解析如何應用信息技術打造小學語文魅力課堂

馬春苗

摘? 要：運用信息技術打造小學語文魅力課堂，不但滿足了新課改提出的要求，而且符合時代的發展需要。語文教師要給予足夠的重視，充分發揮出信息技術的優勢，實現語文課堂教學的高效性。基于此，本文主要對運用信息技術打造魅力課堂出現的問題進行了總結，重點對魅力課堂的構建途徑展開深入研究，旨在助力于小學語文教學工作的開展，進而提高小學語文教學效果。

關鍵詞：信息技術;小學語文;魅力課堂;有效途徑

一、運用信息技術打造語文魅力課堂出現的問題

（一）教師信息技術認識有待提高

語文作為小學基礎學科，在小學教育體系中占據主要的位置，語文教師作為教學活動的促進者，教師對信息技術認識是否到位，對于信息技術作用的發揮有著較大的影響。從當前小學語文教師隊伍來看，部分教師對于信息技術的認識還有待于提高，并沒有給予信息技術足夠的重視。在運用信息技術開展教學時，信息技術只是教師的教學工具，并沒有成為學生的學習工具，部分教師認為運用信息技術開展教學活動較為繁瑣，主要體現在課件制作方面，導致信息技術應用不到位，造成了信息技術無法真正意義上與語文教學相結合。

（二）信息技術應用方法較為單一化

在小學語文課堂教學中，通過信息技術的有效運用，能夠豐富語文課堂教學活動，為語文教學工作的開展提供技術保障。但事實上并非如此，部分教師在應用信息技術開展教學活動時，其應用方法較為單一化，這對于魅力語文課堂的構建造成了較大的影響。部分教師視多媒體屏幕為另一塊黑板，通過課件的展示減少課堂板書，課件只是對知識點的羅列。基于當前這種情況下，信息技術的運用存在較大的問題，不利于語文課堂教學魅力的提升。

二、運用信息技術打造小學語文魅力課堂的途徑

（一）應用信息技術——激發學生的學習興趣

論語言到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強調了興趣的重要性，闡述了興趣是最好的老師。只有保證學生有著積極的興趣，才能夠愿意花費更多的精力和時間學習語文知識，進而達到事半功倍的效果。在小學語文教學過程中，語文教師要充分利用學生的興趣點，使之更好的為語文教學工作而服務。要想實現當前這一目標，語文教師就要意識到信息技術的重要性，并且要重視信息技術與語文教學的結合，突破傳統語文教學模式的束縛，增強課堂教學的趣味性，提高小學語文教學的效果。例如部編版小學五年級語文“草船借箭”學習時，由于小學生年齡所影響和限制，他們還不能夠理解草船借箭是何種畫面，無法更好的理解文本的內容。基于此，語文教師可運用多媒體技術為學生播放“草船借箭”的視頻，增加語文教學內容的視覺感，不斷豐富語文教學資源，通過這種直觀上的展示，為小學生呈現出嶄新的教學畫面，給學生帶來視覺上的沖擊，使得學生更好的對文本進行理解，為學生打造出魅力課堂，促進語文教學工作全面開展。

（二）運用信息技術——促進合作學習開展

隨著信息化時代的到來，網絡走入到千家萬戶，而小學生已經接觸了網絡，致使計算機成為學習的工具。小學生可運用信息技術搜集海量的學習資源，瀏覽各類信息，在當前這種學習模式的影響，徹底擺脫了傳統學習在空間及時間上的限制。在實際的教學過程中，語文教師可運用信息技術促進合作學習的開展，同時構建魅力語文課堂，有助于培養學生正確的語文觀。在組織學生進行合作時，語文教師要引導學生進行合作，增強學生的合作意識，使得學生更好的參與語文教學，進而提高學生的學習效果。例如，以“落花生讀后感”為例，教師可根據學生實際情況，按照一定的原則進行分組，各個小組根據文章的中心主旨，通過小組合作形式的開展，以小組為單位在網絡上搜集相關方面能夠突出與落花生相同的主旨，然后各個小組以電子版的形式上交給教師，通過當前這種教學方式的運用，實現了小學語文魅力課堂的構建，提高了語文教學的質量。

（三）運用信息技術——促進學生自主學習

隨著我國教育體制改革不斷推進，語文教師要重新審視當前工作，尊重學生課堂主體地位，發揮學生在語文課堂教學中的作用，這也是當前語文教學的重點。在實際的教學過程中，語文教師盡可能的將課堂主動權交還給學生，教師可設置相應的教學問題，然后由學生運用信息技術查詢相關方面的資料，在這個過程中，不但增強了信息技術的應用意識，而且促進了學生自主學習，在這種情況下，語文教師要給予信息技術足夠的重視，最大限度發揮信息技術的作用，以此來培養學生自主學習能力，進而打造出具有魅力的語文課堂。

結語

綜上所述，在小學語文教學中，語文教師要注重語文魅力課堂的構建，使得學生能夠被生動形象的課堂所吸引，進而積極投身于學習當中。在實際的教學過程中，教師要意識到信息技術的重要性，并且能夠運用信息技術打造魅力課堂，使得小學生學習興趣得到增強，進而提高小學語文教學質量。

參考文獻

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