小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐研究

陳高勇

摘 要：小學(xué)時(shí)期作為學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。班主任要善于在該時(shí)期強(qiáng)化班級(jí)管理工作，注重創(chuàng)新班級(jí)管理方法，積極轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，不斷完善班級(jí)管理制度，促進(jìn)班級(jí)管理工作順利開(kāi)展，進(jìn)而提高小學(xué)班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。基于此，本文主要對(duì)當(dāng)前小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新的意義進(jìn)行了總結(jié)概括，重點(diǎn)對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新展開(kāi)全面分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)管理;創(chuàng)新;意義;策略

一、當(dāng)前小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新的意義

基于小學(xué)教學(xué)班級(jí)管理工作的角度來(lái)講，班主任作為班級(jí)管理的核心力量，班主任能否有效開(kāi)展工作，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)也決定著班級(jí)氛圍的構(gòu)建。此外，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任不但肩負(fù)著管理班級(jí)日常事業(yè)的責(zé)任，而且還負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。在實(shí)際的教學(xué)管理當(dāng)中，班主任要想保證學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，則需要班主任發(fā)揮其自身的指導(dǎo)作用，積極轉(zhuǎn)變班級(jí)管理觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本展開(kāi)相關(guān)工作。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要給予學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)足夠的重視，并注重創(chuàng)新班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理水平。以此來(lái)保證班級(jí)管理的有效性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在特定的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力。鑒于當(dāng)前這種情況下，班主任要確保班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)揮班級(jí)管理的作用。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐

（一）完善班級(jí)管理制度

在小學(xué)班主任班級(jí)管理當(dāng)中，要想保證班主任管理工作效果，則需要根據(jù)班級(jí)管理實(shí)際情況，不斷完善班級(jí)管理制度，通過(guò)管理制度對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行約束。部分班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到班級(jí)管理制度的重要性，也沒(méi)有根據(jù)班級(jí)管理工作的開(kāi)展而制定完善的班級(jí)管理制度，往往憑借主觀意識(shí)管理班級(jí)。由于受到當(dāng)前這種管理方式所影響，導(dǎo)致班級(jí)管理工作難以得到有效的開(kāi)展。基于此，班主任要根據(jù)實(shí)際情況，制定符合公平、公正、公開(kāi)原則的班級(jí)管理制度。通過(guò)完善的班級(jí)管理制度的實(shí)施，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也能夠很好地為班級(jí)管理工作的開(kāi)展提供制度保障，符合學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展需求，進(jìn)而全面提高小學(xué)班主任班級(jí)管理水平。

（二）善用科學(xué)的方式來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要注重學(xué)生評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)往往有一定的技巧，并不是憑借主觀想法進(jìn)行隨意點(diǎn)評(píng)。如果班主任一味地稱贊學(xué)生，而不去指出其缺點(diǎn)，將會(huì)造成學(xué)生驕傲自滿。如果過(guò)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)造成學(xué)生缺乏自信，喪失信心。在當(dāng)前這種情況下，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，為學(xué)生的發(fā)展指明方向。此外，在實(shí)際的評(píng)價(jià)過(guò)程中，班主任要始終堅(jiān)持公平、客觀的原則，幫助學(xué)生明確其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使得學(xué)生能夠客觀認(rèn)識(shí)自己，并且能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，不斷改進(jìn)和完善自己，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。

（三）強(qiáng)化交流，建立良好的師生關(guān)系

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心需求，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，調(diào)整班級(jí)管理策略。此外，通過(guò)強(qiáng)化與學(xué)生的交流溝通，有助于建立良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離。只有師生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，學(xué)生才能夠?qū)?nèi)心真實(shí)的想法告知班主任。班主任根據(jù)學(xué)生的需求，給予學(xué)生的正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正其身上的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生身上存在的不足，將學(xué)生培養(yǎng)成全能型的人才。

（四）設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度

在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度，這也是班級(jí)管理中不可或缺的部分，對(duì)推動(dòng)班級(jí)管理工作的開(kāi)展發(fā)揮著重要的作用。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，只有設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度，才能夠?qū)W(xué)生行為進(jìn)行很好的約束。在實(shí)際的管理過(guò)程中，針對(duì)違反班級(jí)管理規(guī)定的學(xué)生，班主任要根據(jù)情節(jié)的嚴(yán)重程度給予相應(yīng)的處罰，讓此部分學(xué)生嚴(yán)格遵守班級(jí)規(guī)定。針對(duì)部分對(duì)班級(jí)有貢獻(xiàn)的學(xué)生而言，班主任要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)班主任班級(jí)管理當(dāng)中，要想保證最終的管理效果，就要發(fā)揮班主任在管理中的作用，為班級(jí)管理工作的開(kāi)展提供保障。在實(shí)際的管理過(guò)程中，班主任要注重與學(xué)生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，這對(duì)于班級(jí)管理工作的開(kāi)展至關(guān)重要。同時(shí)，班主任要完善班級(jí)管理制度，確保各項(xiàng)工作得到科學(xué)落實(shí)，進(jìn)而提高班級(jí)管理效率。

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