巧用《天天足球》視頻 培養初中學生自主學習能力

詹焰平

《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》中明確指出：在體育教學中，要注意加強學生自學、自練能力的培養。而足球基本技術、技能的學習與掌握，更需要學生有自主學習的能力。如何才能有效提高學生自主學習的習慣和能力？筆者以如何利用《天天足球》視頻，培養初中學生自主學習能力為例，展開討論。

一、自主學習，勢在必行

課堂之外，學生單獨或小群體自主進行足球技術學習，可以彌補體育課時間不足的問題，做到課內、課外相結合。由于居家環境、文化學習時間等客觀原因，部分學生缺乏空間與時間進行自主學習。但是，作為足球教師需要明確告知學生自主學習的價值所在，同時給學生提出有效的建議和方法，讓學生獲得足夠的學練空間。如，設計足球學習內容的家庭作業，并盡可能讓家長參與到具體的學練中來，從而形成良好的學練氛圍。但是由于每個家庭情況不一樣，因此足球教師在提出要求時，要充分地提供可選擇的方式，避免單一化、過程化。如，部分學生可能跟著爺爺奶奶一起住，或者家里的空間不足，就應該給他們安排單人可以完成的練習內容。通過日積月累，提高學生能力，從而更有效地提升學生的足球技能。

二、細致考察，遴選資源

在互聯網時代，學習資源成幾何倍增長，因此，足球教師首先要做好考察，對相關資源進行遴選，才能更好地滿足教學及自主學習的需要。

通過比對與考察，筆者發現《天天足球》視頻是一個較好的資源。它是由全國青少年校園足球工作領導小組辦公室組織青少年足球訓練專家，由知名青少年足球訓練專家湯姆·拜爾領銜教學，由中國教育電視臺負責拍攝制作的365集足球運動技能教學示范視頻。采取真人教學模式，真實記錄學生們對每個技術動作從接觸到熟悉再到掌握的教學反饋全過程。其特點主要為整體內容的設計遵循循序漸進、伴隨學習的原則，一集講述一個技術動作，同時結合一些正式比賽視頻進行補充說明，既有分解講述，又有實戰演示。

三、借用課堂，授之以漁

要想用好《天天足球》視頻，也需要足球教師在課堂中進行教授。足球教師可以借用下雨天的室內課，教學生運用《天天足球》視頻（以《天天足球》第二集為例）的方法。

1.在電腦或者手機上利用引擎搜索“《天天足球》第二集”，找到相關視頻（或者搜索“中國365集校園足球教學《天天足球》系列合輯”，直接點擊自己所需觀看的集數）。

2.觀看視頻，初步了解“原地拉球”的含義、技術要領、分解動作和具體運用。

3.逐步分段觀看視頻，并做好筆記。觀看“原地拉球”的介紹部分，用筆記錄介紹文字——“原地拉球”是在原地揉球的基礎上，對球的一種有效控制，在球場上幾乎隨處可見，再配合其他動作，就可以完成突破或者射門。隨后，觀看動作技術要領，同時注意屏幕中的文字，從而深入理解該動作技術的要領。再觀看慢動作視頻，學生也可以跟隨視頻邊做邊體會。再看分解動作視頻，仔細觀看視頻后記錄下分解動作的動作要領及具體運用。

4.接下來，學生需要反復練習動作。動作由慢到快，逐漸加快速度，形成動力定型。

這種練習在課堂內、課堂外都能進行。如，拉球練習可以在家中進行。晚上入眠前，也可以回憶視頻和自己練習的動作。練習達到一定的熟練程度后，請家長用手機拍成視頻發送給足球教師，讓足球教師加以指導和評價。體育課上，足球教師可以讓學生展示自主學習的成果，足球教師再拍成小視頻和照片，選一部分優秀的動作視頻和照片發送到家長QQ群，讓家長欣賞學生的學習成果，從而提高學生自主學習的積極性，享受足球運動帶來的樂趣。

此外，足球教師還可以直接在網上下載《天天足球》，按計劃發送到班級QQ群，學生下載后，可以在無網絡的情況下觀看、學習。

四、多種反饋，激勵評價

在自主學習中，足球教師要重視學生學習情況的反饋。可以兩周反饋1次自主學習的情況、過程記錄或學習效果。避免過度頻繁，讓掌握較慢的學生也有充分的時間進行學習和練習，以達到最佳的學習效果。學習較慢的學生可以只提供學習過程的記錄，或者撰寫學習心得，使學生學習有過程、有記錄，同時，把自主學習的內容作為提高學生寫作的素材，也能通過此種方式提高學生的寫作水平。在反饋中，足球教師不要過度依賴家庭協助拍攝視頻，應該采用多種形式讓學生展示成果。如，建立課堂5min自主學習的展示環節。讓學生展示自主學習的成果，足球教師拍成小視頻和照片，選一部分優秀的動作視頻和圖片發送到家長QQ群，讓家長也能感受到學生的進步。

足球教師還可以每學期以班級為單位組織1次足球達人比賽，以2種形式為主：一是固定項目挑戰賽，如，足球顛球達人賽、足球射門達人賽、足球運球過障礙達人賽等;二是展示類比賽，即讓學生展示自主學習的足球技術和技巧成果，由足球教師打分或者其他學生參與投票評選，評選出每學期的“足球技術達人”“足球進步達人”等獎項，從而讓更多的學生加入到自主學習足球運動的行列中，享受足球運動的樂趣。