思想政治教育與當(dāng)代大學(xué)生教育路徑研究

徐偉

摘? 要：黨和國家高度重視思想政治教育，20世紀(jì)80年代思想政治教育學(xué)科建立，為我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)培養(yǎng)了大批的專業(yè)人才。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生自主意識和創(chuàng)新意識不斷增強，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)開始阻礙思想政治教育作用的正常發(fā)揮。如何更好的運用思想政治教育做好大學(xué)生的思想工作，提高大學(xué)生的思想認同和社會責(zé)任，是我們亟待解決的一個重要問題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;大學(xué)生;教育路徑

一、思想政治教育相關(guān)概述

思想政治教育的產(chǎn)生，深深地根植于人類實踐活動、認識活動和價值活動的內(nèi)在需要之中，是人類實踐活動、認識活動和價值活動發(fā)展的必然產(chǎn)物。[1] 在馬克思主義創(chuàng)立過程中，馬克思和恩格斯就十分重視用科學(xué)社會主義武裝無產(chǎn)階級，采用宣傳和鼓動的方式把科學(xué)社會主義的思想理論傳播到工人群眾中去。列寧用馬克思主義指導(dǎo)俄國工人階級革命，創(chuàng)建俄國馬克思主義政黨時，明確使用了政治教育、政治工作的概念。中國共產(chǎn)黨人則根據(jù)馬列主義的相關(guān)思想，在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出了思想政治教育這一概念。當(dāng)今思想政治教育面對全球化、市場經(jīng)濟、現(xiàn)代化的時代語境，面臨著空前的歷史機遇和巨大的發(fā)展空間，實現(xiàn)著全方位的轉(zhuǎn)型和深刻的變革。[1]

思想政治教育發(fā)展的過程展現(xiàn)出其內(nèi)涵的豐富性，隨著社會歷史的發(fā)展，思想政治教育的概念逐步確定。思想政治教育是指一定的階級或政治集團，為著實現(xiàn)自身的政治目標(biāo)，用反映本階級或政治集團利益和愿望的意識形態(tài)，對人們的思想施加有目的、有計劃、有組織的影響，以轉(zhuǎn)變其思想，進而影響其行為，促使其思想行為向著符合一定社會要求的方向變化發(fā)展的社會活動。[1] 它涉及到的內(nèi)容也十分豐富，主要包括思想教育、政治教育、道德教育和法紀(jì)教育，以政治教育為主導(dǎo)，有著廣闊的工作領(lǐng)域，在社會主義事業(yè)建設(shè)過程中有著十分重要的戰(zhàn)略地位，發(fā)揮著不可缺少的作用。

二、大學(xué)生與思想政治教育

大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。當(dāng)代大學(xué)生肩負著全面建設(shè)小康社會、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的重任。歷史和現(xiàn)實告訴我們，有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生必將在未來開創(chuàng)一片新天地。大學(xué)生群體龐大而又復(fù)雜，加強對大學(xué)生的思想政治教育任重道遠。

大學(xué)階段是人的心理迅速發(fā)展日趨成熟的時期，這一時期，大學(xué)生的智力發(fā)展到高峰，情感豐富而又強烈，自我意識顯著增強，思想敏感而又多變，并且由于主客觀條件的不同而又表現(xiàn)出明顯的差異。加之生理和心理的巨大變化，他們面臨著許多的矛盾和問題，他們在探索、思考、選擇，他們的成長需要教育者的正確引導(dǎo)和幫助。

通過對大學(xué)生進行思想政治教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生更好的解決生活中遇到的問題，自覺抵制各種不良思想的影響，可以促使大學(xué)生在獨立思考和積極探索中盡快掌握辯證唯物主義的思維方式，幫助大學(xué)生形成進行自我評價、經(jīng)常反思的良好習(xí)慣。

三、思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育有其自身特殊的運行和發(fā)展規(guī)律，這是由其自身的特殊矛盾決定的，這一特殊矛盾就是一定社會、一定階級對人們思想行為的要求同人們思想行為實際狀況之間的矛盾。同時還存在著教育者與教育影響之間的矛盾，教育影響和受教育者之間的矛盾。對于思想政治教育的矛盾，如果不能正確的處理，會對大學(xué)生的教育帶來一系列的影響。

社會發(fā)展過程中存在的問題影響思想政治教育的實施。在我國，舊社會遺留的腐朽思想、西方資產(chǎn)階級的價值觀的滲透，市場經(jīng)濟體制的自發(fā)性和盲目性誘發(fā)的利己主義、拜金主義、享樂主義，這都侵蝕著大學(xué)生的思想。隨著科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在帶來便利的同時也產(chǎn)生了許多問題，手機等通訊娛樂設(shè)備將大學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移出了書本，沖擊了原有的課堂秩序;互聯(lián)網(wǎng)使用監(jiān)管難度大，為淫穢色情文化提供了溫床。這些問題的存在，加大了大學(xué)生思想政治教育的難度，影響著大學(xué)生思想政治教育的實際效果。

學(xué)校教學(xué)方法沒有緊跟時代需求。學(xué)校教育是學(xué)生接受思想政治教育的主要方式，通過學(xué)校教育可以幫助自己用科學(xué)社會主義武裝自己的頭腦，啟發(fā)社會主義覺悟。但是，隨著社會的發(fā)展，原有的教學(xué)方法已經(jīng)不能達到這一效果。因循守舊，沒有依據(jù)實際情況轉(zhuǎn)變的教學(xué)方法阻礙著思想政治教育作用的正常發(fā)揮。

大學(xué)生自身的原因。思想政治教育對大學(xué)生的影響是其通過內(nèi)化和外化的相互作用產(chǎn)生效果。只有將教育者所傳遞的社會要求的思想觀念和行為規(guī)范納入自身的思想品德結(jié)構(gòu)之中，變?yōu)樽约旱挠^點和信念，再將其自主的轉(zhuǎn)化為自己的行為，并養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，思想政治教育才達到了目的。但是，內(nèi)化和外化過程是需要大學(xué)生自己體驗完成，因此，大學(xué)生在接受思想政治教育時自身需要有耐心和信心。

四、提升思想政治教育效果的措施

4.1教育方法的選擇與創(chuàng)新

教育方法要依據(jù)教育環(huán)境和大學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，有針對性，因地制宜、因人制宜的進行選擇。教育方法的創(chuàng)新，是在馬克思主義的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合當(dāng)代我國思想政治教育的具體實際，整合多門學(xué)科、結(jié)合多種手段，將思想政治教育滲透到大學(xué)生的社會實踐和日常生活中去，滲透到各種媒介渠道中去，以增強思想政治教育的影響力和吸引力。

4.2提高教育工作者素質(zhì)，加強教育隊伍建設(shè)

從政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)五個方面展開培養(yǎng)和提高教育工作者素質(zhì)，幫助教育工作者進一步堅定理想信念和政治立場，用扎實的理論知識和良好的道德素質(zhì)及正確的價值觀念來影響受教育者。

教育隊伍建設(shè)是切實加強和改進新形勢下思想政治教育工作的重要保證。通過調(diào)整內(nèi)部分工使各部門各負其責(zé)、緊密配合;調(diào)整教育工作者隊伍的年齡構(gòu)成來適應(yīng)不斷變化的學(xué)生個體;采用德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)選拔教育工作者，定期對教育工作者進行培養(yǎng)來加強教育隊伍的建設(shè)。

4.3提高大學(xué)生自身素質(zhì)

“打鐵還需自身硬”“擼起袖子加油干”是習(xí)總書記對當(dāng)代大學(xué)生的告誡。當(dāng)代大學(xué)生需要不斷加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，開闊自己的視野、豐富自己的知識，了解中國社會歷史發(fā)展的進程，提高自己歷史擔(dān)當(dāng)能力;要樹立堅定的理想信念，自覺地抵制各種不良思想的侵蝕;要提升自己的道德修養(yǎng)，積極傳播正能量。面對多變的形勢，大學(xué)生要將自身的發(fā)展同國家的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

4.4大學(xué)生自身素質(zhì)的提高

大學(xué)生需要不斷加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，開闊自己的視野、豐富自己的知識，在了解中國社會歷史發(fā)展的進程中提高自己歷史擔(dān)當(dāng)能力;要樹立堅定的理想信念，自覺地抵制各種不良思想的侵蝕;大學(xué)生要注意自己的道德修養(yǎng)，積極傳播正能量，敢于同不良行為作斗爭。

面對多變的形勢，大學(xué)生要將自身的發(fā)展同國家的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

參考文獻

[1] 楊威.思想政治教育發(fā)生論M.中國社會科學(xué)出版社，2009

[2] 王建華.現(xiàn)代思想政治教育研究M.黑龍江人民出版社，2006.

[3] 張耀燦等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)M.人民出版社，2007.

[4] 鄧陽.“中國夢”與當(dāng)代大學(xué)生歷史使命教育研究D.重慶理工大學(xué)，2014.