新時期農(nóng)科類專業(yè)本科生就業(yè)意愿的實證分析

摘要：新時期社會背景下，就業(yè)競爭日趨激烈、學歷門檻不斷提高，本科生就業(yè)形勢日益嚴峻。同時，農(nóng)科類優(yōu)質(zhì)崗位缺乏，導致農(nóng)科類本科生就業(yè)動力不足。本文以某農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院為例，從就業(yè)選擇方向、意向崗位和期望起薪三個方面分析新時期農(nóng)科類專業(yè)本科生的就業(yè)意愿，并給出優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃課，樹立正確價值觀;多方位整合資源，鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)和加強校企合作，深入了解行業(yè)情況三方面的建議。

關鍵詞：農(nóng)科類;本科生;就業(yè)意愿

全國高校不斷擴招，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。2020年政府工作報告將“保居民就業(yè)”放在“六穩(wěn)”的首位，充分體現(xiàn)了我國政府對做好就業(yè)工作的重視程度。本科生作為高等教育的中堅力量，其就業(yè)意愿成為指導高校就業(yè)工作的重要依據(jù)。

1 農(nóng)科類本科生就業(yè)意愿基本情況

本文以該農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院本科生為調(diào)研對象，通過發(fā)放問卷的形式調(diào)查學生就業(yè)意愿，共發(fā)放問卷391份，回收有效問卷362份，本文對數(shù)據(jù)進行分析，得出以下基本情況并對其分析。

1.1農(nóng)科類本科生就業(yè)方向選擇的情況

根據(jù)當前社會本科畢業(yè)生的主流選擇，問卷設置了提升學歷、自主創(chuàng)業(yè)、考公考編、加入企業(yè)、其它等5個選項。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，71.55%的同學選擇了提升學歷，其次是加入企業(yè)和考公考編，分別為13.54%和10.77%。最低的為自主創(chuàng)業(yè)，只有1.38%的同學進行了選擇。

1.2農(nóng)科類本科生意向崗位選擇的情況

根據(jù)當前就業(yè)市場的主要類別，問卷設置了生產(chǎn)類、科研教學類、項目管理類、市場營銷類、人力資源管理類、行政管理類、財務與會計類、銷售類等8個類別。其中生產(chǎn)類占比過半，達到56.83%，科研教學類和項目管理類也都超過了30%，分別為33.98%和30.11%。銷售類占比最低，只有7.18%的同學進行了選擇。

1.3 農(nóng)科類本科生期望起薪的情況

期望起薪方面，從月薪2500以下至7500以上，按500為一個區(qū)間設立選項。數(shù)據(jù)表明，同學們的選擇主要集中在3000至6000這個區(qū)間，其中3500至4000占比最高，為24.59%，其次是4000至4500和4500至5000，均為17.13%，占比最低的為2500以下，僅有1.1%的同學進行了選擇。

2 農(nóng)科類本科生就業(yè)意愿情況分析

2.1農(nóng)科類本科生就業(yè)方向選擇的情況分析

針對受調(diào)查同學選擇比例最高的學歷提升方向，本文認為主要原因是以下4個方面：（1）將學歷提升的同學把學歷提升到研究生的層次上，能夠有更加豐富的專業(yè)知識、更加獨立的思考能力，之后在社會上的競爭優(yōu)勢能更明顯。（2）自己對科研很感興趣，想繼續(xù)深造。（3）迷茫中，隨大流考研。（4）出國留學，豐富人生經(jīng)歷。

選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學占比最少，本文認為主要原因是新時期社會背景下創(chuàng)業(yè)環(huán)境競爭激烈，對創(chuàng)業(yè)者的能力要求較高：不僅需要有好的創(chuàng)業(yè)思路，還需要有過硬的經(jīng)營管理能力。而農(nóng)科類學生多以學習專業(yè)技術為主，獨立創(chuàng)業(yè)能力較弱，缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣。

2.2 農(nóng)科類本科生意向崗位選擇的情況分析

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，同學們選擇比例最高的為生產(chǎn)類崗位，本文認為主要原因可能是由于農(nóng)科類專業(yè)知識大多涉及生產(chǎn)相關方向，包括技術工程師、質(zhì)檢員等職業(yè)，與所學專業(yè)聯(lián)系緊密，容易發(fā)揮自己的專業(yè)特長。科研教學類也是農(nóng)科類學生熱衷的行業(yè)，但因其門檻較高，本科層次能力稍有欠缺且能獲得的崗位較少，因此同學們選擇較為謹慎。項目管理類因其管理類的性質(zhì)，擁有較高的薪水和較好的社會認可度，且涉農(nóng)行業(yè)也需要此類人才，因此也受到一些同學的青睞。

2.3 農(nóng)科類本科生期望薪酬的情況分析

農(nóng)科類本科生期望薪酬的情況顯示，期望薪酬最高的是4000-5000元，了解到的往屆的同專業(yè)的占比最大的為3500-4000，薪資難以達預期期望。2017年，河北省高校畢業(yè)生對職位薪酬的期望值與實際情況相比， 可以看出畢業(yè)生對于薪酬的心理預期普遍高于最終得到的起薪水平， 尤其表現(xiàn)在期望起薪在4001～5000元， 心理預期的比例遠遠高于實際比例。_[1]，一般來說，如果大學畢業(yè)生能正確認識自己，就能相對準確地判斷自己在就業(yè)市場中所處的位置以及可獲得的工資水平，然而大部分大學畢業(yè)生通常無法正確預期自身能力與實際工資水平之間的關系，這可能是部分大學生就業(yè)難的重要原因_[2]。

3 討論與建議

3.1優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃課，樹立正確價值觀。

問卷結果表明，其中14.93%的同學作出深造的是因為受其它同學影響。針對這種現(xiàn)狀，第一，針對農(nóng)林學科的學生設置有針對性地進行職業(yè)規(guī)劃課，從大一開始就樹立正確的擇業(yè)觀，引導同學們樹立正確的學習觀，全面評估其是否適合繼續(xù)深造，不要盲目從眾。第二，開展各種形式就業(yè)的講座，讓同學們深入了解各類工作的狀況，以便做出最適合自己的選擇。第三，本科生實施導師制，讓本科生提前進入課題研究，進行實踐，了解自己真正的需求。

3.2多方位整合資源，鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)。

關于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，應該企業(yè)和高校共同發(fā)力。第一，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，結合線上+線下的模式，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。第二，學院統(tǒng)籌專業(yè)教授和企業(yè)創(chuàng)業(yè)人士，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組，幫助學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從專業(yè)角度對學生進行指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。第三，新時代下，打破高職院校人才培育與行業(yè)需求之間的鴻溝，加強校企協(xié)作力度，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)類專業(yè)課程教學的優(yōu)化，是提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的所在。_[3]

3.3加強校企合作，深入了解行業(yè)情況

通過校企合作學生可以形成良好的職業(yè)素質(zhì)，培育責任擔當意識，習得一技之長，提前適應社會生活，畢業(yè)后能夠快速融入職場。_[4]在今后的就業(yè)工作中，要加強校企合作，積極組織學生參觀不同類型企業(yè)、體驗不同崗位等，提供能夠親身、深入了解各行各業(yè)的機會。起薪是大學生較為關注的行業(yè)的情況之一，加強校企合作，本科生深入了解行業(yè)情況，可使學生對自身能力和行業(yè)起薪有正確的認識。

參考文獻

[1] 李景生， 楊靜. 大學生就業(yè)狀況分析與就業(yè)促進機制研究——以河北高校畢業(yè)生為例[J]. 人才資源開發(fā)， 2017， 000（024）：106-111.

[2]代懋，王子成，楊偉國.中國大學生就業(yè)匹配質(zhì)量的影響因素探析[J].中國人口科學，2013（06）.

[3] 孫雪.基于校企協(xié)作的高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育模式的研究[J].農(nóng)家參謀，2020（13）：255.

[4] 王小鵬， 宋蓮軍， 黃現(xiàn)青， et al. 普通本科高校校企合作存在的問題及對策研究[J]. 農(nóng)產(chǎn)品加工， 2020.

作者簡介：楊哲宇（1993-），男，漢族，江西豐城，輔導員/助教，碩士研究生，單位：華南農(nóng)業(yè)大學，研究方向：思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃。