中職學校德育管理模式的問題及對策研究

張治軍

摘 要：德育管理是學校教育的重要組成部分。當前，中職學校德育管理模式存在德育管理理念落后、學生個性及心理特征差異顯著、德育管理模式單一枯燥等問題。中職學校應采取以下對策改進德育管理模式：注重積極教育，緊跟時代發(fā)展趨勢;巧用信息技術，提高學生思想品德素養(yǎng);優(yōu)化德育方式，激發(fā)學生參與興趣。

關鍵詞：中職學校;德育管理模式;問題;對策;積極教育;信息技術;德育方式

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）20-0019-02

近年來，隨著我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，教育領域和以往相比也有了較大改變。德育管理作為中職學校不可或缺的重要組成部分，在幫助學生樹立正確人生觀、價值觀和道德觀方面發(fā)揮著重要作用。為此，中職教師應結合時代發(fā)展趨勢，正視當前德育管理模式存在的問題并在此基礎上探索相應對策，以最大限度改進德育管理模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的綜合型人才。

一、中職學校德育管理模式存在的問題

（1）德育管理理念落后。近年來，隨著教育改革持續(xù)推進，市場經(jīng)濟對人才需求也有較大的變化。傳統(tǒng)中職學校采用的以班主任為主體的德育管理模式，已無法適應中職德育管理需求和市場發(fā)展需求。當前，很多中職學校依舊采用傳統(tǒng)的德育管理模式，即教師占據(jù)教育主體地位，學生只是被動聽取教師的各項安排，學生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，主體作用沒有得到發(fā)揮，這無疑降低了學生參與德育管理的積極性和主動性。長此以往，學生就會越來越抗拒德育，以致降低德育效果。與此同時，落后的管理理念直接影響到德育管理方式的優(yōu)化和創(chuàng)新。以教師為主體的德育管理理念缺乏人性關注和人文關懷，與現(xiàn)代教育所倡導的以生為本教育理念背道而馳。甚至部分教師片面認為，只要強化德育管理制度建設就能提高德育實效性。然而實踐證明，高壓式的德育管理模式不僅達不到預期的效果，還降低了學生的學習積極性，嚴重影響了德育管理效果。

（2）學生個性及心理特征差異顯著。當前教育十分注重學生的個性化和多元化發(fā)展，而部分中職生（如藝術生）也因?qū)W科和專業(yè)特征決定其在現(xiàn)實生活中有著突出的表現(xiàn)，重視自我發(fā)展和個性獨立，甚至認為獨特的個性有助于創(chuàng)作出與眾不同的作品。這類學生有著較為開放的思想和較強的自我意識，視野開闊，并敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛。但是，學生個體之間存在的性格差異較大，很多中職生性格開朗，熱愛交際，表現(xiàn)欲較強，也有部分中職生性格安靜內(nèi)向，不善言辭，個別中職生還表現(xiàn)出心理矛盾和異常情緒化的狀態(tài)，嚴重者甚至存在焦慮、抑郁等心理問題。學生個性、心理特征之間的顯著差異，為中職德育管理工作增添了困難。

（3）德育管理模式單一枯燥。目前中職學校德育工作主要通過課堂教學和德育活動來實施，整個德育工作過程枯燥單一，難以調(diào)動學生的積極性。尤其部分中職德育管理者習慣以居高臨下的態(tài)度和刻板的方式進行單純灌輸、說教，對學生提出各種硬性要求，只注重學生的絕對服從，忽視對學生應有的關懷，忽視培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。這種管理方式的前提是視學生為靜止的客體。然而，中職生正處于青春期，抵觸心理是其本能，勢必反感這種德育管理模式。

二、改進中職學校德育管理模式的對策

（1）注重積極教育，緊跟時代發(fā)展趨勢。積極的心理效應有“潤物細無聲”的作用，一句真心的贊揚，一個熱情的擁抱，一個溫柔的撫摸都在告訴學生，教師是關心和在意他的。心理暗示是一種較為復雜的心理過程，教師不要吝嗇贊美學生，因為心理暗示的力量無法估計。教師要巧妙運用積極的心理暗示，使學生以良好的心態(tài)參與德育活動。教師具體可從以下幾方面著手：首先，要激發(fā)學生的積極品質(zhì)，挖掘?qū)W生的自我發(fā)展?jié)撃?。積極心理學倡導以美德和善良為主要研究對象，教師應通過各種途徑激發(fā)學生積極的品質(zhì)，使其產(chǎn)生幸福感。教師除了要重視學生存在的問題外，更要適當將精力投入到挖掘?qū)W生潛能的工作中，以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)，引導學生對生活充滿希望，體驗成長的價值和成功的喜悅。其次，教師要營造和諧的成長環(huán)境。積極心理學倡導運用欣賞和開放的眼光看待學生個體。教師積極挖掘?qū)W生的人格特質(zhì)，創(chuàng)建和諧的班級氛圍，可以增強學生的主觀幸福感，從而提高學生對班集體和學校的歸屬感、責任感。

（2）巧用信息技術，提高學生思想品德素養(yǎng)。近年來，隨著我國經(jīng)濟水平大幅度提升和社會快速發(fā)展，各個領域越來越重視個體思想道德建設。德育作為培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)的主要途徑，應成為中職教育工作中的重點內(nèi)容。中職學校要加強學生思想道德、心理品質(zhì)、法治意識等方面的教育，促進學生全面發(fā)展。在新形勢下，教師可以借助新媒體豐富德育內(nèi)容，調(diào)動學生的參與積極性，提高德育工作的針對性和時效性。新媒體和互聯(lián)網(wǎng)信息在豐富校園文化的同時，也為學生德育管理帶來了全新的靈感和契機，教師可以將新媒體資源應用于德育管理工作中，以提高德育管理質(zhì)量。中職學校應積極構建多層次、多樣化的媒體素養(yǎng)課程，引導學生參與到健康文明的互聯(lián)網(wǎng)平臺學習中，了解與學習、成長有密切聯(lián)系的信息資源，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生自覺抵制不文明網(wǎng)絡信息，提高思想品德素養(yǎng)。

（3）優(yōu)化德育方式，激發(fā)學生參與興趣。當前社會中，存在著拜金主義、享樂主義等一些不良思想，這些思想會對中職生的價值觀造成一定沖擊和影響。對此，在當前新形勢下，中職德育管理工作必須積極進行德育方式的創(chuàng)新。教師應定期組織學生參與德育實踐活動，幫助學生形成德育知識體系，以深化對德育知識的理解，在德育活動中接受具體鮮活的思想品德教育。例如，在母親節(jié)和父親節(jié)來臨之際，教師可以開展“感恩父母”主題教育活動，讓學生嘗試為爸爸媽媽做一頓飯，體會父母的艱辛和不易，懂得尊重和感恩父母。又如，在國家公祭日，教師可以組織學生前往烈士陵園祭奠為國家浴血奮戰(zhàn)而犧牲的烈士，牢記歷史，凈化學生精神和思想的同時，使其形成愛國主義思想和社會責任感。另外，教師還可以開展學雷鋒志愿服務活動，讓學生走進社區(qū)和街道幫助環(huán)衛(wèi)工人開展衛(wèi)生清掃工作，感悟勞動人民的艱辛，形成敬業(yè)奉獻精神和愛護環(huán)境的思想意識。

三、結語

總之，近年來，隨著我國經(jīng)濟水平大幅度提升和社會快速發(fā)展，各個領域越來越重視未成年人的思想道德建設，中職學校也不例外。中職學校教師應結合德育管理模式存在的問題和社會發(fā)展趨勢優(yōu)化德育管理策略，積極分析學生的心理狀況，堅持德育為先、以人為本的原則，最大限度調(diào)動學生參與德育活動的積極性，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)量綜合型人才。

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