初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與對策分析

張志剛

摘要：教育是我國社會(huì)發(fā)展中的永恒話題，同時(shí)也是為國家提供優(yōu)秀人才的重要途徑。現(xiàn)階段，我國為大力發(fā)展教育，積極實(shí)施了有利于提升教育質(zhì)量的改革方案，例如人才培養(yǎng)體制、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度和考試招生制度等。而在新課改的有效實(shí)施下，教育方式得到了全面的改進(jìn)，從而使教學(xué)質(zhì)量取得了長足的進(jìn)步。本文就初中體育教學(xué)展開了相關(guān)分析和研究，從而總結(jié)出有助于提升學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的措施。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);對策;參與度

引言：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人民的思想觀念也得到了提升。其中針對學(xué)生教育方面的思想，也由原來只重視文化知識的觀念，向著德、智、體、美全面發(fā)展的觀念轉(zhuǎn)變。因此，近年來我國各類學(xué)校逐漸加強(qiáng)了，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)教學(xué)力度，而就體育教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，所以學(xué)校大力發(fā)展體育教學(xué)活動(dòng)，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，學(xué)生普遍地存在積極性不足、參與度較低等現(xiàn)象，這極大地影響了學(xué)生身心健康成長。所以學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮職能，并且針對教學(xué)中的問題，實(shí)施合理的改革和創(chuàng)新，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中學(xué)生不愿意參與體育活動(dòng)的原因分析

我國一直以科技興國教育為本，作為我國社會(huì)發(fā)展建設(shè)的政策方針。現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷提升，國民生活水平也隨之改善，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，國家大力發(fā)展教育事業(yè)，以此為國家未來提供更加優(yōu)秀的人才。在現(xiàn)代教育中提倡素質(zhì)教育全面發(fā)展，因此學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，更應(yīng)該對學(xué)生實(shí)施綜合教育，不僅要讓學(xué)生掌握文化知識，還要讓學(xué)生擁有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。然而在現(xiàn)代初中體育教學(xué)中，仍然存在著教學(xué)氛圍沉悶、教學(xué)方式單一等問題。

（一）教學(xué)氛圍沉悶

我國傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，比較重視學(xué)生的文化知識教育，從而忽視了學(xué)生的體育教學(xué)，這就導(dǎo)致了體育教育存在嚴(yán)重的滯后性^[1]。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校逐漸加大了對體育教學(xué)的重視程度，從而提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代初中體育教學(xué)中教學(xué)氛圍沉悶，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，而造成這一問題的原因是，學(xué)校體育教學(xué)中，教師還在遵循理論教學(xué)，甚至口頭授課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間，同時(shí)在體育教學(xué)中教師還在硬性的強(qiáng)迫學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)。這種強(qiáng)迫性的教學(xué)方式，使原本開放活躍的體育課程，處在沉悶、無聊的氣氛中，從而極大地打擊了學(xué)生的積極性，同時(shí)還降低了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。由此可見，體育教學(xué)氣氛沉悶和無聊，是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要因素。

（二）教學(xué)方式單一

豐富的教學(xué)方式不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。而在現(xiàn)代初中體育教學(xué)中，教學(xué)方式比較單一，并且教師的責(zé)任心不足，從而使學(xué)生對體育課程失去興趣^[2]。另外，體育教師在體育授課中，基本是以集體為單位開展活動(dòng)，但是由于教學(xué)方式單一，就使得學(xué)生被迫地接受統(tǒng)一的課程安排。從而使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生了極大的排斥感，甚至阻礙學(xué)生的身心健康成長。

（三）沒有認(rèn)識到學(xué)生的差異性

在我國古代教育中，提倡因材施教，由此可以看出，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，并且都存在著不同的差異，所以在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)安排。而在現(xiàn)代初中體育教學(xué)中，體育教師并沒有充分地認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，所以在教學(xué)中并不能對學(xué)生實(shí)施有效地教育。初中時(shí)期的學(xué)生正處在身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，而由于個(gè)體差異性，所以學(xué)生身體素質(zhì)存在著一定的差異，而在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，身體素質(zhì)的差異性就會(huì)體現(xiàn)出來，此時(shí)體育教師應(yīng)該以不同的教學(xué)方式，對學(xué)生開展體育授課。體育教師教學(xué)中沒有認(rèn)識到學(xué)生的差異性，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)體育成績不平衡，甚至?xí)拱嗉壋霈F(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，影響學(xué)生之間的關(guān)系。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與對策

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，而初中教育正是青少年受教育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生處在身心快速成長的階段，所以學(xué)校應(yīng)該充分抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生實(shí)施全方位的綜合性教育，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)^[3]。而針對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，體育教學(xué)可以提供良好的支持，而提高體育教學(xué)質(zhì)量，最重要的就是要讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生良好的興趣。所以，必須要是學(xué)生積極的、主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到良好的鍛煉。

（一）結(jié)合學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)方式

現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成為了主體，而教師在教學(xué)活動(dòng)中主要起到了引導(dǎo)者的作用。而在初中體育教學(xué)中，為了有效地提升教學(xué)質(zhì)量，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，制定合理的教學(xué)方案。同時(shí)，教師還應(yīng)該以多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并且還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。

（二）融入趣味游戲，營造良好的教學(xué)氛圍

教育事業(yè)在新課改的有效實(shí)施下，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高，并且針對傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，實(shí)施了有效的改革和創(chuàng)新。現(xiàn)階段，在開展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成為教師的主人，并且在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)了主體地位，從而提升了學(xué)生的自主性和積極性^[4]。而在體育教學(xué)中，體育教師也應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，因此體育教師可以在授課時(shí)，設(shè)置具有趣味性的游戲，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在開展籃球教學(xué)時(shí)，體育教師可以讓學(xué)生在籃球中場線站成一排，并且讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)，然后將籃球交給第一個(gè)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生要將籃球傳遞給下一個(gè)學(xué)生，在傳遞籃球的時(shí)候，體育教師隨意報(bào)數(shù)，而與之對應(yīng)的學(xué)生就需要，進(jìn)行運(yùn)球上籃操作，從而讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)籃球技能。這種以游戲的方式開展體育教學(xué)，不僅可以改善體育教學(xué)氛圍，同時(shí)還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）注重運(yùn)用分層教學(xué)，因材施教

體育競技項(xiàng)目不僅需要頑強(qiáng)的精神，還需要強(qiáng)健的體魄，由此可見體育教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而在初中體育教學(xué)中，教師只會(huì)對學(xué)生實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)，卻忽視了因材施教的重要性，因此無法良好的提升學(xué)生的體育成績。在新課改的有效實(shí)施下，我國初中體育教學(xué)得到了良好的發(fā)展，體育教師也針對傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，進(jìn)行了合理的改進(jìn)。例如，由于男女個(gè)體之間的差異性，男同學(xué)普遍喜歡籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，而女同學(xué)多喜歡健美操、跳繩等運(yùn)動(dòng)。如果教師實(shí)施統(tǒng)一的體育項(xiàng)目鍛煉，就無法達(dá)到因材施教的目的，所以體育教師可以將學(xué)生分為男女兩個(gè)組別，讓男生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，而讓女生進(jìn)行健美操訓(xùn)練。這種針對差異性的體育授課方法，可以使全體成員都參與到體育活動(dòng)中，從而提升了體育教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語：

綜上所述，初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與度，可以有效地提升體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以提升學(xué)生對體育鍛煉的熱愛程度。另外，體育教師應(yīng)該發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，制定豐富多彩的體育活動(dòng)，并且還可以在體育教學(xué)中結(jié)合游戲，從而提升學(xué)生的熱情，以此讓學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中，最終達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]? 王怡.探析初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與性的有效策略[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（17）：54-55.

[4]? 曹靜. 初中體育“趣味課課練”方案設(shè)計(jì)與實(shí)施研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

（作者單位：溫州市第二十五中學(xué)）