學習周恩來教育思想加快建設世界一流大學

胡金波

習近平總書記在紀念周恩來同志誕辰120周年座談會上的重要講話中指出，周恩來同志長期參與領導了革命和建設時期黨的各項重大工作，并在各個領域中作出了理論建樹。周恩來對新中國教育的性質和任務，對培養社會主義建設人才和做好黨的知識分子工作等，多次提出重要意見，形成了豐富的教育思想。這些教育思想是關于新中國教育實踐的理論原則和經驗總結，比較全面地回答了辦什么樣的新中國教育和怎樣辦好新中國教育等一系列基本問題，具有很強的戰略性、政治性、人民性和指導性。學習研究周恩來教育思想，對我們更好地加快建設中國特色世界一流大學、建設教育強國具有重要現實意義。

明確教育當先地位

新中國成立后，黨對教育的地位和作用的認識不斷與時俱進。周恩來比較早、比較多地對教育的基礎性、全局性地位作了系統論述。

一是指明教育基礎地位。周恩來把發展教育、辦好學校置于國家建設的“當先”和“基礎”地位。他提出：“經濟建設和文化建設，好像一輛車子的兩個輪子，相輔而行”“而文化建設，又是教育、衛生當先。”“過去，到底是工業救國還是教育救國，爭論不休，我們是先來個政治救國，現在把工業與教育結合起來。”這些認識，是從國家建設的高度看待經濟和教育的關系，指明教育是國家發展的重要基石，可謂遠見卓識、發人深省。

二是落實教育優先發展。周恩來既是重視教育的重要設計者，又是將它付諸實施的卓越組織者。新中國成立后，大規模經濟建設成為重點任務。盡管如此，周恩來仍然提出：“今后教育事業要有很大發展，我們對教育事業的投資要超過任何一個工業部門。”他要求有關部門認真落實，從各方面擠出經費支持教育。在當時的歷史條件下，周恩來能夠提出這些前瞻性理念，彌足珍貴、令人欽佩。

三是高度重視科學技術。周恩來從教育、科技和民族發展的高度，對加快發展科學技術提出了許多科學判斷。他指出：“像我們這樣一個大國，不可能設想不產生廣大的建設人才，問題就在于我們抓好科學、教育這一環。”“我們必須急起直追，力求盡可能迅速地擴大和提高我國的科學文化力量，而在不太長的時間里趕上世界先進水平。”在這種認識牽引下，周恩來具體組織實施我國科學技術發展規劃，親自組織領導“兩彈一星”等大規模科技攻堅，極大提升了我國綜合國力和國際地位。

強調黨的教育方針

古今中外，關于教育和辦學，思想流派繁多，理論觀點各異，但實際上每個國家都是按照自己的政治要求、發展道路來辦教育的。周恩來特別強調立足中國社會主義建設需要，根據社會主義發展要求辦教育事業。

新中國成立前夕，《中國人民政治協商會議共同綱領》確認了“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育”的基本方針。對此，周恩來作了很多簡明深刻的論述。“我們的教育是大眾的，是為人民服務的，這是我們教育的方向。”“我們的教育是科學的，要有科學的內容。”“必須提倡民族化，以民族的教育激發民族的無限活力和創造力。”正是在周恩來等領導下，在很短的時間內革新了舊教育體系，建立了面向勞動人民的教育體系，提高了全國人民的科學文化素質。

在社會主義建設時期，黨中央進一步提出了黨的教育方針，這就是教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動相結合，培養有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。對此，周恩來結合形勢的發展，對什么是社會主義教育、如何辦社會主義教育提出深刻見解。他指出：“新中國的教育與舊中國的教育根本不同，必須反映社會主義的新政治、新經濟，必須為廣大勞動人民服務，必須適應我們國家社會主義改造和社會主義建設的需要。”“我們今后的教育方針，應該是培養有社會主義覺悟的、有文化的、身體健康的勞動者。”這些重要論述，深刻闡明了我國教育的社會主義性質，鮮明表達了我國教育的人民立場。

培養全面發展人才

周恩來歷來高度重視對青年和學生的教育，強調培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷成為社會主義建設者和接班人。在這方面，周恩來的教育論述是系統、全面的，涉及人才培養的各層次、各學段、全方位。

一是強調培養人才為重。建設社會主義，關鍵在于培養和使用好人才。面對當時經濟建設需要人“急”、需要才“專”的狀況，周恩來把培養人才作為中心任務，要求各級各類學校千方百計做好招生、培養、教育工作。他多次強調：“為國家培養各項建設人才，首先是工業技術人才和科學研究人才，是教育工作的首要任務。”“培養建設人才，是擺在你們面前的第一項任務，你們做到了這一點，就是掌握了一切。”

二是主張學生均衡發展。周恩來較早提出學生德、智、體、美、勞等方面均衡發展的思想。他說：“我們向社會主義、共產主義社會前進，每個人要在德、智、體、美等方面均衡發展。不均衡發展，一定會有缺陷，不僅影響個人能力的發揮，對國家也不利。”他指出德、智、體等之間是相互聯系、相互結合的：政治是靈魂，學習是學生的主要任務，“思想健康和身體健康是相互影響的”“學習是為了勞動，為了社會主義建設。”這些論述深刻把握人才培養的內涵，對我們在新時代培養什么人、怎樣培養人具有重要啟發。

三是要求做到“紅”“專”結合。在“紅”“專”問題上，周恩來堅決反對“紅而不專”“專而不紅”兩種錯誤傾向。他首先強調青年學生必須樹立無產階級世界觀，做到全心全意為人民服務。同時他也不贊成那種完全脫離業務工作的抽象的政治：“現在有一種‘紅而不專的傾向，這是不對的。紅，一定要體現在完成黨交給我們的學習任務上。”這些認識擺正了“紅”與“專”的關系，有利于做好人才的教育和培養。

重溫周恩來這些教育論述，聯系當前我國教育強國實踐，我們深刻地感受到周恩來教育思想依然具有鮮明的針對性。對高校來說，學習周恩來教育思想，就是要聯系當前我國大學“雙一流”建設實際，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹新時代中國特色社會主義教育理論體系，開創世界一流大學建設新局面。

第一，堅持社會主義辦學方向。強調教育方向，可以說是周恩來教育思想的著眼點。習近平總書記明確要求，要堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，真正做到為黨育人、為國育才。這是我們思考和謀劃教育工作的邏輯起點，也是必須牢牢把握的正確政治方向，是須臾不能偏離、絕對不能背離的基本原點。

第二，落實立德樹人根本任務。重視人才培養，可以說是周恩來教育思想的著力點。面向新時代，習近平總書記對如何培養社會主義建設者和接班人提出明確要求，提出“德智體美勞”總體要求，這是黨的教育理論的重大創新。我們要遵循教育規律和人才成長規律，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，把立德樹人貫穿到教育工作的各領域、各環節，培養全面發展的時代新人。

第三，服務中華民族偉大復興。牢記教育使命，可以說是周恩來教育思想的落腳點。習近平總書記著眼國際格局和國家全局，強調實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。當前，一流大學服務國家發展的意識和能力還有許多不適應的地方。我們必須同國家發展的目標和需求緊密結合起來，堅持發展是第一要務、人才是第一資源、創新是第一動力，全面提升服務質量和貢獻水平。

（作者系南京大學黨委書記、江蘇省周恩來研究會會長）

責任編輯：陳偉齡