基于4H-YDP理念對(duì)特需項(xiàng)目專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的研究

王瑩 袁文華 李化強(qiáng) 王瑤瓊

[摘 要] 基于美國(guó)4H-YDP理念與實(shí)踐，針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求，通過對(duì)特需項(xiàng)目專業(yè)研究生科學(xué)培養(yǎng)理念的建立、培養(yǎng)與學(xué)制相結(jié)合、組會(huì)制度完善及研究生助教體系幾個(gè)方面的探討與研究，將4H-YDP理念與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)相融合，以提高特需服務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 4H-YDP;特需項(xiàng)目;專業(yè)學(xué)位研究生;培養(yǎng)質(zhì)量

[基金項(xiàng)目] 2018年湖南省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目（JG2018B125）

[作者簡(jiǎn)介] 王 瑩（1988—），女，河北唐山人，博士，助理研究員，研究方向?yàn)槭称焚|(zhì)量與安全;袁文華（1963—），男，湖南邵陽(yáng)人，博士，處 長(zhǎng)，教授（通信作者），研究方向?yàn)闄C(jī)械工程。

[中圖分類號(hào)] G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）26-0035-02? ? [收稿日期] 2020-02-20

美國(guó)在1902年創(chuàng)建了4H-YDP理念（4-H Youth Development Program），即提高Head（思維能力）、Heart（情感交流能力）、Hand（實(shí)踐能力）和Health（健康能力），倡導(dǎo)“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，以“精益求精”為宗旨[1-2]。同時(shí)，教育有四大目標(biāo)：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存與發(fā)展[3]。明確教育的定位和目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知方法與繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作生活及學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活與自身發(fā)展。提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，這些定位和目標(biāo)是其邏輯起點(diǎn)。其中，定位包含辦學(xué)與人才培養(yǎng)，目標(biāo)是指建立培養(yǎng)模式。

目前，我國(guó)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是科研能力，二是應(yīng)用能力，三是職業(yè)能力。其中，應(yīng)用能力主要表現(xiàn)為解決實(shí)際問題的能力，職業(yè)能力主要是指與企業(yè)的能力要求接軌。結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求，探討特需服務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的對(duì)策，促進(jìn)所面臨問題的解決。……