寓德育于高中數(shù)學之教學各個環(huán)節(jié)

謝玉平

摘 要：開展學科德育滲透，全員育人是實施素質(zhì)教育和推進新課程改革的需要。數(shù)學教學的每一個教學環(huán)節(jié)中都蘊含著不同的德育教育的元素和契機，數(shù)學教師應(yīng)該根據(jù)每個教學環(huán)節(jié)的特點，結(jié)合教學內(nèi)容有針對的提高學生的德育認識、陶冶學生的德育情感、鍛煉學生的德育意志、確立學生的德育信念，對學生進行愛國主義、集體主義和科學探究精神等素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育 數(shù)學 教學環(huán)節(jié)

學生的生活中充滿了德育問題，學生的生命伴隨德育問題的產(chǎn)生，解決和成長。探索德育發(fā)生發(fā)展規(guī)律，認真鉆研教材，在教學目標中尋找德育結(jié)合點，教學內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)德育聯(lián)系點，教學過程中注意德育訓(xùn)練點，教學評價中實現(xiàn)德育強化點，教學作業(yè)中設(shè)有德育的延伸點。抓住適當?shù)钠鯔C和切入點就可以把德育教育恰到好處的滲透到數(shù)學教學的每一個環(huán)節(jié)。

一、寓德育于學生數(shù)學課前預(yù)習環(huán)節(jié)中

課前預(yù)習對高中數(shù)學學習是非常重要的，是學好數(shù)學這個科目的基石。學生在預(yù)習的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們可以鼓勵學生大膽猜想，小心求證，尋求網(wǎng)絡(luò)和智者的幫助。帶著問題和自己解決問題的方法去聽課，不但可以提高學習效率，而且可以培養(yǎng)學生的辨析事物優(yōu)劣和辯證唯物主義世界觀。

二、寓德育于學生數(shù)學課前演講環(huán)節(jié)中

數(shù)學課也可以進行課前演講。演講的內(nèi)容可以是對于前一天學習內(nèi)容的總結(jié)和心得，也可以是對于當堂新課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學史，又可以是對于一類題型解法的歸納總結(jié)……數(shù)學史是世界科技發(fā)展史的重要組成部分，有助于愛國主義和國際主義教育;數(shù)學史也是數(shù)學家的奮斗拼搏史，展示著數(shù)學家為真理而獻身的偉大人格和崇高精神，可以使學生感受數(shù)學家的嚴謹態(tài)度和鍥而不舍的探索精神。講給同學的內(nèi)容要做到正確全面，可以提高演講者的責任意識。

三、寓德育于教師數(shù)學課前備課環(huán)節(jié)中

作為一名新時代的教師，還要多和班主任老師和學生溝通，了解學生學習以外的情況。例如班級兩個經(jīng)濟差距很大的學生分在了同一個寢室，產(chǎn)生很多矛盾。講到數(shù)學統(tǒng)計的章節(jié)，配套練習上有一道關(guān)于農(nóng)村學生智力發(fā)展水平與城市學生智力發(fā)展水平的抽樣調(diào)查對比的習題。便“借題發(fā)揮”，讓學生討論城市學生和農(nóng)村學生的優(yōu)勢與劣勢。結(jié)果真的影響到了這兩個同學，富家女孩意識到了自己的跋扈與無知，農(nóng)村女孩也找回了自信，矛盾解除。如果沒有這場矛盾而展開這場討論，那是對教學的干擾，是對學科德育的錯誤解讀。

四、寓德育于教師數(shù)學課堂講授環(huán)節(jié)中

高中數(shù)學教學內(nèi)容中蘊含著豐富的德育元素，結(jié)合不同的教學內(nèi)容可以培養(yǎng)學生不同的德育品質(zhì)。例如：在用數(shù)列解決砍伐率問題的教學時，可以引導(dǎo)學生去思考如何對待自然，由此引出環(huán)境問題，鼓勵學生用所學的知識思考和批判我們周圍的問題，提高環(huán)保意識;在學習雙曲線的性質(zhì)一課時，給學生欣賞網(wǎng)絡(luò)歌曲《悲傷的雙曲線》，既能讓學生記住雙曲線的性質(zhì)，又能引導(dǎo)學生樹立正確的愛情觀。

五、寓德育于教師數(shù)學課堂提問環(huán)節(jié)中

教師要善于結(jié)合教材和學生的具體情況，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，提出有啟發(fā)性有梯度的問題，對學生進行智力活動的刺激。教育它需要一群心懷教育理想的人投入其中，保護學生的理想和情懷，不輕易否定一個學生。要抓住德育契機，引導(dǎo)學生正確面對挫折和失敗，鍛煉克服各種困難的毅力，磨煉克服各種困難的意志。讓學生明白科學的探索之路是曲折而坎坷的，只有迎難而上，鍥而不舍才會取得成功。

六、寓德育于學生數(shù)學課外活動環(huán)節(jié)中

我們要讓學生走出課堂，走進生活，讓學生體會到數(shù)學的重要性，進而重視數(shù)學科目的學習。例如：在學到概率問題時，可以讓學生分小組到學校附近交通擁堵路口統(tǒng)計各時段的車流量，到超市收銀臺處統(tǒng)計各時段排隊結(jié)算顧客的人數(shù)然后提出出行方案，超市在哪些時段需要增開收銀口等。這些活動除了可以增進學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決生活問題的能力以外，更重要的是可以培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和團隊意識，進而激發(fā)學生的集體主義榮譽感。

七、寓德育于學生數(shù)學作業(yè)評價環(huán)節(jié)中

建立互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系，是教學改革的首要任務(wù)。教師要善于創(chuàng)造有利于師生間的動態(tài)信息交流的情景，包括知識、情感、態(tài)度、價值觀等。通過廣泛的信息交流，幫助學生對人生目標的確立，行為習慣的培養(yǎng)，德育素養(yǎng)的啟引。然而，課堂的交流是有限的，且多數(shù)局限于知識方面的交流;對學生作業(yè)評價環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。對學生的作業(yè)和試卷的批改，不要只局限于優(yōu)良中差或分數(shù)，有時可以在分數(shù)下面寫幾句評語或者和學生交心的話，肯定學生一段時間內(nèi)取得的成績，鼓勵學生更上一層樓;指出學生近期的不足和對學生的期望與要求等。

作為一名數(shù)學老師，我真心希望孩子們能在我們課堂里不僅學到知識，更能收獲成長。但數(shù)學學科本身側(cè)重的是邏輯思維的培養(yǎng)，想在數(shù)學課上，選擇適當?shù)恼鹿?jié)，根據(jù)不同的環(huán)節(jié)，如春風化雨般地把德育元素滲透進去，的確需要花一些心思，多一些實踐。一節(jié)課，40分鐘，教學任務(wù)要完成，還想讓孩子能有一點成長的收獲，這是一個有些艱巨的目標，但是只要我們盡職盡責的不懈追求，一定會實現(xiàn)的。

參考文獻

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