科教類電視節(jié)目在通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：科教類電視節(jié)目是高中通用技術(shù)教學(xué)的重要素材，本文主要介紹了三大科教類電視節(jié)目，并以其中的兩個電視節(jié)目片段為例，闡述其在通用技術(shù)教學(xué)中的使用情況，最后給出了科教類電視節(jié)目引入通用技術(shù)教學(xué)的注意事項。

關(guān)鍵詞：科教節(jié)目; 通用技術(shù); 穩(wěn)定性; 殼體結(jié)構(gòu)

近年來，我國電視節(jié)目出現(xiàn)了很多質(zhì)量較高的科教類電視節(jié)目，這類電視節(jié)目具有內(nèi)容涉及廣泛、表現(xiàn)形式生動、易被觀眾接受的特點，觀眾在觀看這類節(jié)目時，不僅可以放松身心，還可以學(xué)到一些科技類知識。

一、科教類電視節(jié)目介紹

所謂科教類電視節(jié)目，指的是以電視為傳播媒介，以聲話結(jié)合為主要形式，為大眾傳播科教知識的電視節(jié)目形態(tài)[1]。根據(jù)此概念并結(jié)合當(dāng)下的電視節(jié)目，筆者推薦如下科教類電視節(jié)目：

1.《原來如此》

《原來如此》旨在針對生活中人們熟視無睹或似是而非的科學(xué)疑點和困惑，通過科學(xué)實驗、實際驗證等方式，給出科學(xué)、正確、權(quán)威的解答，最終給人以“原來如此”、豁然開朗式的頓悟，進(jìn)而普及科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)科學(xué)生活。

2.《加油！向未來》

《加油！向未來》是中央電視臺推出的大型科學(xué)實驗節(jié)目，陪伴觀眾體驗科學(xué)的奇趣美用。此外，節(jié)目中出現(xiàn)多個“科學(xué)+體育”類項目。

3.《我愛發(fā)明》

《我愛發(fā)明》是中央廣播電視總臺推出的一檔科普節(jié)目，它貼近生活、貼近百姓，通過展示發(fā)明人的新發(fā)明、新創(chuàng)意，將科學(xué)知識趣味化、形象化，讓觀眾熱愛發(fā)明，享受創(chuàng)新的樂趣。

二、科教類電視節(jié)目在通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用案例

1.“高空自行車”節(jié)目的應(yīng)用

《加油！向未來》中有一期節(jié)目叫“高空自行車”，主要講解的是：在高空鋼絲繩上騎自行車，同時將一個人與自行車連接，并且豎直在鋼絲的下方，最后成功騎行了約30米的距離，如圖1所示。我們知道在正常情況下，想在一根鋼絲上騎自行車是很困難的，除非經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，但是節(jié)目中是一位沒有經(jīng)過此類特殊訓(xùn)練的正常人，那么為什么能在高空鋼絲上正常騎行呢？其實從上述描述可以看出，與一般騎行不同的是，節(jié)目中將一個人與自行車連接，并且豎直在鋼絲的下方，這就是成功題的關(guān)鍵所在。

這里面主要涉及的知識就是降低重心，提高物體的穩(wěn)定性（平衡感）。在鋼絲上騎自行車，正常會發(fā)生傾斜，但是車下方有一位約75kg的人，降低了整體的重心，從而提高了物體的穩(wěn)定性（平衡感）。這里面涉及到的內(nèi)容與《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元第2小節(jié)“結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性”知識相關(guān)，教師在講解這小節(jié)知識時，因為道具復(fù)雜，且需要的場地很大，教師不可能演示該實驗，但是可以播放該視頻片段，這樣不僅很好的引入知識點，還可以給學(xué)生視覺上的沖擊，激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。

2.“堅強的雞蛋”“小雞蛋，大力量”節(jié)目的應(yīng)用

《原來如此》2014年3月23日有一期節(jié)目叫“堅強的雞蛋”，2017年3月12日有一期節(jié)目叫“小雞蛋，大力量”，這兩期節(jié)目都講述了雞蛋可以承受較大的力。“堅強的雞蛋”這一期節(jié)目中，用100個空蛋殼，支撐起了200千克的駱駝和70千克的玻璃板，如圖2所示。“小雞蛋，大力量”這一期節(jié)目中，主持人在嘗試了幾次試驗后，發(fā)現(xiàn)穿鞋或者隔個玻璃板站在雞蛋上都很容易使雞蛋破裂，最終成功的光腳站在了雞蛋上。

這里面涉及的知識主要就是“殼體結(jié)構(gòu)”，這與通用技術(shù)“技術(shù)與設(shè)計2”第一單元第1小節(jié)“殼體結(jié)構(gòu)”知識密切相關(guān)。光腳站在雞蛋上成功的原因是：光腳站在雞蛋上，腳底的肌肉會隨著雞蛋的形狀而發(fā)生改變，調(diào)整受力點，使雞蛋受力均勻，這樣的情況下，雞蛋不易破碎。節(jié)目最后還講解了生活中殼體結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，比如：母雞抱窩、安全帽、拱形橋、蔬菜大棚，殼體既可以分解來自外界的壓力，又可以最大程度的利用空間，這些知識都與教材上的知識點密切相關(guān)。

三、科教類電視節(jié)目引入通用技術(shù)教學(xué)注意事項

1.選取的節(jié)目視頻內(nèi)容與教學(xué)知識應(yīng)密切相關(guān)

現(xiàn)在電視節(jié)目眾多，其中與通用技術(shù)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容也較多，這就需要教師認(rèn)真選擇，在對教材整體把握與思考的基礎(chǔ)上，選取與教學(xué)知識點密切相關(guān)的節(jié)目進(jìn)行使用。選取的節(jié)目視頻能幫助學(xué)生理解相關(guān)知識點的同時，最好還能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2.對節(jié)目視頻進(jìn)行適當(dāng)處理

教師的課堂教學(xué)時間有限，一般情況下不宜使用大段時間播放視頻，但是電視節(jié)目中的視頻前后相隔時間較長，教師在使用時最好能進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫞x擇最適合教學(xué)使用的部分片斷進(jìn)行使用。也可以針對課堂的不同階段進(jìn)行剪輯，如：課堂引入、知識點講解、總結(jié)歸納等。另外電視節(jié)目視頻中可能會有一些影響學(xué)生注意點的因素，如：廣告等。所以教師一定要對視頻進(jìn)行處理，這樣有針對的處理會大大提高教學(xué)效率，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.保證學(xué)生的主體地位

教師只有在日常教學(xué)中無法讓學(xué)生親身體驗或動手實踐時，才播放相關(guān)節(jié)目視頻，不能在教學(xué)中為了方便，把應(yīng)該讓學(xué)生動手實踐的環(huán)節(jié)用播放視頻代替，這樣不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，也難以保證學(xué)生的課堂主體地位。

總之，電視節(jié)目作為課程資源開發(fā)，需要教師在生活中處處留心，以開放的思維方式去思考電視節(jié)目，樹立“開放的課程資源觀”。

參考文獻(xiàn)：

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[4]孫風(fēng)波，吳偉.電視節(jié)目引入中學(xué)物理教學(xué)的探討[J]中學(xué)物理教學(xué)參考，2015，44（08）：10-12