“因勢而新”引領下高校思政課 提升意識形態主導權的探索

李飛飛

[摘 要] 習總書記提出的“因勢而新”理念要求高校思想政治理論課切實把握當前不斷變化的形勢，在教學內容與手段上要及時更新。基于當前高校意識形態安全受到的多重挑戰，需要加強運用“因勢而新”理念引領高校思政課不斷改革，通過各種手段強化思政課教學，發揮馬克思主義指導地位和社會主義意識形態的強有力引領作用。

[關鍵詞] 因勢而新;高校思政課;意識形態主導權;探索

[中圖分類號]G642? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 07-0110-03

我國的高校思想政治理論課擔負著講授中國共產黨和國家所倡導的馬克思主義信仰和社會主義意識形態的重要使命，具有主題鮮明的政治性和意識形態性。基于當前馬克思主義指導地位和社會主義意識形態一定程度上受到弱化的現實，高校思政課必須要緊跟形勢，準確把握思政課的本質特征，內容上以真理的力量感召學生，形式上以多樣的手段吸引學生，思想上以深邃的理論教化學生，才能堅守職責，引導學生達成對中國特色社會主義的認同，樹立“四個自信”，為維護國家統治和政治制度提供堅定思想基礎和持久精神動力。

一 “因勢而新”理念的提出

2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[1]以上三因是引導高校做好思想政治工作的重要理念，同時也是對高校思想政治工作的新要求。特別是“因勢而新”，更加強調高校思想政治工作必須要保持和發揚馬克思主義理論與時俱進的理論品格，緊密把握世界和國內發展變化形勢，勇于推進實踐基礎上的理論創新。

“因勢而新”的“勢”，主要指高校思政課面臨的形勢，是個十分寬泛的理念，地域上包括國內外形勢，領域上包括政治、經濟、文化、科技等變化形勢，尤其是新媒體傳播趨勢。從高校思想政治教育開展的必要元素來看，“因勢而新”的“勢”更加側重于當前高校思政課所處的不斷變化發展的環境。

“因勢而新”的“新”，主要指高校思政課的創新，包括教學內容、教學方法、教學評價方式等的創新。高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，教學活動的有效開展受到客觀環境的制約和影響。“因勢而新”要求高校思政課創新教學活動時必須按照實際情況決定工作方針，要準確把握國際國內環境變化，要辯證分析當前高校思想政治工作面臨的挑戰與機遇，并遵循思想政治教育育人規律和思政課教學規律，使教學活動更好符合客觀實際，才能達到提高實效性的目的。

二 高校思政課提升意識形態主導權的重要性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上著重強調：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。”[2]因此，“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎”[3]。如何順應形勢，在高校思想政治理論課教學體系中進一步凸顯馬克思主義理論，提升意識形態主導權成為十分關鍵和緊迫的任務。

習近平總書記在黨的十九大報告中強調指出，“發展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，牢牢掌握意識形態工作領導權。”[4] 這一論斷，旗幟鮮明地指明了馬克思主義在意識形態領域的指導地位，強調了黨對意識形態工作的領導作用。高校思政課是維護我國意識形態安全的依托和陣地，其重要職能決定了在高校思政課教學中必須要強化馬克思主義的指導地位，事關貫徹落實黨的理論和路線方針政策，事關為誰培養人和培養什么人的問題，事關維護我國意識形態安全的重要使命。在高校思政課課堂教學及實踐教學活動中，通過各種手段維護黨對意識形態工作的領導權，促進學生認同馬克思主義的指導地位，引領學生認同并維護社會主義意識形態，引導學生踐行社會主義核心價值觀，堅定四個自信，是體現高校思政課職能和維護國家意識形態安全的重要職責。

三 高校思政課提升意識形態主導權的背景分析

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態工作，而意識形態安全是高校思想政治工作中的重中之重。習近平總書記在2016年12月7至8日召開的全國高校思想政治工作會議上特別強調高校思想政治工作事關“高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”。2019年3月18日，習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會再次強調這一觀點，并繼續指出“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向”。[5]

從當下現實看，我國高校意識形態安全和思想政治理論課教學都面臨著諸多挑戰和威脅。主要表現在以下幾個層面。

（一）網絡普及的影響

以互聯網技術的迅猛發展為例，它正在深刻改變這世界和社會，引發了信息傳播方式的革命性飛躍，為視覺文化的繁榮提供了更為廣闊的平臺并促進了“圖像時代”的生成。互聯網成為不同思想文化交流交融交鋒的重要平臺，同時也是當前絕大多數大學生獲取信息的主要渠道。以“抖音”“快手”為代表的娛樂類手機應用一定程度上顯示出了“泛娛樂化”傾向，侵蝕了當前高校思想政治工作的宏觀環境，使學生的學習注意力集中在娛樂節目上，這對傳統的思想政治理論課教學提出了嚴峻挑戰，高校意識形態主導權不斷弱化，因此必須高度重視以高校思想政治工作為核心的高校意識形態工作。習近平總書記反復強調“沒有網絡安全就沒有國家安全”，突出了在網絡傳播中加強意識形態安全的極端重要性。互聯網應該成為高校思政課教學發揮陣地作用必須善于利用的主戰場，主戰場的退守甚至失守將嚴重弱化思政課的作用。高校思想政治工作要做到因勢而新，必須樹立主動占領網絡這個戰略“新陣地”的意識，同時要及時創新話語、探索運用新方法，實現傳統教學模式同信息技術高度融合，形成高校網上網下聯動開展思想政治工作的最大合力。

（二）世界格局變化的影響

隨著多極化、全球化、網絡化、信息化向縱深推進，加上中國周邊局勢復雜、國內階段性特征迭出，以及西方國家各種社會思潮和宗教、甚至網絡恐怖主義的跨境滲透，它們借助強大國力后盾千方百計地將價值理念和思想觀點向處于弱勢的中國輸出和滲透。2014年發生在香港的“占中運動”和今年香港的局勢恰恰說明某些西方國家對我國進行意識形態和價值信仰滲透的渠道更為多元、形式更加靈活隱蔽，手段更加惡劣和多樣，其滲透活動呈現出愈演愈烈的發展態勢，企圖從意識形態上進行顏色革命，對我國高校意識形態安全教育和思想政治理論課教學的實效性構成極大威脅。另外，2016年以來，蔓延在歐洲國家的民粹主義運動愈演愈烈，英國脫歐進程放緩變為“拖歐”，法國黃背心運動甚囂塵上、意大利民粹主義政府上臺執政，各種社會思潮盡情表演，極端勢力推波助瀾。《環球時報》總編輯胡錫進曾經說到“中國確實存在民粹主義，而且在互聯網上表現得很激烈。”在此，一定要提防境外的民粹主義思潮和運動向我國境內滲透并與國內的民粹主義激進情緒相互勾結。因此，高校思政課必須把握世界格局變化帶給意識形態安全的種種沖擊，通過各種教學手段加強社會主義意識形態的灌輸和引導。

（三）不同文化思潮的沖擊

經濟的迅速發展，互聯網的普及，使包括享樂主義、消費主義、個人主義、民粹主義在內的各種思潮通過網絡及新媒體得以大肆傳播，在學生中占有一席之地，侵蝕了高校思政課開展所處的社會環境和校園文化環境，降低了部分學生對中國特色社會主義制度的政治認同，弱化了馬克思主義信仰和社會主義意識形態的影響力，潛移默化中影響了學生的價值觀念和行為模式。習近平強調高校思政課“要傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮”。基于此，必須加強運用馬克思主義理論尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想來正面回應各種非馬克思主義、反馬克思主義思潮，推進馬克思主義中國化時代化大眾化。

（四）思政課教學的泛娛樂化現象

當前，在社會寬松度較高、文化多元化、社會心態集體釋放的時代背景下，一些高校思政課教師為了盲目提高思政課對學生的吸引力，而采用具有泛娛樂化傾向的教學內容和方式，高校思政課泛娛樂化現象時有發生，使思政課的政治性、思想性、嚴謹性被弱化，使馬克思主義指導地位和社會主義意識形態受到威脅。加上翻轉課堂、藍墨云班課等新的教學手段的運用，如果思政課教師缺乏及時正確引導，學生的教學展示活動一定程度上也會體現出“娛樂至上”的傾向。從學生角度來看，上課使用手機、重專業課輕通識課的心態影響了思政課教學效能的發揮。從學校角度來看，教學管理松懈也加劇了思政課教學在高校的邊緣化，不利于思政課意識形態主導權的發揮。

四 “因勢而新”理念融入高校思政課的初步探索

高校做好意識形態工作要切實發揮思政課的主導功能。要立足于當前高校意識形態安全面臨的嚴峻挑戰，樹立教師隊伍的思想認識也要隨形勢、局勢的變化而改變的意識，改變教師講課的方式方法。結合當前大學生對馬克思主義和社會主義意識形態的認同現狀，依托高校思想政治理論課教學的基礎教育功能，揭示思想政治理論課教學對提升意識形態主導權的促進作用。在馬克思主義指導地位面臨挑戰的嚴峻形勢下，高校思想政治理論課的四門主干課程不同程度地也面臨著不同挑戰，比如“馬克思主義基本原理”要增強對學生區分“馬克思主義過時論”、鞏固馬克思主義立場、觀點和方法的教育;“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”要著重加強大學生在西方社會思潮沖擊下對中國特色社會主義理論體系的理解和弘揚與踐行社會主義核心價值觀的教育;“思想道德修養與法律基礎”要重在培養學生理性的愛國主義精神和為人民服務的社會公德;“中國近現代史綱要”則要突出強調中國近現代歷史與中國特色社會主義理論體系之間的有機聯系。另外，“形勢與政策”更要圍繞著改革開放的偉大實踐和中國特色社會主義總體布局及時向廣大學生介紹我國全面深化改革面臨的國內外形勢，培養學生具有國際視野，體察世界資本主義制度和社會主義制度發展規律，在對比中認同中國特色社會主義道路和制度。

堅持因勢而新，要深入挖掘思想政治理論課教學提升意識形態主導權的方法與路徑，可以從以下幾個方面著手。

第一，轉變教學理念，理論聯系實際。高校及廣大思想政治理論課教育工作者要充分把握大學生主體意識不斷增強的現狀，改變傳統的思政課教學模式，將馬克思主義基本原理的理論講解與學生關注的社會熱點問題、自身的生活實踐相互結合，挖掘馬克思主義理論與學生學習、生活實際的結合點，增強師生的雙向互動，實現以教師為主體向教師和學生雙主體模式的轉變，實現意識形態安全教育與思想政治理論課教學的雙贏。

第二，更新教學方法，激發學習興趣。意識形態安全教育內容抽象，略顯枯燥。因此不妨借助思想政治理論課課堂教學及實踐教學的各種手段和方式，比如運用情景教學、大班授課、小組討論等方式，寓情于理，將體現社會主義意識形態的思想覺悟滲透到學生的日常學習、生活中，使我國主流意識形態教育落到實處。要改變傳統的單一灌輸式教學法，激發學生學習興趣，增強課程感染力。

第三，豐富教學內容，領會先進思想。要不斷將習近平新時代中國特色社會主義思想充實進課堂，結合理論的創新和社會實際的變化向學生宣講中國現階段的特征和堅持馬克思主義指導地位的重要性。要不斷將體現中國智慧的馬克思主義中國化的最新成果引入課堂，不避我國當前面臨的困難與挑戰，按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則選擇相關案例充實教學內容，以“中國夢”“四個全面”“五大理念”“四個自信”等內容為精神紐帶提高學生對社會主義意識形態的信服力。要結合我國改革開放四十周年和建國七十周年取得的輝煌成績，論證中國共產黨堅持馬克思主義指導地位的必然性，印證中國走社會主義道路的必然性。要結合學校實際和地區實際，挖掘弘揚愛國主義精神、傳播社會主義核心價值觀的正面人物典型和事例，傳播正能量，做到課本與社會、課上與課下的有機結合。

第四，構建網絡教學平臺，加強思想滲透。一方面，思政課教師要主動擔負起開發制作思政課主干課程“慕課”的任務，努力形成優秀教學團隊，打造精品示范課程。另一方面，新媒體作為傳播信息的強大平臺，要求思政課教師充分利用網絡，主動開辟并占領網絡陣地，將思想政治理論課教學資源、時事熱點、黨的最新政策比如“兩學一做”等通過網絡在線測試、QQ群、微信公眾號、相關手機應用等手段讓思想政治理論課切實走出課堂，深入學生思想實際，把握輿論動態，提高高校意識形態安全教育工作效率，構建師生新型交流模式，同時增強思想政治理論課的滲透力。

第五，打造宣傳模范，增強傳播效果。高校要根據不同的課程，培養出一批宣傳馬克思主義、傳播社會主義意識形態的教學能手。高校要組織思政課教師參加培訓，學習當前國內思政課相關課程教學能手，博采眾長，取長補短，提高教師自身的理論素養和教學能力。

當前形勢下，增強思想政治理論課強化意識形態安全的實效還需從網絡輿情分析、教師隊伍建設、了解學生需求、掌握新媒體運用方法等方面加強研究。只有正視當前馬克思主義和社會主義意識形態安全面臨的挑戰，在思想政治理論課的教學內容、方法等方面積極創新，提升話語權，才能真正實現高校思想政治理論課的育人功能，回答高校“培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人”的問題。

面對風云變幻的21世紀，面對西方的和平演變策略，唯有培育出一批明確黨的方向，緊跟黨的步伐，堅定馬克思主義信仰和社會主義理想信念，能夠擔當民族復興大任的時代新人，才能早日實現中華民族偉大復興的中國夢。

參考文獻：

[1][2][3]習近平在全國高校思想政治工作會議強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-9.

[4]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[5]習近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[EB/OL].新華網，2019-03-18.http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-

03/18/c_1124250386.htm

（責任編輯： 姜海晶）