關注小學生心理健康

朱瑾郁

小學生處于身心發展的可塑階段，只有具備健康的心理，才能積極樂觀的學習與生活。由于成長環境、學習壓力等因素影響，許多小學生的心理出現問題，甚至危害到小學生的人身安全。廣大教育工作者需要提高對心理健康問題的重視程度，結合小學生的身心發展規律為其營造良好的心理健康氛圍，塑造其健全的人格。基于此，本文重點探究小學生心理健康問題的成因以及解決對策。

?問題的成因

健康的心理是小學生以正確認知和行動為人處世的前提條件。如果小學生存在心理健康問題，就會失去發展動力，以消極沮喪的態度去面對學習和生活，長此以往將對自身產生嚴重傷害。筆者的實際調查發現，小學生心理健康問題主要有以下原因。

首先，家庭環境因素。小學生是家庭內的一員，其與家庭聯系密切，很容易在家庭內受到影響，進而形成不同的價值取向和思維認知。兒童心理學家發現，單親家庭容易對孩子的性格產生影響，使小學生心理變得敏感，性格變得孤僻。除此之外，如果家庭不和睦，家長經常吵架等，家庭氣氛緊張，會造成小學生產生悲觀、恐懼心理。

其次，社會環境因素。社會上存在的許多庸俗和消極思想逐漸蔓延到小學生心里。許多電影、電視劇等傳遞出的拜金、暴力等思想造成小學生產生急躁、暴力的心態，小學生如果缺乏正確引導甚至會造成心理的扭曲。值得注意的是，社會環境對小學生心理健康問題的影響既深刻又廣泛，亟待解決。

最后，學習壓力。隨著我國教育水平的提升，教育提倡借助素質教育實現學生知識與能力的全方位發展。然而，社會大眾在傳統教育理念的影響下，不少教師和家長仍然過分關注小學生的學習成績，給小學生帶來心理上的壓力。在學習壓力的影響下，小學生無法根據自己的興趣發展自己，每當成績下降時被批評就會加深他們的不自信，使其變得自卑。

上述因素都是制約小學生心理健康的原因，如何守護小學生的心理健康值得相關教育工作者深入思考。

?應對策略

小學生的心理健康問題不容忽視，筆者根據小學生心理健康問題的誘因提出如下解決辦法。

1.營造和諧的家庭環境。學校需要做好家長工作，積極向學生家長宣傳心理健康教育的重要性，引起學生家長對小學生心理健康教育的重視。對于學校而言，一方面，學校可以及時向家長反饋小學生在校的心理狀況，指導家長在家庭中疏導小學生的心理問題;另一方面，學校還可以經常開展一些親子活動，增加家長與學生之間的互動，使小學生在愛的氛圍中積極學習和成長。對于家長而言，學生家長需要為小學生展示濃濃的親情，使小學生感受家庭的和睦與溫暖，使他們能夠對父母暢所欲言抒發自己的情感。

2.營造積極向上的校園氛圍。校園是最為純凈的場所，它是社會不良思想的緩沖地帶，只有為小學生營造良好的校園環境才可以使小學生形成積極向上的心理認知，自覺抵制消極思想。對此，學校可以經常性地開展一些集體活動，促使小學生在集體活動中學會與他人相處，建立良好的人際關系，從中收獲友誼。同時，以體育競賽為主的活動還可以強化小學生的意志，使他們勇敢地面對困難，戰勝挫折，提高心理應對能力。除此之外，教師還可以開展情感教育，為學生播放有關心理健康教育的宣傳片，使他們認識心理健康問題，掌握一些獨立解決心理健康問題的手段。

3.做好心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是預防和解決小學生心理健康問題的有效手段。例如，當小學生因為成績不理想而沮喪時，教師可以幫助小學生尋找自己身上的發光點，提高其自信心，使其具備越挫越勇的心理。學校要建設專業的咨詢室，重點關注諸如單親家庭等成長環境影響導致心理健康問題的小學生，為他們提供專業的心理咨詢，從而使他們的心理狀態回歸正常，具備積極樂觀的心態。

家庭、學校以及社會只有通過為小學生營造良好的外部環境，提高其自身的心理承受能力，有效解決小學生的心理困惑，才能使其避免心理健康問題的影響。