OBE理念下的“小學(xué)教育學(xué)”課程改革與實(shí)施

溫玲子 柳海榮 閆佳坤

[摘 要] 文章介紹了小學(xué)教育學(xué)的教育背景與現(xiàn)狀，分析了OBE理念下的課程改革目標(biāo)，從解決核心問(wèn)題、課程準(zhǔn)確定位、課程改革重構(gòu)、教學(xué)結(jié)構(gòu)變革、教學(xué)模式創(chuàng)新等五個(gè)方面，闡述了課程改革的思路，并以“教師觀、學(xué)生觀”課程為例，進(jìn)行了具體示范。

[關(guān)鍵詞] OBE;小學(xué)教育學(xué);改革

[基金項(xiàng)目] 校級(jí)教改項(xiàng)目：基于“雨課堂”的智慧課堂教學(xué)模式在地方院校小學(xué)教育學(xué)課程中的應(yīng)用研究（JGYB201829）;校級(jí)應(yīng)用型[課程項(xiàng)目] 小學(xué)教育學(xué)（第二批）;校級(jí)課題：全身反應(yīng)（TPR）教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用及策略研究——以承德市雙橋區(qū)為例（PT201605）

[作者簡(jiǎn)介] 溫玲子（1983—），女，河北承德人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c小學(xué)教育;柳海榮（1970—），女，碩士，教授，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育;閆佳坤（1992—），女，吉林人，碩士，研究方向?yàn)榻虒W(xué)原理和小學(xué)教育。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.3? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）26-0292-02? ? [收稿日期] 2020-04-20

OBE理念的核心是學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、不斷改進(jìn)，并體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中的課程改革。OBE使課程目標(biāo)落地更精準(zhǔn)、指向性更強(qiáng)，在整個(gè)教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生真正學(xué)到什么、有什么收獲，而并非教師教了什么，學(xué)生的收獲更多了。

一、“小學(xué)教育學(xué)”課程背景與現(xiàn)狀

“小學(xué)教育學(xué)”是聚焦于小學(xué)特殊“階段”的教育學(xué)，只為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)。“小學(xué)教育學(xué)”作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的核心課程，應(yīng)把培養(yǎng)優(yōu)秀的、符合一線(xiàn)小學(xué)教育需求的學(xué)生放在首要位置。這就要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)形成正確的學(xué)生觀、教師觀、教育觀，為以后能夠從事一線(xiàn)小學(xué)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。……