高師器樂演奏教學(xué)中引入“新‘導(dǎo)生制’”模式的探究

楊立

[摘 要] 高等師范院校音樂專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)具備一定的教學(xué)能力。因此，在高師器樂演奏教學(xué)方面，除了要求學(xué)生會(huì)“奏”外，更要求會(huì)“教”。而會(huì)“教”正是如今多數(shù)高師器樂演奏教學(xué)中的短板。文章對(duì)“新‘導(dǎo)生制”在高師器樂演奏教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究，探尋有效提高高師音樂專業(yè)學(xué)生器樂教學(xué)能力的方法，突出高等師范院校器樂演奏課程中的“師范性”特點(diǎn)，完善其“授之以漁”的教學(xué)之道。

[關(guān)鍵詞] 新“導(dǎo)生制”;高師;器樂演奏教學(xué)

[基金項(xiàng)目] 2018年常熟理工學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究課題“新‘導(dǎo)生制在高師器樂演奏教學(xué)中的實(shí)踐研究”（CSLGJG2018027）;2018年常熟理工學(xué)院教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“中國宣卷藝術(shù)的多角度研究”（18YJAZH077）

[作者簡(jiǎn)介] 楊 立（1981—），女，江蘇常熟人，碩士，常熟理工學(xué)院師范學(xué)院音樂系講師，研究方向?yàn)槎葑嗯c教學(xué)。

[中圖分類號(hào)] G712? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）26-0167-02? ? [收稿日期] 2020-02-06

中國近代學(xué)校音樂教育已有百余年的發(fā)展歷史，為了適應(yīng)新的需求，高師器樂演奏教學(xué)在此背景下不斷探索符合自身發(fā)展規(guī)律的運(yùn)行模式。

一、“導(dǎo)生制”的背景

1.傳統(tǒng)“導(dǎo)生制”

“導(dǎo)生制”是18世紀(jì)末在英國產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，20世紀(jì)中葉被引入中國，也稱相互教學(xué)制度。“導(dǎo)生制”的實(shí)行形式主要是由教師選擇年齡較大、成績優(yōu)秀的學(xué)生充任“導(dǎo)生”，作為教師教學(xué)的助手，讓他們先接受相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，再由他們轉(zhuǎn)教其他學(xué)生，以解決教育配給不足等問題。

2.新“導(dǎo)生制”

為使高等師范院校音樂專業(yè)學(xué)生在提高器樂演奏能力的同時(shí)，也能提升器樂的教學(xué)能力，以適應(yīng)音樂師范生畢業(yè)后的“師范性”需求，本文研究新“導(dǎo)生制”在高師器樂演奏教學(xué)中的嘗試運(yùn)用。……