大學生情緒智力量表信效度研究

嚴麗玉 程婷婷

[摘 要] 以廈門理工學院大學生為例，進行隨機問卷調查。先對問卷數據進行預處理，再運用信、效度檢驗、因子分析等方法進行檢驗。然后從不同性別、專業和年級三個方面進行分析，找出影響大學生情緒智力的因素。

[關鍵詞] 情緒智力量表;信效度分析;影響因素分析

[基金項目] 2018年福建省教育廳中青年教育科研（科技類）項目（JT180443）

[作者簡介] 嚴麗玉（1978—），女，福建廈門人，碩士研究生，講師，研究方向為概率論與數理統計;程婷婷（1996—），女，福建福州人，本科在讀，研究方向為應用統計方向。

[中圖分類號] G525.5? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0135-02? ? [收稿日期] 2020-01-03

WLEIS-C是Wong和Law在2002年以中國背景下開發出來的自陳式情緒智力量表[1]，它對于中國人實施時不存在文化差異等問題，是一個比較好的本土化情緒智力量表。本文的問卷是在1998年Mayer編制的中文版情緒智力量表（WLEIS-C）的基礎上，結合可能涉及的影響因素在問卷星網站上自制了一份《情緒智力量表》問卷，包括性別、專業和年級等共19個題目。

以廈門理工學院的大學生為調查對象展開研究，以此可以拓展到其他人群。用簡單隨機抽樣的方法隨機調查的384名學生，其中有效問卷364份，問卷的回收率為94.80%。

一、量表檢驗

在做分析前，對抽樣調查所得的數據進行加工、預處理，并把問卷中關于性別、專業和年級三個問題剔除后剩下的16個問題記為E1～E16，組成量表。量表采用李克特五級量表的形式，共有四個維度。每個維度各有四個問題，這四個維度分別記為：自我情緒評估（包括E1，E3，E11和E14）、他人情緒評估（包括E5，E8，E12和E16）、情緒運用（包括E2，E7，E9和E10）和情緒控制（包括E4，E6，E13和E15），即四種情緒智力。……