在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

王芳玲

2018年全國教育大會(huì)指出，教育教學(xué)要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯帽子的頑瘴痼疾，要從學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)與思想意識(shí)出發(fā)，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型人才。在這樣的新時(shí)期，初中教育也需要關(guān)注教育趨勢，要擺脫分?jǐn)?shù)、升學(xué)這些限制，注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。基于此，本文首先針對初中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵做出分析，然后探討目前教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出來的問題，最后針對培養(yǎng)學(xué)生初中政治核心素養(yǎng)的措施提出幾點(diǎn)建議。

一、初中政治學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵解讀

對于初中課程來講，學(xué)科核心素養(yǎng)包含了多個(gè)方面。在對學(xué)生展開教育的過程中，需要抓住這些核心素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵，針對性展開教學(xué)。具體來講，初中政治課程的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)在以下八個(gè)方面。

1.道德品質(zhì)。教師需要培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、文明禮貌、自立自強(qiáng)等基本的道德品質(zhì)，這些是學(xué)生成長發(fā)展中的重要素養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的外在體現(xiàn)。

2.心理健康。重點(diǎn)在于學(xué)生的心理素質(zhì)方面，要求學(xué)生能夠形成積極樂觀、意志堅(jiān)強(qiáng)、陽光開朗等心理特點(diǎn)，確保初中生能夠在政治課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

3.法治觀念。通過初中政治教學(xué)，需要讓學(xué)生在法律和法治方面形成一定的認(rèn)識(shí)，理解法律的作用，懂法守法，具備法律精神和意識(shí)，同時(shí)還要具備公民意識(shí)、憲法精神等素養(yǎng)。

4.國家意識(shí)。這個(gè)層面需要學(xué)生通過政治課程的學(xué)習(xí)，理解我國的基本國情，明確國家政策的內(nèi)涵，具備開放意識(shí)和世界眼光，理解民族團(tuán)結(jié)等。

5.政治認(rèn)同。通過初中政治教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解我國的政治制度，認(rèn)同相關(guān)的思想與精神，并且形成理論自信和制度自信等。

6.文化自信。初中政治包含文化方面的內(nèi)容，通過教學(xué)讓學(xué)生理解我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀歷史價(jià)值，形成文化強(qiáng)國、文化復(fù)興等意識(shí)理念。

7.人生價(jià)值。通過政治教學(xué)，初中學(xué)生還應(yīng)在人生價(jià)值這個(gè)方面形成對應(yīng)的素養(yǎng)，具備個(gè)人理想，理解民族復(fù)興的偉大理想。

8.社會(huì)和諧。這個(gè)層面需要學(xué)生理解構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧自然等理念的內(nèi)涵，同時(shí)將和諧的理念內(nèi)化吸收，促進(jìn)自身的發(fā)展。

二、初中政治教學(xué)在新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題

將核心素養(yǎng)融入課堂對學(xué)生展開教育，是新時(shí)期初中政治教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)問題。但是從目前課堂教學(xué)開展的具體情況看，還存在一些問題，并沒有讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想效果。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)弱化

學(xué)科核心素養(yǎng)在政治課程教學(xué)中的滲透，應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)階段開始，教師應(yīng)在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，融入學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)流程環(huán)節(jié)。不過，目前初中政治教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)弱化，未能在此階段融入核心素養(yǎng)。究其原因，就是沒有重視學(xué)科核心素養(yǎng)，以及在局限于理論知識(shí)的教學(xué)中，沒有圍繞核心素養(yǎng)這個(gè)核心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。初中政治教師要正確認(rèn)識(shí)這一問題，把握教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融入學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)方法僵化

除了教學(xué)設(shè)計(jì)方面存在問題，在教學(xué)方法方面，也存在方法僵化的問題。具體來講，在初中政治課堂教學(xué)中，不少教師所采用的教學(xué)方法逐漸形成了一種定勢，局限在一種方法之中。這樣時(shí)間一長，政治課堂教學(xué)的方法就僵化了，從而處于固定的模式之中。對于初中學(xué)生來講，長時(shí)間處在僵化的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸下降。因?yàn)槌踔袑W(xué)生本身就存在興趣多樣以及變化快的特點(diǎn)，政治課程教學(xué)要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須要在方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，針對初中學(xué)生特點(diǎn)構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)模式。

3.忽視學(xué)生差異

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，存在一個(gè)客觀性問題，那就是不同學(xué)生存在素養(yǎng)差異。即初中學(xué)生一開始就在政治學(xué)科核心素養(yǎng)方面存在水平差異，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)面臨的學(xué)生實(shí)情不同。如道德品質(zhì)方面，有的初中學(xué)生一開始就有良好的道德修養(yǎng)，而有的學(xué)生，在某些方面還存在問題。又如，關(guān)于心理健康素養(yǎng)方面，有的初中學(xué)生心理健康程度比較高，而有的學(xué)生心理方面存在一些健康問題。因此，在目前的教學(xué)活動(dòng)中，教師就忽視了學(xué)生的這些客觀差異，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不均衡。

4.缺乏有效評價(jià)

在對初中學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行合理評價(jià)。因?yàn)樵谝欢螘r(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生的核心素養(yǎng)會(huì)發(fā)生一定的變化。學(xué)生的核心素養(yǎng)水平提高了多少？哪些方面還存在問題？這些都需要通過教學(xué)評價(jià)來予以明確。不過，當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)有效性不足，需要引起重視。

三、新時(shí)期培養(yǎng)初中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)措施

針對當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)存在的一些問題，初中政治教師要清楚認(rèn)識(shí)，然后有針對性地創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，融入學(xué)科核心素養(yǎng)，推進(jìn)初中政治課程教學(xué)創(chuàng)新。

1.改善教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)關(guān)注政治課程核心素養(yǎng)的融入，基于不同的教學(xué)流程，融入不同的素養(yǎng)。如，針對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以設(shè)計(jì)微課進(jìn)行導(dǎo)入，引入一些實(shí)際的案例，在其中滲透道德品質(zhì)、心理健康等方面的內(nèi)容，通過生活化案例滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，教師針對教學(xué)過程，可以設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的角色場景，讓學(xué)生代入具體的角色融入情境，體驗(yàn)其中的核心素養(yǎng)。同時(shí)，針對課堂練習(xí)，也要優(yōu)化設(shè)計(jì)，立足核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，將核心素養(yǎng)與初中政治課程充分結(jié)合。

2.靈活創(chuàng)新教學(xué)

針對教學(xué)方法僵化的問題，教師就需要靈活創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建多樣化的政治課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，突出學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以小組為單位自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)交際合作意識(shí)。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)角色表演游戲。針對一些法律常識(shí)，從生活中引入具體的法律案例，讓學(xué)生針對法律案例進(jìn)行角色表演，在表演中逐步提高法律精神和法治意識(shí)這方面的素養(yǎng)。最后，教師可充分利用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。多媒體設(shè)備、交互式電子白板等設(shè)備都可以運(yùn)用在政治教學(xué)中，通過電子設(shè)備引入實(shí)際案例，輔助政治教學(xué)，從中滲透核心素養(yǎng)。

3.實(shí)施分層教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師需要立足學(xué)生的水平差異，實(shí)施分層教學(xué)，針對學(xué)生的實(shí)際水平展開政治教學(xué)。首先，要對學(xué)生核心素養(yǎng)水平展開調(diào)研。教師可通過測試、溝通等方式，多方面調(diào)查學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，并對學(xué)生作出層次劃分。其次，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在對學(xué)生分層之后，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也要實(shí)現(xiàn)分層，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容。最后，分層實(shí)施教學(xué)。教師要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平相對應(yīng)，實(shí)現(xiàn)針對性的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.有效落實(shí)評價(jià)

初中政治教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還需要有效落實(shí)評價(jià)。具體來講，教師應(yīng)在每節(jié)課上設(shè)置一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)自身的核心素養(yǎng)水平，教師觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，掌握學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。然后，針對學(xué)生核心素養(yǎng)存在的短板，對后續(xù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的方向，有效彌補(bǔ)學(xué)生的短板，確保學(xué)生的核心素養(yǎng)水平不斷提升。

在教育改革深化推行的新時(shí)期，初中政治教學(xué)需要加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要關(guān)注到目前存在的問題，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、分層教學(xué)以及評價(jià)等方面出發(fā)，全面創(chuàng)新政治課堂教學(xué)模式，使學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)到更高水平。

（作者單位：甘肅省甘谷縣大石初級中學(xué)）

（責(zé)任編輯 岳舒）