新課程改革背景下初中語文教學新變化

孫微

摘? 要：隨著新課改向廣度和深度的拓展和延伸，語文課程也發生了一些新變化：更加突出學生的課堂主體地位;更加重視教學創新和教學質量，更為關注學生綜合素養的提升。這些新變化給教學工作提供了新的依據，促使教師同仁們不斷更新教學觀念，緊跟時代步伐，以期踐行新課改目標，為教育教學事業作出自己的貢獻。

關鍵詞：新課程改革;初中語文;教學新變化

語文學科在九年義務教育階段發揮著積極的作用：不僅能傳授基礎知識，提升學生的文化素養;還在塑造學生高尚人格，培育學生積極樂觀心態，傳承優秀民族精神，提高學生思想道德境界等，這些價值決定著語文課程必須進行改革，回歸課程本質，發揮應有的價值。基于此，筆者結合教學實踐總結了以下幾點看法：

一、由重視成績到重視綜合提升

唯成績論指的是以成績評價學生的一切行為。但是在新課改背景下，培養學生綜合能力成為了教學新目標，即要求學生聽說讀寫能力齊頭并進;重視基礎知識傳遞的同時關注文化滲透和精神傳承;以學生個性成長和全面發展作為教學發展趨勢等等，指導著教師們的工作。

例如，在學習《回憶我的母親》這一課內容時，筆者結合教學實際和新課改標準制定了如下的教學目標：1.抓住文章主線，既母親“勤勞一生”，通過作者的回憶中的具體事例，感受母親的品格。2.把握文章主旨，體會作者蘊藏在字里行間的對母親深深的愛。3.學習本文所運用的夾敘夾議的寫作手法，體會該手法文章中的作用。4.品讀文章，體會作者樸實無華而又飽含深情的語言特點。

這些目標中既緊抓語文基礎知識，又包含著情感的體驗活動，能實現知識積累和情感體驗的雙重目標。當然，為了實現這些教學目標，筆者開展了學生自主閱讀活動，展示了提問藝術、進行了音頻欣賞環節，舉辦了“我的母親”交談會等，旨在讓學生通過多樣化的教學形式，與文本進行多次、深度的接觸，將文本中的情感升華為對自己母親的感恩之情，健全學生人格。

在本次教學實踐活動中，教師改正了唯成績論的舊有理念，將提升學生綜合素養作為了教學新目標并付諸了實踐，響應了新課改的要求。

二、由統一教學到分層施教

學生是一個獨立的個體，有著自己的想法和意見，有著自己的性格和節奏，表現在語文課程的學習中就是學生學習能力不同，對同一個知識點有著不同程度的理解。這一事實要求教師在開展語文教學實踐活動時既保證“面向全體”又兼顧“提優”“補差”，確保每一個學生在原有的基礎上都能有所進步。

例如，在學習《背影》這一課內容時，筆者在教學活動一開始就提出了以下幾個問題：

1.背影中的主角是誰？作者對背影進行了怎樣的文字描寫？2.看到父親的背影后，“我”的情感有哪些變化？3.請你找出文章中情感最豐富或者印象最深的話，談一談你的感受？

這幾個問題的提出促使學生進入了閱讀中，認真地尋找著問題的答案。但在同學們反饋的答案中筆者發現了大家的差異：有的學生能準確無誤地回答這幾個問題，梳理文章情節、體會文章主旨;有的學生只閱讀了故事，沒有展開深入的思考;有的學生語言表達能力有待提升。基于這一事實，筆者決定進行分層施教，具體如下所示：班上學生按著學習基礎的不同分為三個小組，第一組學習基礎差，他們需要完成的任務就是梳理文章內容，找到有關作者情感變化的段落;第二組是學習基礎一般的學生，他們要在筆者的帶領下總結概括自己的看法;學習基礎好的第三組的學生則成為了班上的“輔導員”，給其他學生提供適當的幫助。筆者認為在這樣的安排下可以激發學生學習潛能，提供學習的動力，提升教學質量。

在本次教學實踐活動中，教師正視了學生之間的差異并實施了分層教學理念，即根據學生課堂表現將全班學生分為了三個學習小組并為之制定了難易不同的教學任務，實現了學生個性發展，也推動了課堂教學進度。

三、由嚴肅教學到趣味教學

趣味教學可以營造良好的教學氛圍，給學生帶來舒適感和愉悅感;可以響應新課改的要求，優化教學質量;也是考查教師教學素養，彰顯教學理念的有效途徑，因此受到了筆者的高度重視。

例如，在學習《桃花源記》這一課內容時，筆者丟棄了以往的講授活動，為學生創設了一個表演情境，即邀請同學們參與到文本的表演中，增加了教學的趣味性。本文篇幅不長，但因為是文言文，在理解上給同學們帶來了一定的困難，也激發了大家思考和探究的熱情。看到大家學習熱情高漲，筆者就將課堂時間完全交給學生支配。當然，遇到學生走神或者交談其他的內容等情況時，筆者也會積極履行自身的職責，批評指責這些學生。就這樣，在課堂結束之時，大家還沉浸在討論和排練中并請求利用課下時間排練，得到了筆者的許可。等到第二天，各個小組的學生陸續展示了本組的表演，再次活躍了課堂氛圍。在本次教學實踐活動中，教師一改往日的嚴肅教學，融進了趣味性教學理念，活躍了課堂氣氛，提高了課堂參與性，增加了學生的課堂體驗。

綜上所述，為了響應新課改要求，筆者提出了由重視成績到綜合提升、由統一教學到分層施教、由嚴肅教學到趣味教學這三點建議，以期能為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻：

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