弘揚社會主義核心價值觀中的榜樣引領問題初探

關鍵詞 榜樣 社會主義核心價值觀 榜樣認同

作者簡介：王婷婷，南通大學馬克思主義學院思想政治教育專業2018級碩士研究生，研究方向：思想政治教育的理論與方法研究。

中圖分類號：D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.07.047

黨的十九大報告指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。”[1]當前我國正處于深刻變革的社會轉型期，體制結構的調整導致矛盾涌現，價值取向多元化，人們的意識信仰受到沖擊。“要把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”[2]成為社會主義精神文明建設的首要任務。榜樣作為各行各業中選樹出來的先進典型，對于引領社會風尚、弘揚主流價值觀具有重要意義。

一、榜樣與社會主義核心價值觀的關系

（一）榜樣是弘揚社會主義核心價值觀的重要載體

有效的載體是實現目標的重要手段，目前，弘揚社會主義核心價值觀的主要載體有以下幾種：一是輿論宣傳載體，主要包括傳統媒體，如報紙、雜志等，以及新興媒體，如微博、微信、新聞客戶端等;二是文化載體，如通過電視劇、電影、文藝演出等形式，或是建立主題文化廣場、歷史人物紀念館等形式，等等;三是制度載體，如宣誓制度、公祭日制度、行業規章制度、市民公約、學生守則等;四是實踐活動載體，包括宏觀的社會實踐，如經濟社會發展、社會治理等，以及微觀的群眾活動，如社區活動、志愿者服務等。

其實，榜樣也是弘揚社會主義核心價值觀的重要載體。與其他的德育方式相比較，榜樣具有形象性，榜樣的形象性使得社會主義核心價值觀更加的生動化與具體化，而不是簡單的思想層面的抽象化，每一個榜樣都真實可感，他們都擁有值得被社會大眾學習贊揚的光榮事跡，榜樣以其各不相同的表達形式闡述著相同的思想內涵，比如對于社會主義核心價值觀中的“愛國”，黃繼光、邱少云、董存瑞等愛國英雄是拋頭顱、灑熱血的精忠報國，鐘南山、袁隆平、屠呦呦等科學家是以科學研究服務大眾的科研報國。榜樣作為弘揚社會主義核心價值觀的重要載體，在一定程度上，榜樣充當的是價值信息符號，榜樣所表達的價值信息，就是社會所倡導的價值。因此，近年來，“全國道德模范”評選表彰、“感動中國”人物評選、“尋找最美人物”等各式各樣的榜樣教育品牌活動得以大力推廣與發展，榜樣因其形象性更容易被廣泛學習，更值得被大力宣傳以弘揚社會主義核心價值觀。

（二）社會主義核心價值觀是榜樣的思想指引和行動指南

社會主義核心價值觀作為社會成員多樣價值觀的最大公約數，凝聚社會共識，深刻影響著每個社會成員的思想觀念、思維方式、行為規范，是全體社會成員應該共同遵守的價值準則，能夠將處于不同社會階層、擁有不同認識水平的人們凝聚起來，實現團結和諧。社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧”，指引榜樣須具備“大我意識”，自覺地將個人命運與國家人民的事業相結合，將個人價值的實現與國家富強、民族復興相結合;社會主義核心價值觀中的“自由、平等、公正、法治”，指引榜樣要有社會責任感、公平公正等傳統價值內涵，還要有獨立自主、銳意進取的時代精神;社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業、誠信、友善”，指引榜樣向上向善、愛崗敬業等。在思想層面，榜樣對于社會主義核心價值觀的崇尚，有利于社會主義核心價值觀從理論層面、情感層面發展至行為層面，使得社會主義核心價值觀不僅內化于心，同時也外化于行;在行為層面，榜樣對于社會主義核心價值觀的踐行，有利于社會成員通過榜樣行為形成“榜樣效仿”，使社會主義核心價值觀不僅扎根于人們的觀念中，更體現在人們的行為上，最終促使人們養成良好的行為習慣。

二、在弘揚社會主義核心價值觀中發揮榜樣引領作用的制約因素

（一）榜樣的娛樂化、功利化

隨著價值取向的多元化，個人主義、拜金主義、利己主義等價值取向占有一定市場，以及市場經濟的發展，激發了人們的競爭意識、平等意識、自主意識，使得人們的思想更加獨立，想法更加新奇，榜樣呈現出娛樂化、功利化的態勢。

榜樣的娛樂化，越來越多的人，尤其是青少年，更傾向于去崇拜一些能滿足自己對美好事物想象的偶像明星，而不是教育者替受教育者樹立起來的學習榜樣，比如勞動模范、英雄模范、道德模范等。雖然偶像崇拜在一定程度上可以起到滿足部分群體的審美需求，對緩解心理壓力能起到一定的積極作用，但是也存在諸多的消極影響，偶像大多是娛樂公司為滿足市場需求、迎合大眾審美，以謀取利益為目的而打造的，有些呈現在大眾面前的僅僅是人設，其本人實質貪婪、庸俗，很容易使追隨者在盲目模仿的過程中迷失自我，無法起到較好的社會引導作用。

榜樣的功利化，一方面，是群眾選擇的功利化，愈來愈多的人變得世俗功利，眼中只看得見名譽、地位、利益，不再注重傳統意義上的舍己為人、重義輕利，對于榜樣的選擇更加注重物質價值而非精神價值，往往選擇一些商界精英作為自己的榜樣;另一方面，是榜樣自身的功利化，由于國家或社會對于榜樣的關懷與支持，一部分人為得到這部分利益而自導自演、人為設計，做出符合國家期望的行為表現，實現名利雙收。

（二）榜樣認同度不高

要運用榜樣這一重要載體引領社會主義核心價值觀，榜樣本身必須得到人們的認同，認同度不同，會產生不同的引領效果。榜樣認同度不高主要存在以下幾種情況：第一種是在于對榜樣的認知，缺乏全面深入的了解，沒有足夠的認知，也就很難使他人產生情感上的共鳴、行動上的“效仿”，很難發揮榜樣的引領作用。第二種是對于榜樣有足夠的認知，但卻沒有產生情感上的認同，或因為榜樣事跡過于“高大上”，讓人們認為個人有作秀之嫌或者宣傳報道有夸張之嫌，或因為對榜樣的認可只是短暫的情緒感染，并未有深層次的情感認同，等等。第三種是有一定的榜樣認知、也有一定的情感上的認同，但卻沒有付諸行動，或因為覺得榜樣與自己的現實生活有一定距離，或因為覺得榜樣的高尚品格自己難以企及等，就此直接放棄學習踐行。

（三）榜樣學習忽略內在精神品質

榜樣因其內在精神品質優秀，或是外在行為表現、外貌形態等過人，而被推選為榜樣，必然存在其值得學習的地方，但是，當前對于榜樣的學習存在重外在輕內在、裝樣子走過場的形式主義，主要表現在兩個方面：一是把榜樣學習當作政治任務來完成，當收到任務時，緊鑼密鼓、全員出動，當任務結束時，煙消云散、銷聲匿跡，正所謂“一時呼呼隆隆，長期冷冷清清”“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”;二是表面文章，只注重表面行為，忽視內在精神品質，只模仿了榜樣的外在行為，卻沒有深入理解其內在精神品質，盲目且缺乏思想，比如某些大學生參與基層實踐，并未全身心將精力花于了解社情民意，而是各種拍照發朋友圈，仿佛觀光旅游，完全是流于形式，并沒有深刻領悟其中的學習內涵。無論是“政治任務”，還是“行為模仿”，都無法起到真正的榜樣引領作用。

三、在弘揚社會主義核心價值觀中改善榜樣引領作用的途徑

（一）榜樣選樹堅持先進性與可學性

榜樣的選樹必須堅持其先進性，榜樣人物及其事跡必須傳遞給社會大眾正確的價值觀，要保證其具有正向的社會價值，在社會中能夠發揮有益的榜樣引領作用。在社會各行各業中進行榜樣的選樹，雖然他們職業不同、職位不同、事跡也各不相同，但是必須要堅持一個共同點，就是他們的理想信念與政治覺悟，他們崇高的道德修養與精神品質，在這一特定時期、特定環境中必須是最優秀的。榜樣的選樹還要具有可學性，首先，榜樣本身作為一本鮮活的教科書，其事跡要能夠體現社會主義核心價值觀的內在涵義，榜樣本身也要有充分的人格感召力，能夠去引導社會大眾自覺學習;其次，榜樣須堅持從群眾中來，榜樣事跡要有生活性與社會性，讓社會大眾可以學習、可以模仿，榜樣的選樹要有群眾的參與，要結合群眾的審美，可采取公眾投票、基層民主推薦等方式推選榜樣。

（二）榜樣宣傳體現真實性與人格化

班杜拉說過：“大多數人類行為是通過對榜樣的觀察而獲得。”[2]社會大眾對于榜樣的了解，一方面，可以從身邊可知、可感的人或事;另一方面，大部分來自于榜樣宣傳，而且某種程度上取決于榜樣宣傳效果。榜樣宣傳有助于榜樣被社會大眾所熟知，合理真實的榜樣宣傳有助于社會大眾對榜樣的認同，有助于社會主義核心價值觀內化于社會大眾之心、外化于社會大眾之行。榜樣認同促使人們對榜樣事跡的學習與踐行，因此榜樣宣傳切忌過度拔高、過度夸大榜樣形象，不實的榜樣形象宣傳容易引起社會大眾的反感，相反，更加真實、更加人性化的宣傳更能拉近榜樣與社會大眾的距離。同時，榜樣宣傳還要注重榜樣人格。所謂“榜樣人格”，是榜樣身上具有的崇高思想境界、高尚道德情操和優秀精神風貌，它是一定時期社會占主導地位的道德原則及規范在榜樣身上的具體體現。[3]因此，在榜樣宣傳時要注重對榜樣崇高的精神品質以及令人肅然起敬的行為上著手，激發社會大眾的內在共鳴，激勵社會大眾的自發學習。

（三）榜樣學習突顯內容性與持續性

對于榜樣的學習不能停留在表面，也不能只是一陣風，而要深入學、持續學，要入腦、入心、入行，確保真學、真悟、真行。具體而言，在對榜樣及其承載的價值觀的學習實踐中，既要選擇、利用、創新合適的學習實踐形式，提高參與的積極性，更應注重內容實質的學習，內容決定形式，形式對內容具有反作用，兩者是相互依存、相互作用的關系，因此，弘揚社會主義核心價值觀須將兩者結合起來，有效避免只重形式、不重內容的現象發生。同時，榜樣學習不是形式主義、走過場，也不是一朝一夕就能完成的任務，需要從思想上認識榜樣，從情感上認可榜樣，促使行為上的自發學習榜樣，養成持久的行為習慣，可以借助一些激勵制度，對善行義舉進行褒獎。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：42.

[2][美]A·班杜拉.《思想和行為的社會基礎：社會認知論》上冊[M].華東師范大學出版社，2001：63.

[3]李蕊.社會主義核心價值觀的榜樣引領機制研究[M].北京：人民出版社，2018：223.