“人工智能+”背景下測(cè)繪地理信息專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

賴雙雙 段煉 龍嘉露 廖超明 陸汝成 胡寶清

[摘 要] 為適應(yīng)“人工智能+”背景下測(cè)繪地理信息人才的需求，培育大學(xué)生精品創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新競(jìng)賽中勇奪佳績(jī)，南寧師范大學(xué)自然資源與測(cè)繪學(xué)院建立了測(cè)繪地理信息專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。本文論述了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的作用、建立機(jī)制、管理及職責(zé)，并以我院導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為例，闡述了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體實(shí)施及初步成效。啟示地方高校應(yīng)在建立創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，持續(xù)提升創(chuàng)新導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力，有效促進(jìn)新時(shí)代下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] “人工智能+”;測(cè)繪地理信息;創(chuàng)新項(xiàng)目;導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

[基金項(xiàng)目] 廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2019JGA221）;廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（JGY2020121）;南寧師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究項(xiàng)目“彩票公益金資助—中國(guó)福利彩票和中國(guó)體育彩票”

[作者簡(jiǎn)介] 賴雙雙（1990—），女，廣西柳州人，碩士，講師，主要從事時(shí)空數(shù)據(jù)分析及測(cè)繪地理信息研究;段 煉（1981—），男，湖南祁陽(yáng)人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師（通信作者），主要從事時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘及測(cè)繪地理信息研究。

[中圖分類號(hào)] G645? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）26-0317-02? ? [收稿日期] 2020-02-18

一、引言

在“人工智能+”的背景下，人工智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將與傳統(tǒng)測(cè)繪深度融合。為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，我校鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新競(jìng)賽、申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。2019年，南寧師范大學(xué)自然資源與測(cè)繪學(xué)院獲得了“基于高分遙感影像的災(zāi)后建筑物損毀智能識(shí)別與信息提取”“基于歷史影像數(shù)據(jù)的欽州灣景觀格局反演研究”等10項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的立項(xiàng)。根據(jù)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見》《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革實(shí)施方案的通知》等文件精神，充分利用校內(nèi)外創(chuàng)新人才資源，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，南寧師范大學(xué)自然資源與測(cè)繪學(xué)院建立了大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由不同學(xué)術(shù)背景的教師組成，是一個(gè)知識(shí)互補(bǔ)、互相協(xié)作的小組[1]，旨在培育創(chuàng)新型人才，促進(jìn)創(chuàng)新教育改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

二、測(cè)繪地理信息專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用

（一）提高學(xué)科建設(shè)水平

建設(shè)創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，旨在促進(jìn)“人工智能+測(cè)繪”背景下的教學(xué)研究，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，加強(qiáng)創(chuàng)新課程的改革與交流，構(gòu)建合理的創(chuàng)新課程體系及實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)測(cè)繪地理信息學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

（二）促進(jìn)教師能力的提升

在“人工智能+”背景下，測(cè)繪地理信息智能化的內(nèi)容在各專業(yè)課程中明顯增多[2]。教師應(yīng)掌握測(cè)繪數(shù)據(jù)信息化、智能化處理的新方法，用前沿的專業(yè)知識(shí)和有效的教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為教師間的學(xué)術(shù)交流搭建了良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師能力的提升。

（三）促進(jìn)創(chuàng)新與學(xué)科融合

2018年，《深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案》決定組建“自然資源部”，并賦予其“建立空間規(guī)劃體系并監(jiān)督實(shí)施”的重要職責(zé)，“國(guó)土空間規(guī)劃”進(jìn)入測(cè)繪人士的視野。“國(guó)土空間規(guī)劃”是“多規(guī)合一”改革的重要成果，集成了城鄉(xiāng)規(guī)劃、國(guó)土規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃等多個(gè)學(xué)科方向，是知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)科融合的具體體現(xiàn)，這就要求高校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案具有學(xué)科融合的教學(xué)和科研基礎(chǔ)。教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)進(jìn)行交流和討論，共同開拓新的研究視野，促進(jìn)研究工作邁上新的臺(tái)階。

二、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制

（一）學(xué)科融合機(jī)制

為實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨院系組建團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)吸納不同專業(yè)背景、不同研究方向的教師，主要包括測(cè)繪地理信息數(shù)據(jù)采集、處理分析，以及在土地、房地產(chǎn)等方面的應(yīng)用等，這樣做有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

（二）項(xiàng)目導(dǎo)向機(jī)制

團(tuán)隊(duì)科研應(yīng)建立在教師已有或即將申報(bào)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，將大項(xiàng)目劃分成子項(xiàng)目。學(xué)生可以在子項(xiàng)目的基礎(chǔ)上申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目申請(qǐng)書在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建議和指導(dǎo)下完成，以便提高開展項(xiàng)目研究的可行性。

（三）校企合作機(jī)制

建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地，校企共同組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，每支團(tuán)隊(duì)至少有1名校外行業(yè)企業(yè)專家參與，明確校企導(dǎo)師雙方在指導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目過(guò)程中的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，共同指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目。

三、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)管理及職責(zé)

導(dǎo)師由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聘任，受聘導(dǎo)師應(yīng)自覺接受創(chuàng)新學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和管理，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新教育與實(shí)踐。具體職責(zé)如下：指導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新類競(jìng)賽、創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目;申報(bào)校級(jí)以上創(chuàng)新教育改革項(xiàng)目研究，發(fā)表創(chuàng)新研究論文;開設(shè)創(chuàng)新課程，撰寫創(chuàng)新教材或講義;參加或引進(jìn)校外企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)新講座和論壇;參加學(xué)校組織的創(chuàng)新培訓(xùn)或會(huì)議。

四、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的實(shí)施及初步成效

學(xué)院大力推進(jìn)創(chuàng)新型人才培育，為導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)提供國(guó)土資源利用與測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以及測(cè)繪儀器室、土地利用模擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室。以學(xué)院導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為例，團(tuán)隊(duì)共有9人，副高以上職稱4人，中級(jí)職稱5人;校內(nèi)導(dǎo)師8名，企業(yè)導(dǎo)師1名。結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員在地理信息、機(jī)器學(xué)習(xí)、土地資源管理等方面的優(yōu)勢(shì)，引入新型“人工智能+”技術(shù)，面向“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)應(yīng)用，圍繞“健康城市”的主題，從城市安全風(fēng)險(xiǎn)智能感知與干預(yù)、城市設(shè)施時(shí)空智能規(guī)劃、城市交通預(yù)測(cè)與智慧出行等若干方向，打造典型的技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目。

自2019年10月我院測(cè)繪地理信息創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成立以來(lái)，在團(tuán)隊(duì)的努力下，我院獲得土地資源管理“一流專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目，獲得“GNSS原理與應(yīng)用”“土地法學(xué)”“土地資源學(xué)”“房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)務(wù)實(shí)”“土地規(guī)劃學(xué)”“不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)”“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”7門校級(jí)“一流課程”建設(shè)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生參加了全國(guó)房地產(chǎn)策劃大賽、全區(qū)高校無(wú)人機(jī)競(jìng)賽等比賽，屢創(chuàng)佳績(jī)，獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，在南寧師范大學(xué)首屆大學(xué)生“創(chuàng)客馬拉松”活動(dòng)中獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，“人工智能+測(cè)繪”逐漸成為測(cè)繪地理信息行業(yè)的新業(yè)態(tài)，加強(qiáng)創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，全面提升創(chuàng)新導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力，能有效促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。目前，測(cè)繪地理信息專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)實(shí)施的時(shí)間還比較短，經(jīng)驗(yàn)尚不夠豐富，團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐有待進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)

[1]陳娟.導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].教育教學(xué)論壇，2019（51）：116-117.

[2]高井祥.智能時(shí)代測(cè)繪高等教育的幾點(diǎn)思考[J].測(cè)繪通報(bào)，2018（09）：139-143.

Construction of Tutor Team for College Students' Innovation Project of Surveying and Mapping Geographic Information in the "Artificial Intelligence +" Context

LAI Shuang-shuanga，b，DUAN Liana，b，c，LONG Jia-lua，b，LIAO Chao-minga，b，LU Ru-chenga，b，HU Bao-qingc

（a.School of Natural Resources and Surveying，b.Center for Health Geography and Education Information，c.Key Laboratory of Environment Change and Resources Utilization in Beibu Gulf of Ministry of Education，Nanning Normal University，Nanning，Guangxi 530001，China）

Abstract：In order to meet the needs of surveying and mapping geographic information talents under the background of "artificial intelligence +"，cultivate high-quality innovation projects for college students，and enable students to win great achievements in innovation competitions such as "Internet +"，the School of Natural Resources and Surveying of Nanning Normal University established the tutor team of SMGI for college students' innovation project.This paper discusses the tutor team's role，establishment，management and responsibility.Taking the tutor team of SMGI as an example，this paper explained the specific measurements and initial achievements.It is suggested that local colleges should establish innovation tutor teams，and continue to improve the professional ability of innovation tutors，and effectively promote the cultivation of innovation talents in the new era.

Key words："artificial intelligence+";surveying and mapping geographic information;innovation project;tutor team