芻議政治專任教師的師德修養

尼瑪占堆

摘要：師德，作為職業道德一種，是一定社會調整教師與學生、與本職工作之間關系而提倡的一種非強制性的行為規范。正因為它的非強制性，對教師的言行起指導和規范作用，這種指導和規范作用的大小也依賴于教師自身的修養、素質的高低上。在現實生活中教師群體的師德表現參次不齊，以致影響到學生的教育效果的不確定。因此對師德標準作相應界定是十分必要的。

關鍵詞：師德師風; 政治方向

本人認為在我國全面建設小康社會進入關鍵的時期、反分裂斗爭的尖銳復雜形勢下教師群體中政治老師應該具有高度的政治責任感和鮮明的思想旗幟為其他教師充當引導和典范作用，為西藏的社會穩定起到很好的作用。

一、堅定正確的政治方向

講政治、堅持堅定的政治方向，在歷史和社會發展的關鍵時期不動搖、不糊涂、不迷航，這是新時期政治老師首先具備的高尚的師德。有的教師認為，政治老師作為黨的方針、政策的宣傳者，至少起喉舌傳聲作用，因此照本宣科人云亦云就足夠了。我認為這種想法是大錯特錯的，一位合格的政治老師應該是一位善于將自己的理解、認知、體驗融合到知識內容中去的人，就好像廚師將蔬菜精心切割，加工后才呈現給食客一樣。只有這樣才能調動學生的“求積壓欲”，從而很好的達到教學目的。同時還需力求自身發展，在全面系統地把握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基礎上，運用這些立場、觀點、方法去分析解決社會發展中出現的新事物和新問題。及時了解國內外政治經濟發展的新形勢，豐富自我，指導實踐，這是我們的時代和教育事業的發展所要求的每一位政治老師必須做到的。

總而言之，沒有鮮明的政治立場，沒有適應時代的思想觀念，缺乏用發展的眼光看待問題的能力是難為人師的。多講政治、多些思考，多些理論聯系實際，才算得上是一名新時期合格的政治老師。

二、要自信、敢于自省

對于中學政治老師而言，社會要求他的更多的是傳播知識，并在起知識傳播橋梁作用的基礎上體現自我價值。因此，新時代中學政治老師不能不允許是知識方面的殘疾者，應時刻以通達本學科知識和了解相關學科知識為己任，不可有絲毫的懈怠，不可有隨意的信口開河。有了相當的知識根底后，在教學中就可以左右逢源，而教師頭頭是道的講解總會引起學生的共鳴，同時教師的自信心也會由此產生，堅信自己能夠給學生更多的知識。為了給學生更多，便會深入研究教材，而且不斷學習與之相關的知識。然而，有自信的同時不能忽視自省意識的培養。只有明了自己短處的人才有可能進步，才能克服自我束縛等妨礙人才成長的弊端。教學相長結果必然是教師無論從知識方面，還是道德修養方面都將日益完美，而學生最終也會成為德才兼備的人。

三、要有超群的團結協作能力

一種優良的作風一旦形成，就會變成一種巨大的動力?！罢w功能大于個別之和”思想政治課的教育過程既是教師的教和學生的學所形成的一個認識過程，也就是教育群體諸多要素相互作用的全力過程，他離不開和諧協調的人際關系和團結協作的教育集體。不僅要有同學科同年級教師間的團結協作，而且要有整個教研組教師間的同舟共濟、齊心協力，還要取得其他各科教師、班主任、各部門的配合支持。作為一名思想政治課老師，必須具備尊重人、理解人、團結人、幫助人的品格和善于協調人際關系的能力。才使不斷充實自己，完善自己，更益于全體學生的全面發展，助于學生樹立正確的“四觀”，把握正確的人生航標。

四、要敢于求取功績名利

作為新時期的政治老師，首先必須一切從實際出發。面對日新月異的世界發展的實際，面對改革與發展的實際，教育若墨守成規，是培養不出為實現中華民族偉大復興而艱苦創業的21世紀人才的。正如鄧小平同志指出的：“搞建設、求發展，要有一批敢于探索與創新的闖將”。顯然時代所需要的政治老師，應該不斷追求新知，具有創造性和進取精神的教師群體。新時期政治老師應多講功績，比功避過，這樣無形中創造一種競爭使之成為自身發展的動力。新時期政治老師更應將名利，積極追求先進德育工作者之名，追求優秀、先進教師之名，這樣的教師越多，我們的事業越走向輝煌，我們在往后的競爭中就越有取勝的把握。

綜上所述，新時期政治老師師德標準應是：具有堅定的政治方向，要有超群的協作能力，以知識為依托，在自信心和自省意識的雙重作用中不怕超越自我;從現實需要出發，以“不想當優秀、先進教師不是好教師”的投入感和獻身精神培養出更多、更優秀的新型人才。