以立德樹人為指向的學生品德培養探究與實踐

賈志強

（東北育才雙語學校）

2019 年6 月，中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，落實立德樹人根本任務，健全立德樹人落實機制，堅持德育為先，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。新時代下，將立德樹人作為根本任務和檢驗標準，堅持德育為先、全面發展、面向全體、知行合一，著力培養擔當民族復興大任的時代新人已經成為我國教育工作者面臨的重大而緊迫的戰略任務。

我校緊緊圍繞“立德樹人”的核心理念，建構基于寄宿制小、初、高相銜接的一以貫之的育人體系。堅持“五育”并舉，遵循“六個下功夫”，將立德樹人根本任務貫穿于教育教學全過程，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，全面發展素質教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。幾年來，我們主要形成了以下四條品德培養的實施路徑。

一、堅定理想信念，厚植愛國主義情懷

東北育才學校是一所具有光榮革命傳統的學校。多年來，我校傳承紅色育才基因，在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，圍繞“為中華之崛起而讀書”的學校教育目標，開展了一系列極富儀式感、深入人心的系列化、課程化愛國主義教育活動。

（一）價值體認，正確引導

東北育才學校70 余年的發展歷程是一個堅守為黨育人、為國育才的歷程。我校作為東北育才集團內最大的一個校區，堅持以入隊教育、團課培訓、青年黨校等為主要形式，引導學生樹立堅定的理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀（如表1所示）。

表1 愛國主義理論教育活動

（二）常規活動，點滴浸潤

我校通過升旗儀式、國旗下講話、傳統節日主題活動、班會等常規活動，有計劃地對學生集中進行愛國主義專題教育。通過調整德育內容與角度，創新德育過程與方法，將常規活動做精做細，融通愛國教育與學生成長，讓學生在活動中有真切的體驗，引發真正的思考，將愛國主義浸潤于學生心中。

（三）主題活動，大力推進

在常規活動的基礎上，我校豐富德育載體，拓展德育形式與途徑，精心設計并開展了一系列愛國主義教育主題活動。我們堅持主題德育活動系列化，使德育縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升，克服傳統德育活動的單一性，不斷創新活動的形式和載體，增強活動的吸引力和感染力，提升了德育的實效性。

例如，我校小學部結合不同年級學生的特點，有針對性地開展一系列主題鮮明、形式多樣的階段式愛國教育活動（如表2所示）。

表2 小學部愛國主義主題階段活動

2019 年，圍繞“慶祝新中國成立70 周年”重大主題，我校小、初、高三個學段開展了持續性、多層面、多角度的愛國主題教育活動。小學部的“祖國·育才·我和你”系列活動，初中部“致敬70 年”系列活動，高中部“千秋一寸心”系列活動，將愛國主義教育作為一個綜合學習、探究、展示的項目化學習，將生硬的灌輸說教變為學生自學自悟不斷內化的過程，進而變成一個愛國情感抒發的展示過程。當學生的心靈被撥動、情感被點燃，立德樹人的教育根本任務便落到實處。

（四）學科融合，多維促進

我校充分挖掘和發揮學科課程的育人價值與功能，提高學生對中華優秀傳統文化、悠久歷史的認知與理解，提高作為中國人的自豪感與文化自信，增強愛國主義情懷。每年各學科開展的學科實踐活動成為體現育人價值的重要平臺，課前的學生學科能力展示等活動也在多維促進學生品德的形成和發展。如：語文課講紅軍故事、演紅色題材課本劇；音樂課唱國歌、紅歌，編排愛國系列節目等，讓紅色基因走進課堂，實現潛移默化、潤物無聲的教育效果。

二、加強品德修養，樹立文明新風

品德修養是社會主義建設者和接班人的基本素質。我校從多個層面切入，著力培養學生優秀的品德修養，并開展了一系列豐富、有意義的德育活動，引導學生自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，做一個“明大德、守公德、嚴私德”的時代新人。

（一）友善互助，溫暖同行

我校小學部開展學習雷鋒“日行一善”活動，號召學生每天做一件好事并記錄下來，每周以班級為單位講述一周的善行，每月將突出事例匯總到學校進行宣傳，在交流中弘揚美德，樹正氣，樹楷模。高中部每年開展愛心書市義賣活動，籌集善款用于購買書包、文具、書籍等，通過“愛心手拉手”社會實踐活動深入貧困地區，資助給當地的貧困學生。在學善、思善、行善到揚善的過程中，我校學生逐漸養成行善的道德觀念，在踐行社會主義核心價值觀的過程中實現全面發展。

（二）習慣養成，受益終生

行為習慣潛移默化的影響每個人的生活，是一個人修養的外在體現。我校從日常生活和行為規范養成教育抓手，使學生養成受益終生的良好行為習慣。

小學部在《沈陽市中小學生品行培養手冊》的基礎上，進行設計、整合，使之符合小學生的年齡特點，形成“做更好的自己”行為養成課程。課程分為行為有度、起居有常、飲食有節等七大方面，每個方面配以文字和圖片，生動清晰，使學生易于了解、接受。學校還開展禮儀講堂、光盤行動等活動，多方面促進學生行為習慣的養成，讓良好的行為修養伴隨終身。

（三）心理健康，和諧發展

作為一所寄宿制學校，我校始終將學生的心理健康視為品行培養的重要組成部分。為此，學校打造了小、初、高一體化的大型學生心理成長中心——“心靈之家”。心理中心以個體咨詢、團體輔導、沙龍等多種形式，面向全校學生和教職工開展心理健康咨詢服務和各種團隊訓練活動，全力幫助每一位來訪者解決心理困惑，調整心理狀態，收獲自我成長。

此外，學校還通過多種方式關注學生的心理健康，疏導他們的心理問題。通過心理問卷，對學生進行人格分析，及時發現學生的心理變化走向趨勢，做到及時了解、及時溝通、及時解決；“心語心晴”心理報，通過科普心理知識，讓學生正確認識心理學；每周一期的心語廣播，以生動的故事向孩子們介紹心理學的著名效應，預防與消除學生心理問題的滋生；心語信箱，讓學生以一種別樣的方式與心理教師建立聯系，分享生活中的喜怒哀樂。多種的溝通渠道讓學生的心聲可以訴說、分享，為他們打開心靈之窗，讓每一顆心靈灑滿陽光。

三、增長知識見識，歷練綜合素質

寄宿制是一種特殊的學校管理模式，相對于走讀制學校而言，將教育和生活結合在一起，學生全天24 小時身處校園環境，期間不僅要完成文化知識的學習，而且日常起居等個人生活也在學校進行，學校肩負了學生學習和生活的雙重教育。基于這樣的辦學特點，學校進一步優化校區教育資源配置問題，不僅加強了課程體系的建設，還不斷豐富學生課余生活，提高學生的參與度，讓更多的學生有更多的渠道參與校園活動，樂于與同學交流，在自主學習、自主管理、自我規劃的過程中錘煉他們勇于擔當的責任感和使命感。

（一）全課程體系：構建知識結構

過硬的知識見識是青年成長成才的牢固根基，良好的綜合素養則是成長成才的時代要求。我校堅持“在增長知識見識上下功夫”，“在增強綜合素質上下功夫”，全面落實國家課程標準，不斷完善課程建設。小學部形成了全課程體系，為學生提供豐富的必修與選修課程，課程的全面性與多樣性得以凸顯，學生的核心素養得以落實；初中部形成了多元化課程體系，堅持從每個學生的立場和未來發展需求出發，“授人以漁”，幫助學生在實踐與探究中獲得用之不竭的發展動力；高中部形成了國家課程打牢基礎、校本課程培養增長、活動課程提升能力的總體課程理念。我校科學完善的課程體系幫助學生建立多維知識結構，助力學生的全面發展，使其成為具有國家情懷和全球視野的時代新人。

（二）實踐性活動：歷練綜合素質

學習是增長見識的階梯，實踐是歷練綜合素質的重要途徑。我校通過開展豐富的社會實踐活動，打破有形課堂與無形課堂的壁壘，讓變化的世界成為學生成長的課堂，在實踐中逐步提高學生的綜合素質。

我校小學部先后開展航空航天、茶、海洋為主題的全學科、聯動性、項目化學習活動，超越學科領域的框架，以融合的視角重構綜合實踐課程，促進學生綜合素質的發展。初中部的“1.1 創想科技節”系列活動、社會實踐活動，高中部每年一度的圖書義賣公益活動，以及豐富多彩社團活動都成為學生歷練綜合素質的舞臺。例如，學生走進新松機器人產業園，近距離體驗智能科技的魅力；走進沈陽市氣象臺，了解氣象天文方面的知識；走進檢察院，體驗檢察官的一日工作；走進敬老院、兒童福利院、盲校、貧困山區，進行獻愛心活動等。

我校不僅鼓勵學生“走出去”，還積極推動別人讀過的書、行過的路、見到的世界“請進來”。在“請進來”社會實踐活動中，我校邀請專家、學者、家長等社會人士為學生進行科技、軍事、醫療等多方面的講座。

“請進來”和“走出去”齊頭并進的社會實踐活動，讓學生切實融入社會這個大課堂，博眾家之長，廣個人之學，在實踐中增長見識，歷練素質。請進來，閱讀另一種人生；走出去，仰望校園外更廣闊的藍天。

四、弘揚奮斗精神，助力追夢青春

新時代是奮斗者的時代，昂揚的奮斗精神是青年應有的風貌，是青春最亮麗的底色。在品德培養中，我校堅持“在培養奮斗精神上下功夫”，將奮斗精神融入學習、融入日常、融入活動，錘煉學生堅強的意志品格，培養奮勇爭先的進取精神，歷練不怕失敗的心理素質，培養學生始終以樂觀積極的人生態度面對困難和挫折。

（一）國防教育，奮進成長

每年，我校初中部、高中部面向全體新生開展為期6 天的國防教育訓練。新生國防教育以軍姿、隊列、內務訓練為主，以軍人的要求為標準，兼顧學生習慣養成教育。在訓練中培養學生敢打敢拼、吃苦耐勞、不屈不饒、頑強奮斗的精神，凝聚班集體和學校大集體的風貌。

（二）誓師勵志，只爭朝夕

宣誓可以調動個人的熱情，鼓舞團隊的士氣，激勵集體的奮斗精神。我校每年面向畢業班學生開展勵志活動，在學生心里打下深深的烙印。在勵志大會上，同學們分享學習經驗，暢談人生理想，共同許下奮斗的誓言。通過勵志大會活動，培養學生“時不我待、只爭朝夕”的奮斗精神，激發學生為民族復興而奮斗的使命感?！盀檎叱３?，行者常至”，未來的舞臺需要靠充滿激情與拼搏的奮進者來打造。

（三）體育強國，奮斗有我

體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，體育強國夢與中國夢緊密相連，折射國家和民族奮斗前進的歷程。為推進陽光體育運動深入開展，加快健設體育強國，我校深植體育文化，塑造體育情緣，開展了一系列體育活動。田徑運動會、籃球聯賽、足球聯賽、乒乓球比賽、隊列廣播操比賽、花樣跳繩比賽等豐富的體育活動，培養學生齊心協力的團隊意識、百折不撓的拼搏精神、超越極限的奮斗精神以及精益求精的競技精神。

立德樹人從本質上指明了培養人的方向，成為新時代一切教育活動的最終指向。而品德培養是一項系統、復雜的教育實踐，亟需構建協同機制，對各教育要素間的相互作用和關系進行調節、引導，使之有效把握品行培養工作中的變化特征與運行規律。今后，我們會時刻了解、把握學生品德培養的實踐現狀，進一步完善我校德育課程體系，更好地培養學生價值體認、文明禮儀、健全人格、溝通能力、自理自立等品質，為其他學校品行培養研究提供更多有益的參考。