激發潛能，追逐夢想

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大連市高新區中心小學成立于2009年9月，占地面積約2.3萬平方米，運動場館面積1.3萬平方米，在校學生數近3600名，分布在74個教學班，體育教師18人。學校以“詩韻教育”為核心辦學理念，把校園足球作為教育工作的重要內容，打造足球特色品牌，發展足球文化，發揮足球育人功能，用足球激發學生的潛能，努力讓每一名學生都幸福。

“種一棵樹最好的時間是10年前，其次是現在?！?0年前，選擇足球，看似偶然，其實是一種必然，這得益于大連市深厚的足球文化底蘊和氛圍，以及大連人對足球的熱愛，在這樣的城市文化滋養和浸潤中，高新區中心小學校長隋鑫選擇了“擇高處立”，讓校園足球從高起點出發，面向全體，人人參與，面向未來，全面發展，從無到有，從有到優，從優到精，校園足球的發展歷程與學校堅持的詩韻教育“讓每一個孩子都幸福”的核心理念不謀而合。2015年10月，學校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。

一、高站位謀劃——完善機制，優化管理

1.求同存異——達共識

校園足球如何讓每一名學生都喜歡參與進來？如何讓每一名學生都受益？這是全校教育工作者都曾面對和反復思考的問題。校園足球從高起點出發，就是要讓足球回歸教育，從游戲、玩和體育活動開始，從面向全體學生開始，讓足球場成為培養學生們體育精神的訓練場，讓“做好人、讀好書、踢好球”的“三好”導向在潤物細無聲中給學生們長久有益的教育。

2.建章立制——強管理

2011年9月，在第一支足球隊建立之初，學校就成立了以校長為組長的校園足球工作領導小組（4人），嚴格執行“三定兩會一評”制度（三定，即定計劃、定方案、定內容;兩會，即事務會、賽務會;一評，即建立對教練員及足球教師的專項考評制度）。學校采取定期與不定期相結合的考核評價：定期考核包括每學期對帶隊教練員及足球教師訓練計劃、目標達成度、訓練出勤率及參賽成績等進行驗收;不定期考核包括隨機觀摩訓練課，隨機抽查相關教研活動。每學期開學前，校園足球工作領導小組組織體育教師共同商討制訂足球課程計劃、課間活動計劃和班級聯賽計劃，每個月組織體育教師集中研訓推進課程開展與創新的方案、改進創編課間活動方案和梯隊訓練方案。每周三下午的校本教研時間，組織體育教師交流反饋課程推進的內容、課間活動內容（分層次，足球技能與身體素質）、各梯隊的訓練內容與目標。通過事務會，體育教師們定計劃、定方案、定內容、理思路、明方向、立目標、抓落實、找差距、謀發展，認真解決校園足球發展中的每一項問題。通過賽務會，針對校長杯、區長杯、市長杯、聯賽、全國賽等各級各類比賽，制訂訓練計劃，細化相關事宜。

現在隨著學校學生人數的增多，各足球梯隊也呈“井噴式”發展。如今，校園足球工作領導小組已增為12人，一把手校長仍然親自掛帥，任領導小組組長，由分管體育工作的副校長、教學主任、德育主任、年級組長、體育組長及骨干教師、骨干足球教練等共同組成校園足球工作領導小組，上下一盤棋，統一領導、統一指揮、統一行動，各部門齊抓共管、通力合作，已形成了“知其人，量其才，揚其長，避其短”獨具特色的管理模式，使足球活動順利開展，有效落實。同時，學校還從制度上加以保證，如，《高新區中心小學大課間活動管理辦法》《高新區中心小學體育教學管理與考核辦法》《高新區中心小學校園足球梯隊建設與管理辦法》《高新區中心小學“校長杯”班級聯賽實施辦法》等。把教育理念寫進學校辦學規劃與階段性實施計劃中，并制訂了相應的激勵機制，讓培訓成為一種福利，為體育教師創造外出提升自我的學習培訓、學習觀摩活動、參加各級各類的教師技能比賽等展示與鍛煉的機會和舞臺。同時，還從活動開展、課程設置、考核制度及資金投入等方面制訂了可操作的細則，并從人才培養上加以保障，緊緊抓住體育教師隊伍的建設與發展，通過搭建平臺和創設機會，讓學有所成、表現出色、特長突出的體育教師在區、市、省、全國的培訓、觀摩展示與交流、競賽、支教送教和對口幫扶等活動中展現自我，歷練自我，提升自我，從而促進學校體育教師不斷強化自我認知和提升教育教學專業素養，從普通體育教師行列主動邁進優秀教師行列。

3.全方位育人——巧融合

學科教育和學校的各種教育資源（全國書法教育實驗校、全國五好小公民主題教育示范學校、遼寧省文明校園、大連市學雷鋒標兵學校等）對學生的教育與影響是潛移默化的、長期的，不能孤立存在。大連市高新區中心小學一直努力將全體師生對體育價值的理解、對體育精神的追求與學校教育資源融為一體，為每名學生的健康與幸福成長凝聚生命力量。學校充分抓住有影響力的活動進行教育資源的有效整合，如，利用“世界杯”足球比賽的機會，在校園內通過征集“詩韻足球與你心中的世界杯”主題繪畫作品、手抄報、攝影作品、書法作品、校園足球標志設計作品、隊服設計作品，評選最佳作品和有創意作品等形式讓主題活動深入人心，從而實現學科知識融合，育人的巧融合，收獲了較好的活動效果。學校深知，每名學生的意志品質都不是天生的，正確對待成功與失敗、培養積極向上的人生觀和團隊合作等優秀品質，都需要一個長久的教育過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生經常參加以足球為代表的體育活動和競賽，這是學校對學生普及校園足球活動之后的深刻體會。在學校每年一次的校園足球文化節期間，學生們全員參與，班級足球聯賽期間，學生們場上競技、場下助陣，賽前宣傳、賽后評選，整個校園都是沸騰的。學校還充分利用校園紅領巾廣播站、雷鋒走廊、雷鋒廣場、足球文化長廊和班級足球墻等陣地，開展豐富多彩的系列校園足球文化節主題教育活動，讓學生們借助班級足球聯賽的機會學習足球知識、觀看足球賽事、講述足球故事、評析足球趣聞、評誦身邊榜樣，在這樣的“足球盛世”環境中，每名學生都在自己喜歡的項目里盡情釋放，教師們也與學生們一起享受著一場場校園足球活動帶來的驚喜與喜悅。

二、高標準要求——優先支持，全面保障

1.政府支持優先，讓足球基礎建設穩固快速發展

2015年，學校投資160多萬元，把操場改造為足球專用場地，全部人工草坪覆蓋，充墊物綠色環保。從2016年起至今，市級、園區財政先后為高新區中心小學聘請專業足球教練員，進行體育教師培訓，建設校園足球文化，添加維護訓練器材設備與裝備，對全國及市區比賽、日常訓練和各項賽事進行補助等方面的資金投入累計近80萬元，有力地保障了全國青少年校園足球特色學校的創建與發展。

2.師資建設優化，讓足球“教、練、賽”如虎添翼

大連市高新區中心小學的體育組被學校賦予“超級戰隊”的稱號，他們就是學校富有創造、激情、智慧、責任的全能型體育教師。這支“超級戰隊”，要承擔起全校學生足球體育課的教學工作，要承擔起各自年級足球大課間活動的組織、指導和訓練工作，要承擔起學校班級聯賽的組織、協調、調動和指導工作。這支“超級戰隊”每周都要增加至少1次集體的足球基礎運動技能訓練和備課，經過組內考核認定達到要求才可以走進課堂，凡是要求學生要學會的，體育教師必須首先要學會和掌握。

此外，學校定期選派體育教師外出參加相關國家級足球專項培訓，如，選派足球教師參加全國青少年足球骨干師資專項培訓，選派足球教師參加全國青少年校園足球指導員培訓并取得資格認證，6名足球教師先后參加了中國足協D級教練員培訓并取得資格認證。學校每年會組織教師、學生、家長、以及相關領導，通過調查問卷、座談反饋、督導評估等形式，從不同的層面對體育教師開展考核評價，激勵他們早出佳績。目前，學校除了保證教學等任務需求，還強化抓好兩支隊伍建設，一支是由本校足球教師進行足球課余訓練的隊伍，主要進行足球專業技能與意識等基礎性訓練、常規體能素質訓練，另一支是由選聘的足球教練員進行課余訓練的隊伍，兩支隊伍齊抓共管，形成合力。由足球教師和教練員所帶的球隊都有完整的訓練體系、規章制度以及對應的評價考核措施，在訓練中注重分層次教學，因材施教。每年每隊的訓練時間保證在300天以上，嚴寒酷暑，風雨無阻，一支支成形的校園足球梯隊孕育而生。

3.家校攜手優勝，讓足球等體育鍛煉延伸并融入到學生的生活中

校園足球不應只在校園，還應走進學生的生活中。因此，在學生的成長過程中，讓學生每天完成足球教師經過精心設計布置的家庭“體育作業”就顯得格外重要。家庭“體育作業”一般由技能和體能練習組成，要符合學生的年齡特點、動作技能的形成規律和鍛煉的有效性。為保證實施效果，學校對各年級家庭“體育作業”提出了量化標準和需要達成的目標及要求，制訂出各年級不同標準的練習內容與等級評定標準，其中包括足球技能、身體素質兩大方面，無論是在學期中還是在假期，采用每周一評的方式進行操作。學生填寫自評表，班級進行匯總，班主任及任課體育教師進行抽查指導，上報后統一匯總統計。并將相關練習錄制成微視頻提供給學生和家長參考，切實提高學生在自主練習時的學習效果。

家校攜手來推動體育“家庭作業”制度的有效落實，還要堅持做好反饋和評價。如，學生們堅持足球基本功（顛球、傳球等）練習，家長堅持每天為學生在記錄單上以照片和小視頻的形式記錄下來，并上傳到班級群中進行反饋。當然，家庭“體育作業”除了學校規定的足球項目技能練習，還有柔韌技能和花樣跳繩等，家長們也可以根據學生的興趣愛好和實際條件，選擇跑步、羽毛球、籃球、乒乓球、跆拳道、仰臥起坐和游泳等體育項目來進行鍛煉。在大連市高新區中心小學，家庭“體育作業”與其他學科作業具有同等重要的地位，學生完成的不好會被納入到綜合素質評價，此外，學生的表現也與班主任的班級管理考核相掛鉤，作為學校“周流動紅旗”“月星級班級”“年三好班級”“優秀班主任”等評選的重要依據。

三、高質量普及——多措并舉，追求卓越

學校為做好校園足球高質量普及，始終遵循“教會、勤練、常賽”和堅持“面向全體、人人參與、男女均衡”等理念。圍繞“六個抓好”，大連市高新區中心小學的校園足球發展之路從有到優，從有到全，發揮出了校園足球的示范引領作用，從而帶動了學校體育工作的整體改革與發展。

1.抓好“教會”——聚焦運動技能，上好足球體育課

學校始終堅持開齊開足國家課程和校本課程，上好每一節足球課。2012年，學校編寫以足球運動基本知識和運動技能為主要內容，以游戲和競賽為主要手段的《小足球》校本教材，在保證完成國家體育課程的基礎上，增加足球項目的教學內容。從2014年3月起，體育課每周拿出1節課作為足球課，細化足球技術，強化活動和競賽。充分利用每周1節足球體育課和1節校本足球課的時間，針對不同基礎、不同能力、不同特點的學生實施分批、分段的全員普及訓練、強化練習和專業拔高等分層次、分類別的教學，注重抓好學生興趣培養，注重家庭“體育作業”與課堂教學的有機結合，注重《全國青少年校園足球教學指南（試行）》和《大連市小學體育教學質量監測評價標準》規定的足球必測內容的有效整合。

此外，為更好地提升體育教師“教會”的能力，學校特別注重加強體育教師的校本研修和科研課題研究。遼寧省省級課題《體育與健康研究性課堂教學校本課程的開發與管理研究》已圓滿結題，隋鑫在遼寧省中小學《體育藝術2+1項目與課堂教學融合研究》結題現場會上進行了精彩的經驗匯報。學校十分重視加強體育教師綜合素養和教學技能的提升與發展，2019年，學校體育教師參加第一屆大連市中小學校園足球教師技能暨體育教師綜合素質大賽，獲得團體一等獎。

2.抓好“勤練”——面向全體學生，關注重點群體

運動技能和體質健康水平的提升需要持續不斷的時間積累和辛勤付出，這就要對學生增加練習量。一方面，要面向全體學生，為他們創建一個集中在一起并分開反復練習的機會，就是將足球納入大課間活動和布置好家庭“體育作業”。另一方面，要重點關注學校的足球梯隊，為他們開展有針對性的專業化訓練。從2011年7月組建了第一支足球隊（U7組）開始，到目前為止，學校已經成立了8支球隊，6個年齡梯隊，共180名足球隊員。2018年3月，成立了高新區第一支校園女子足球隊。6名專職教練員（1名外籍教練員），4名體育教師兼職教練員，每天下午放學后、每個周末、每個寒暑假，足球隊員們都會馳騁在訓練場上。

3.抓好“常賽”——簡化規則，調整賽制，讓每名學生都體驗到參與感和獲得感

從為少部分學生設置的比賽發展到面向全體學生、人人參與、男女不限的足球比賽，讓不同年級的學生、家長和班主任教師都變得“樂此不?！薄．斝@足球競賽讓每一名普通的學生都體驗到了參與感和獲得感，那么它所爆發的能量是不可想象的。這種現象恰恰得益于學校在足球賽制上和規則上所做出的改革。2017年4月，學校修改了“校長杯”足球賽的賽制，新賽制在賽制、上場人數、男女生組合、時間和場地大小等方面做足了文章，采用多種賽制、多種組隊方式進行比賽。如，二年級組比賽分為3節，每節為10min。每支足球隊至少有10名隊員參與，班主任把10名隊員分為2組，每組各參加前兩節的比賽。第三節比賽由班主任統籌任意隊員組合參賽。三至六年級比賽則分為4節，每節同樣為10min。每支球隊至少有15名隊員參與，班主任把15名隊員分為3組，每組各參加前三節的比賽。第四節比賽由班主任統籌任意隊員組合參賽。此外，在足球體育課堂上，足球教師組織開展不同形式的小型多樣足球比賽已成為一種常態教學模式。而在每天的大課間活動期間，班級內小組間的趣味比賽中，在每天下午放學后的各支足球梯隊的組內與組間相結合的對抗訓練中，花樣翻新的“比賽天天見”，讓學生們十分期待。

4.抓好“增量”——足球為牽動，幫助學生除足球項目之外至少再掌握1～2項體育技能

學校開齊開足上好體育課，特別是在足球體育課的基礎上，又建立起以校為本的體育活動類課程體系，給學生提供一份“1+N”選擇菜單，“1”就是普及校園足球已掌握的一項基本技能，“N”代表學校能夠滿足不同層次學生的運動學習需求菜單。學校依托項目管理，充分挖掘教師資源，積極開發課程資源，已開設足球、跳繩、籃球、排球、啦啦操、羽毛球、柔韌素質操、武術、舞蹈、趣味田徑等學習提升小組，為學生們提供豐富的體育項目。堅持全面參與和個性發展相結合，覆蓋率達100%。

5.抓好“創新”——推陳出新，整合資源，打造校園足球特色品牌

在“踢”字上做足文章，創新編排足球大課間操。2014年9月，學校更新編排出具有大連市高新區中心小學特色的足球大課間活動。體育組所有教師發揮各自特長，足球操從音樂的選曲到動作編排，反復推敲、嘗試、調整、學習和改善。截止目前，已正式更新編排出的第三套完整的足球大課間活動，在球性練習、技術應用、技能展現、身體素質練習等方面都達到了一定的水平。這套足球操根據年齡段特點，編排出2套不同年齡段的足球活動內容（二、三年級1套，四、五、六年級1套），包含熟悉球性、顛、踩、拖拉球等個人足球技術展示，和多人組合的傳接球、腳背運球、頭頂球等技能配合。在2010年足球操和活動練習正式進入常規的大課間活動之后，2012年將花樣跳繩，2013年將柔韌技能和技巧項目作為新的突破內容有機融入到足球大課間活動的內容體系中。

6.抓好“增值”——用校園足球文化去涵養學生的品格

學校在校園文化建設中，十分注重足球育人環境的營造，學校建立校園足球信息平臺，及時報道足球活動、展示特色成果。邀請家長參觀學生訓練，向家長介紹足球訓練的益處，獲得了家長的廣泛認可和支持。學校在各班建立展示冊以及足球報，營造濃郁的足球氛圍，增強學生的參與度，形成了“人手一球，班有一隊，隊有一星”的良好足球氛圍，并通過足球特色長廊、校園櫥窗、校園廣播、校報等多種途徑進行校園足球主題宣傳，積極營造濃厚的足球文化育人環境。此外，足球賽場上的禮儀，包括足球隊員上場、退場、換人、雙方互換隊徽和向裁判致敬等環節都是學校特別關注和重視的育人建設環境。大連市高新區中心小學希望學生們經過校園足球文化的熏陶，從小就能真正理解足球運動的內在含義。

四、高水平發展——示范引領，文化自信

大連市高新區中心小學歷經10年的發展，在校學生數由87人發展到近3600人，學校因普及校園足球，重視以體育人和學生全面發展而發展壯大起來?；仡欉@段歷程，大連市高新區中心小學認為，校園足球作為一項體育運動，被學生和教師們所熱愛，這種熱愛，并不僅是對成績的熱愛，而是發自內心對足球文化的熱愛，有了這種熱愛，也就做到了文化自信，這也是學校高水平發展的動力所在。

學校先后被評為首批全國青少年校園足球特色學校、全國體育聯盟實驗校、全國跳繩示范學校、遼寧省文明校園、遼寧省中小學體衛藝教研基地學校、遼寧省體育傳統項目學校、遼寧省校本研訓先進單位、大連市足球運動點校、大連市青少年綠茵工程網點學校、大連市傳統體育項目學校、大連市第一所被認定的校園足球樣板示范引領學校等眾多殊譽。

在校園足球的推廣過程中，中國足球名宿代表李應發、李華筠，全國體育聯盟教授及專家團隊、省市體育專家領導等分別赴學校進行指導。2019年9月，教育部校園足球發展研究專題組副組長管西亮、周大永等一行8人，赴大連市高新區中心小學考察足球運動的開展情況及梯隊訓練情況。

學生們在歷練中成長，2015—2019年，學校連續5年蟬聯由大連高新區教育文體局主辦、高新區校園足球管理辦公室承辦的高新區“區長杯”小學校園足球聯賽冠軍;在2017—2018賽季，大連市青少年綠茵工程“市長杯”足球聯賽中，學校分別獲得2009年齡組梯隊、2010年齡組梯隊冠軍。2018年，學校3名學生代表大連市參加中國足協青訓中心“希望杯”少年男子足球賽，獲得冠軍，2名學生分別獲得得“最佳球員”“最佳射手”稱號。2019年，學校有4名隊員入選2019年男足U12（2007年齡段）第二期優秀球員訓練營國家集訓隊。學校U10足球隊代表大連市出戰2018—2019年“中國足球發展基金會杯”中國城市少兒足球聯賽總決賽，經過激烈比拼，最終摘得U10組冠軍，同時，還獲得“優秀組織獎”，收獲“最佳教練員”“最佳球員”“最佳守門員”共3個單項獎。2019年暑假，有4名足球梯隊學生入選國家青年集訓隊，另有5名學生通過選拔，被推薦參加2019年全國青少年校園足球夏令營（第一營區）。

學校成功承辦了全國新區經開區高新區首屆職工健康運動會四門足球比賽。2019年，學校作為全國家庭健身挑戰賽大連站小學組分站，承辦了預賽項目的選拔。學校還多次承辦了遼寧省體育骨干教師現場觀摩會等展示研討會，大連市小學校園足球教學、大課間活動及校園足球足球競賽觀摩展示活動暨大連市中小學校園足球工作推進會，中國教育網絡電視臺作為媒體支持并現場直播，直播點擊率超過21萬。

學校足球大課間操應邀在全國學校體育聯盟（體育教育）大會上進行現場展示，廣州市、貴州市等地領導到校觀摩全體學生常態化大課間活動。學校應邀在重慶市召開的學習貫徹全國教育大會精神暨第四屆加強學校體育衛生工作研討會上作典型經驗介紹，全國網絡直播。

學校與貴州市六盤水地區7所小學結對幫扶，隋鑫先后3次赴貴州市六盤水小學作經驗介紹，先后派遣6名教師分別駐六盤水市支教一周、一個月、一年，將“詩韻教育”下的足球精神帶到大海彼岸、大山那邊。

校園足球工作任重而道遠。大連市高新區中心小學將沐浴著校園足球改革發展的春風，堅定地以校園足球推動學校體育工作，堅持高起點、高標準、高質量與高水平發展，不斷彰顯足球文化的魅力和足球育人的功能，努力為每一名學生的健康與幸福成長奠基。