疫情期間《工程倫理學》線上教學+虛擬線下翻轉混合式教學的探索與實踐

王 榮，黎恒桿，湯鳳蓮

（1.武夷學院 土木工程與建筑學院，福建 武夷山 354300；2.武夷學院 教務處，福建 武夷山 354300）

在“互聯網+”快速發展下，國家頒布了《教育信息化十年發展規劃（2011～2020年）》、《2016年教育信息化工作要點》等文件，以此促進職業教育信息化建設[1-2]。與此同時，各大高校紛紛開展將信息技術與高等教育深度融合的研究與實踐，在發揮傳統教學方式的優勢基礎上，探索利用互聯網技術、移動終端設備等開展線上線下混合式教學模式的改革[3-4]。馮姣媚在“互聯網+”的背景下，提出了當前的教育形勢下高校教師應該全力改善建設課程，使學生真正學到知識與本領，更好地被社會所接受[5]。馬惠萍研究了“翻轉課堂”的應用，認為翻轉課堂的應用彌補了傳統課堂的時間和空間的不足[6]。其資源共享、混合教學等特點為思考和審視教育問題提出了新走向。孫薇薇研究認為，“學習通”的出現改變了傳統的教學模式，結合互聯網，課堂活動的開展更加便捷且有趣，學生的學習效率也會大大提高[7]。

今年新型冠狀病毒感染肺炎疫情的影響下，全國大中小學校全部延遲開學，線上授課成為了當下的一種必然教學方式。作者通過《工程倫理學》線上教學+虛擬線下翻轉混合式教學，促進線上線下混合式教學模式、內容及目標等各方面進一步創新改革，確保課程授課效果，促進學生綜合素質的全面發展。

一、課程建設的思路

（一）課程建設的指導思想

2020年1月教育部高教司發布了《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，在“意見”中為提出了各高校要“停課不停學、停課不停教”。……