大學生宿舍同伴效應及其改善措施研究

[摘 要] 本文以理工科專業本科生為研究對象，采用線上調查和面談法調查了大學生宿舍同伴效應的現狀，探索了同伴效應對學生成長的具體體現，歸納了強化良性宿舍同伴效應的實際方法。

[關鍵詞] 大學生宿舍;同伴效應;人際關系;宿舍公約

[作者簡介] 紀智宏（1984—），男，云南曲靖人，碩士，四川大學物理學院講師，研究方向為思想政治教育和高等教育管理。

[中圖分類號] G455? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0129-02? ? [收稿日期] 2020-03-19

隨著獨生子女個性的日益突顯，大學生宿舍人際關系出現可兩極分化的現象，一方面“考研宿舍”“保研宿舍”或“獎狀宿舍”不斷涌現，形成宿舍成員共同進步的局面;另一方面，大學生宿舍矛盾引發的惡性沖突事件時有發生，不良后果非常嚴重。良好的宿舍關系可以促進大學生共同成長和成才，反之，不良的宿舍關系則引發矛盾并不斷升級，甚至造成人身傷害。大學生宿舍人際關系作為大學生個體成長的外在因素，在現實生活中發揮著非常重要的作用。本文以高校學生工作經驗的視角，以大學生學風建設為指導思想，探索研究大學生宿舍人際關系的現狀和改善的方法。

一、宿舍同伴效應現狀調查

筆者采用線上調查和面談法，在四川大學物理學類、微電子科學與工程、核工程與核技術三個理工科專業的280余名學生中開展了一項調查。結果顯示，從主觀上說，40%的學生認為人際交往占用了過多的個人時間，另有30%的學生認為自己過于獨立，從事人際交往的時間較少。從客觀上看，70%的學生在非睡眠時間中僅有10%的時間處于人際交往中，認為人際交往時間占比超過一半的學生約占10%。這部分學生中有30%的在學生會或社團工作中表現比較突出，擔任學生干部工作，有20%的學生從事校內外兼職活動。另外，筆者特別對學業預警的學生群體進行研究，其中僅有15%為社交活躍的學生，5%擔任學生干部，致力于學生工作，10%熱衷于各類社交型娛樂生活。由此可見，大學生主觀上重視學業，輕視人際交往活動，特別是深入有效的人際交往活動比較少，比如合作完成課外活動或比賽等。

從客觀上看，30%的學生在課余用于有效學習的時間不足50%，多數時間用于玩游戲、刷手機、上網看視頻、參加各類社交軟件互動、上購物平臺或運動等。其中手機占用時間超過50%，手機成為填充多數學生業余碎片時間的工具。

通過對“考研宿舍”“保研宿舍”“科技競賽宿舍”進行深入訪談，發現這類宿舍人際交往時間平均僅占9%，略低于全體平均值，但其交往的內容主要為學業交流。在考研宿舍，同學之間沒有較多的結伴復習，保研宿舍較多的交往是交流保研信息，在平時學習方面沒有過多交集。在科技競賽宿舍訪談后發現，高質量人際交往的形式比較泛化，同學們并不拘泥于長時間的共有事務合作，宿舍中少量交集時間中的簡單交流或非同質行為交流，其隱性影響的作用反而更加明顯。例如學習、上網查資料和看專業視頻，能促使他們相互借鑒，甚至有時相反特質的行為也能相互影響。例如甲同學近期追劇，乙同學改變了原本在宿舍上網查資料的時間安排，改為去圖書館自習，乙的行為反而促使甲進行反省并逐步減少追劇時間，最后乙每天一出門，甲就開始學習。

通過調查走訪宿舍發現，大學生有幾種相對比較鮮明的生活方式（興趣愛好），如學習、打游戲、參加學生會或社團活動、談戀愛、做兼職等。

在一種情況下，學生宿舍出現兩項及以上相對比較鮮明的生活方式，可能會發生不同特質的進一步分化，例如搞學業和打游戲的同學共處一室通常不兼容，往往會發展成為愛學習的同學整天跑圖書館或教室，而打游戲的同學在宿舍一有空就打游戲，這種情況會進一步放大兩類同學的特點，愛學習的同學成績越來越好，愛游戲的同學成績越來越差，打游戲時間越來越失控。

在另一種情況下，上述相對鮮明的生活方式潛移默化地影響了宿舍中沒有特定鮮明生活方式的同學，致使某項鮮明的生活方式逐步風行于整個宿舍，即使是那些未被同化的生活方式，在很大程度上也與前者伴有相同作息實踐或生活節奏，例如一名學生會骨干同學因事務繁忙經常晚睡，考試前夕開夜車復習，早上起不來，上課沒有精神，以至于宿舍另外幾名同學也同步出現晚睡和上午上課沒有精神的情況。

通過上述調查情況可知，宿舍成員在人際交往和相互影響過程中具有顯性和隱性的特點，這些特點最終作用于作息時間和時間分配上，進而形成宿舍內部同伴效應的作用機制，這對于宿舍矛盾的分析和調解，以及宿舍分配和調整具有一定的指導意義。

綜上所述，學生宿舍同伴效應對大學生成長的影響，大致可以分為良性和非良性兩種情況，良性的同伴效應即所謂近朱者赤，具有良好習慣的同學會相互促進，進而形成“考研宿舍”“保研宿舍”“獎狀宿舍”“科技競賽宿舍”和“樂隊宿舍”等;非良性的同伴效應包括近墨者黑，以及不同鮮明生活方式形成反差后的互相排斥，甚至發展成敵對的宿舍人際關系。

二、強化良性宿舍同伴效應的措施

加強大學生對宿舍人際交往的重視程度，要引導其共建有利于各自成長的宿舍文化環境或制度環境，協商落實好具體可行的宿舍生活公約，促進宿舍良好的作息和衛生等習慣的養成，進而為學生個人成長提供有效的支持平臺。

一方面應重視維系宿舍融洽的人際關系，做到兼容并包。從組織學層面來看，對不同地域、不同性格、不同愛好、不同觀念的室友兼容并包，人才能得以發展進步，進而有利于宿舍每個成員的個人成長和社會性發展。但就人的本性而言，通常都喜歡與自己相像的人交往或相鄰。如何減弱這一本性的影響，引導大學生融入不同類型同學的交往之中，需要首先從教育著手，在思想上達成多數同學對相異文化的發現和理解。

另一方面應重視宿舍環境的營造，包括文化環境、制度環境和衛生環境等，這些都是良好宿舍關系的承載平臺。可以通過通識教育改善宿舍人際關系，使學生確立正確的態度，改變不良的行為;同時通過人際關系方面的課程、講座或其他形式的輔導普及大學生在人際關系方面的知識。具體來說，可以通過以下方面開展工作：

1.在大學新生入學教育環節就要引導其樹立獨立面對宿舍個性差異和分歧的信心，學習室友之間基本的社交原則和禮儀，分析新時期大學生宿舍典型矛盾的發生、發展和最終解決的具體案例，幫助大學新生明確對問題的防范意識，熟悉解決矛盾的辦法，使他們從入學開始即重視和珍惜良好的寢室氛圍。

2.教育大學生共同協商制定宿舍公約，規范宿舍作息行為和衛生清理行為，以及其他共同事務。在每個宿舍都要面臨的時間和空間這兩個核心問題上，協調好作息時間、共有和私人空間營造的關系。在時間方面，宿舍全體成員達成默契的學習和生活步調，以便較大地提升學生們的進步時效;在空間方面，宿舍成員共同營造舒適、自如、潔凈的寢室環境，提升學生們在宿舍中的生活和學習質量，進而改善課余時間的寢室氛圍。

3.激勵教育。一方面是正面強化，通過對正面典型宿舍進行訪談，調研其宿舍在人際交往過程中的先進理念和有效經驗，進行多角度的廣泛宣傳，幫助大學生樹立更高的目標，達到先進理念和經驗擴散的效果。

另一方面是反面強化，總結反思各類宿舍矛盾或宿舍問題，分析宿舍矛盾產生和逐步升級的觸發過程，歸納造成人際交往負面影響的客觀條件，以此促使大學生群體重視宿舍中的人際交往，提高其對宿舍矛盾本質的判別能力，進而減少宿舍矛盾的產生和發展。與此同時，對于寢室矛盾或其他集體不良現象，應當及時進行處理，視情況對問題的主體予以批評教育。

參考文獻

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Study on the Peer Effect of College Roommates and Its Improvement Measures：Taking the Undergraduates of Science and Engineering as an Example

JI Zhi-hong

（School of Physics，Sichuan University，Chengdu，Sichuan 610065，China）

Abstract：Taking the undergraduates of science and engineering as the research object，using online surveys and interviews，this paper investigates the current situation of peer effect of college roommates，explores the specific embodiment of the peer effect on students' growth，and summarizes the practical methods of strengthening the positive peer effect of college roommates.

Key words：college dormitory;peer effect;interpersonal relationship;dormitory convention