藥物化學教學新方法的探討

摘 要：高等學校教育一直擔負著促進和加快知識系統(tǒng)創(chuàng)新和應用型醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的重大特殊使命。隨著中央和全國高等學校醫(yī)藥教學質量與教學改革現(xiàn)代化工程的全面深入推進，教學法也開始面臨著如何深化改革，從而提高醫(yī)藥教學質量的重大教學改革課題。必須根據(jù)當前藥物化學這個學科的特點，提出改進和完善藥物化學教學方法的建議和策略。我們提倡醫(yī)藥教學應以結合學生的經驗為主體，采取啟發(fā)和被動引導的教學模式，激發(fā)教師和學生主動的思考;特別提倡從其日常生活中充分發(fā)掘大量的教學資源，將藥物化學課本的知識和學生的實踐緊密地相連，凸顯了學科的實用價值，增加了學習的興趣;特別是注重醫(yī)藥本科實驗教學，培養(yǎng)了學生自主動手的能力和學生的科研實踐創(chuàng)新能力，為其培養(yǎng)自主創(chuàng)新型和綜合應用型高等醫(yī)藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定良好基礎。

關鍵詞：藥物化學;教學;新方法

0 引言

創(chuàng)新人才是一個國家和民族經濟社會進步的重要動力，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學是整個人才培養(yǎng)和教學體系的一個高端部分，也是其難度最大的部分。國家教育規(guī)劃實施綱要首次明確指出，要充分適應社會主義國家和民族經濟社會教育改革發(fā)展的需要，遵循中長期教育發(fā)展規(guī)律和拔尖創(chuàng)新人才成長的規(guī)律，深化教育改革，創(chuàng)新教育的教學方法，探索多種人才培養(yǎng)教學方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的良好局面。當前，我國正處于從現(xiàn)代醫(yī)藥生產大國向創(chuàng)新現(xiàn)代藥物大國和研發(fā)制造強國的關鍵階段轉型的重要時期。

1 藥物化學的教學現(xiàn)狀

生命科學的發(fā)展非常迅猛，特別是遺傳學和結構分子生物學領域所引發(fā)的蛋白質基因組學和引發(fā)的蛋白質基因組學，已經迅速地成為了使得藥物成為靶標的主要科學發(fā)現(xiàn)，是生命科學新藥研發(fā)的主要技術手段。藥物化學中關于新藥發(fā)現(xiàn)的部分完全依賴于傳統(tǒng)生命科學的基礎知識，藥物化學已經發(fā)展成為一門連接藥物化學和生命科學并綜合交融應用為一體的綜合性交叉學科。目前傳統(tǒng)上以藥物化學，特別是有機化學為中心的藥物化學的教育已經轉化成以傳統(tǒng)的結構分子生物學、生物信息學為主要基礎的由有機分子藥理學等以分子生物學為主要中心內容的教材來具體進行的教學講解，藥物化學課程所需要老師傳授的藥物化學知識越來越多，化學的結構越來越眾多，藥物之間相互作用的機理越來越多，越來越新，多媒體教學方式的廣泛應用，使得課堂教學的信息量更大，但是教學基本上仍以目前傳統(tǒng)的藥物化學老師主動課堂講解方式為主，依靠教材、多媒體、粉筆授課，老師很難與學生之間建立起積極的溝通和聯(lián)系，根本無法充分關注老師和學生對知識的深入理解和內化，大部分都是學生被動地進入課堂聽講，學生在傳統(tǒng)的課堂教學中往往處于被動的地位，很快就可能會使學生喪失了對課堂學習的熱情和學習興趣。

2 藥物化學教學新方法

2.1案例式教學法提高天然藥物化學課堂教學質量

提高天然藥物化學的課堂教學質量的研究是一項復雜的教學工程，其中的核心教學目的之一就是提升藥物化學人才培養(yǎng)的水平。因此，天然藥物化學的授課必須通過提高個性化學生的課堂學習活動自主性，及時地更新其教學內容來培養(yǎng)和提高其教學質量。教師的創(chuàng)新思維和對學生創(chuàng)新能力的雙重培養(yǎng)是為了使教師把學生培養(yǎng)成為立足于社會、增強自身核心競爭力的主要學生綜合能力素質，案例式的教學主要是為了培養(yǎng)個性化學生的綜合創(chuàng)新能力的一個有效途徑。藥物化學案例式的教學主要是將案例和上市代表性新藥作為天然化學案例教材應用于個性化的課堂教學，檢索和整理一些主要來源于天然化學產物的案例和上市代表性新藥，按照天然的藥物化學中產品結構類型進行案例分類，選擇上市代表性的新藥作為科學研究的過程案例作為典型的案例，融入教材應用到個性化的課堂教學中，鼓勵教師引導學生積極參與案例討論，教師通過總結案例歸納等教學方法來豐富個性化課堂教學的內容、活躍課堂教學的氣氛，獲得課堂教學相長的良好效果。而如何有效開展天然的藥物化學教材和案例式個性化教學的研究、提高個性化學生的課堂學習活動自主性將被認為是本教學課題研究的一個重點。

2.2由灌輸式教學模式向啟發(fā)式教學模式轉變

興趣教師是最好的老師，可通過豐富的多媒體教學的手段，增加其教學的靈活性和教學的趣味性，不必完全地拘束于傳統(tǒng)的教學大綱和課程標準，引用豐富多樣的教學案例，通過互動講故事的教學方式，一步步地引導教師培養(yǎng)學生對于藥物化學的靈活性和濃厚興趣，激發(fā)學生對于知識的復雜性和渴求，同時也促使教師可向全體學生充分展示藥物化學科研的趣味性和教學的復雜性，引發(fā)全體學生對于科研的濃厚興趣以下為典型的實例：

如對抗生素這章主要內容的講授，可通過弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事作為教學的開始，吸引了學生的注意力。進而通過互動講故事的教學方式，講述了抗生素的研究發(fā)展歷史，涉及的著名生物科學家及抗生素分類和作用機制的研究發(fā)現(xiàn)和應用過程，從而將與抗生素的分類，作用的產生和機制等相關的知識點巧妙地結合起來貫穿其中?？股氐臑E用，超級細菌等都已經是大家普遍關注度很高的問題和熱點，可通過案例列舉與抗生素相關的案例和數(shù)據(jù)，講述當前關于抗生素的研究應用領域亟待解決的熱點問題，凸顯當前抗生素應用研究的學術重要性，激發(fā)了學生刨根問底的興趣和欲望，進而探索引出與抗生素的分類和耐藥性作用機制的產生等密切相關的知識點。

3 結語

總之，隨著社會和國民經濟得快速健康發(fā)展，人民對于生命健康的迫切要求越來越高，對于我國的臨床醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展也提出了新的更高要求。隨著臨床藥學及其它相關基礎性學科的迅猛發(fā)展，各種新科學技術，新的理論，新方法和藥物不斷涌現(xiàn)，國家經濟發(fā)展需要各種新型的專業(yè)藥學技術人才，特別尤其是臨床藥學領域的創(chuàng)新專業(yè)技術人才。

作者簡介：

季立賀（1997.06.22），性別：男，民族：漢，籍貫（精確到市）：山東省菏澤市，學歷：本科，研究方向：藥學.