對加強農民現代農藝技術培訓的思考

謝秀

摘 要：與中國農業經濟不斷發展相對應的是對現代農藝技術水平的更高要求，不僅要有效掌握農作物栽培技術，更要具有一定的農產品加工、經營能力。因此，該文以鄉鎮農民現代農藝技術培訓意義為開篇，重點探究其加強對策，以期提升鄉鎮農民的農藝技術水平，推動當地農業經濟與市場發展。

關鍵詞：鄉鎮農民;現代農藝;技術培訓

農藝就是研究農作物生產技術、生長原理的一門科學，主要包含大田栽培、農機與應用、農田排水灌溉、農產品加工、農業生產經營等方面。同時，加強科學、系統的知識體系建設，可以有效為農民日常農業生產提供強有力保證。

1? 鄉鎮農民現代農藝技術培訓意義

一方面，以往的農業經濟發展中通常為粗放式發展模式，但是隨著我國現代化社會發展，對于農業種植的專業性不斷提升，因此需要通過加強現代農藝技術培訓，擴充農民相應專業知識，提升農民綜合素養，并幫助農民群體向更為科學的方向發展。

另一方面，我國地域廣袤，地域特性與環境、農作物適應性等涇渭分明，也為農業發展帶來一定難度。但是，通過進行現代農藝培訓，向農民傳授更為專業的種植技術，有效克服地域限制，能夠保證我國農業的螺旋式上升發展特性[1]。

2? 加強鄉鎮農民現代農藝技術培訓探究

2.1? 優化農藝技術培訓理念

實際行動的先導力就是科學、專業的理念，因此若想要利用現代農藝技術培訓來有效提升農民專業水平，應以當地種植環境特性、農民普遍特點對整體技術培訓進行相應細化調整，并將“以人民為中心”作為核心，不斷優化農藝培訓理念，提升其相應的系統性、針對性、科學性。如，在開展農藝技術培訓前，應先對當地農民技術水平進行詳細地調查、分析，并結合當地種植生產特性、需求合理規劃培訓課程內容，搭配更具特色的培訓方式，將現代農作物倉儲、農業經營等先進思想與培訓課程相融合，在提升當地農民農藝技術理念的同時，可有效推動當地農業經濟發展。

2.2? 強化農藝技術培訓體系

農藝技術培訓制度是否有效、系統、科學，是培訓工作順利開展的關鍵基礎，因此，若想要在農民現代農藝技術培訓方面取得良好成效，應強化相應的培訓制度。其一，應在開展農民現代農藝技術培訓過程中，根據當地農民實際情況以及未來發展目標來優化相關培訓制度，應以促進現代農業科學發展為前提，加強制度中戰略性、長遠性，從而確保培訓工作的順利展開。同時，除了構建農藝技術培訓激勵機制，保證農民現代農藝技術培訓的長效開展外，充分調動農民主動參與學習的積極性，更易于讓農民獲得完整、有效的農藝技術知識。

其二，適宜、科學的培訓考核體系，是有效監督、推動整體培訓工作順利結束的重要措施之一。不僅可以通過考核，切實掌握不同農民之間，對同一農藝技術知識的掌握水平，從而具有針對性地進行提升、加強;還可以通過專業考核，保證農民在培訓結束時可以順利考取相關資格證書，掌握相應的新型農藝技術，提高對農藝技術的認知水平。同時，技術培訓教師是重要的執行者、引導者，因此，應在定期考核培訓教師知識水平的同時，適當地提升培訓教師福利與待遇，從而建立具有更高積極性、凝聚力的師資隊伍。

2.3? 具體農藝技術培訓措施

瀘定縣2019年末舉辦的新型農藝職業農民培訓班，來自全縣96個村130個組的273人，參加了專業、系統的農藝培訓，其中我鄉就有56名種、養能手參加了培訓，最終56人通過職稱評審成為“職業農民”，通過率高達100%。同時，通過這一培訓渠道，不斷優化當地農產品研發、生產銷售、經營發展等方面，有效推動了當地農業經濟發展進程。

在實際的農民現代農藝技術培訓過程中，應從細節入手，提升培訓的有效性、實用性、科學性、全面性等。第一，在實際教學過程中，應加強當地種植實例的引申與分析，并提出可行性方案，幫助當地農民更加直觀地克服較為復雜、抽象的知識難點。第二，應篩選傳統種植技術中較為科學、優良的分支與現代農藝技術相結合，形成多種可供農民挑選的不同組合，創新培訓內容的同時可以提升農民在種植技術選擇方面的靈活性、合理性。第三，應增加實際操作環節課時占比，不可一味進行專業知識的講解。而是應該以農民真正掌握現代農藝技術為核心，通過實踐教學的方式降低專業性知識的理解與掌握難度，讓農民通過親自到田地實際應用農藝技術的教學形式，更好地掌握相對專業的農藝技能，并方便培訓教師及時解決時間過程中潛藏的問題。

3? ?結論

總而言之，鄉鎮農民現代農藝技術培訓具有十分重要的實際意義，不僅可以提升農民整體農藝技術水平，推動農業經濟發展，還可有效落實“鄉村振興計劃”。因此，應著眼于加強現代農藝技術培訓水平，完善整體農藝培訓制度與內容，進一步促進我國農業可持續性發展。