對(duì)話(huà)學(xué)生

“我想成為校長(zhǎng)”

2014年11月11日上午第二節(jié)課，我走進(jìn)了五（2）班教室，開(kāi)始上五年級(jí)“我心中的那顆星”一課。課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍表達(dá)，課上得很順暢。學(xué)生們了解、認(rèn)識(shí)了許多名人，知道光崇拜明星外在的光環(huán)是不夠的，更要學(xué)習(xí)明星內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得每個(gè)人的成功、每個(gè)夢(mèng)想成真的背后要付出超乎尋常的艱辛努力。臨近尾聲時(shí)，我拋出了話(huà)題：同學(xué)們，你們還了解哪些明星？你心中的那顆星是誰(shuí)？你能給大家講講他成功背后的感人故事嗎？學(xué)生的思維大門(mén)再次被打開(kāi)，搜索著身邊的名人，逐一介紹，情緒高漲，氣氛熱烈。正當(dāng)我要總結(jié)時(shí)，第一排的一個(gè)微胖的男孩突然把手舉得高高的，滿(mǎn)臉迫切發(fā)言的表情讓我不好意思拒絕，我走上前，請(qǐng)他發(fā)言。他自信地站起來(lái)說(shuō)：“我心中的明星就是您——潘老師，我知道您是我們學(xué)校的校長(zhǎng)，也知道您是一名優(yōu)秀的教師。我長(zhǎng)大后，也要做一名教師，像您一樣的教師，教好學(xué)生，辦好學(xué)校。”聽(tīng)到這番話(huà)，我驚呆了，一時(shí)語(yǔ)塞！這篇課文，我在五年級(jí)已經(jīng)上了9個(gè)班級(jí)，每次上下來(lái)效果都不一樣，這個(gè)男孩的一番話(huà)更是第一次聽(tīng)到。當(dāng)時(shí)，我思維有幾秒鐘的停頓，一臉茫然地看著這個(gè)男孩。也許，我們每位老師都一直期待著自己能成為學(xué)生的崇拜者，但當(dāng)學(xué)生站在你面前表達(dá)出來(lái)時(shí)，我們往往會(huì)覺(jué)得幸福來(lái)得太突然，手足無(wú)措。我記得后來(lái)我是這么對(duì)他說(shuō)的：“自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就一心想做一名像葉圣陶那樣的老師。如果，我所做的你們都能滿(mǎn)意，那就是我最大的成功！我會(huì)盡我最大的努力，一直做下去的！”課結(jié)束了，但我的思緒久久不能平靜。本以為，我只是一名普通的任課教師；本以為，學(xué)生只會(huì)關(guān)注熟悉的教師；本以為，我這個(gè)校長(zhǎng)所做的一切學(xué)生未必都能懂……可是，這一刻，我知道我的學(xué)生是懂的！

“我和校長(zhǎng)有約”

“潘校長(zhǎng)好！”“校長(zhǎng)好！”“潘娜校長(zhǎng)好！”……“大家都坐下吧！”我和孩子們熱情地打著招呼。2017年2月24日星期五中午，10位學(xué)生和我伴隨著輕柔的音樂(lè)一起共進(jìn)午餐，這是“我和校長(zhǎng)有約”活動(dòng)。我和10位學(xué)生邊吃邊聊，聽(tīng)他們說(shuō)自己的故事，自己的愿望，對(duì)學(xué)校的建議，對(duì)老師的建議等，他們還讓我講我成長(zhǎng)的故事，我的興趣愛(ài)好等，我們之間既像師生，又像朋友，還像母女、母子。每次午餐，10位學(xué)生每人都能向我提個(gè)最想要實(shí)現(xiàn)的愿望，我都盡力達(dá)成他們的愿望。

四（1）班宗笑儀同學(xué)邀請(qǐng)我一起用手機(jī)拍攝一段新年短視頻，帶回班級(jí)與全班同學(xué)一起分享我給大家送去的新年祝福。五（9）班黃舒欣同學(xué)提出在周一全體師生集會(huì)上當(dāng)一次升旗手的愿望。六（8）班沈鉑捻同學(xué)帶來(lái)了自己最喜歡的一本書(shū)，希望得到我的簽名，我在書(shū)的扉頁(yè)上親筆簽名并贈(zèng)言：“學(xué)業(yè)有成，鵬程萬(wàn)里！”一起合影，一次游戲，一個(gè)擁抱，一句鼓勵(lì)，一個(gè)建議……孩子們的每一個(gè)愿望我都重視，努力達(dá)成。

“一日‘校長(zhǎng)”

2018年5月7日星期一學(xué)校的操場(chǎng)上，全體師生集會(huì)。四（8）班的劉珈含同學(xué)在全體師生的見(jiàn)證下，光榮地成了一名“校長(zhǎng)”。我給她戴上值日牌，遞上“校長(zhǎng)工作日志”，預(yù)祝她工作愉快。

學(xué)校每周為中高年級(jí)學(xué)生搭建體驗(yàn)當(dāng)一天校長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)自我申請(qǐng)、班級(jí)推薦、德育室審核，選拔一名學(xué)生成為“一日校長(zhǎng)”。每周一升旗儀式上，向全校師生隆重介紹這位擔(dān)任“一日校長(zhǎng)”學(xué)生的優(yōu)秀事跡，由校長(zhǎng)親自為“一日校長(zhǎng)”授牌，讓“一日校長(zhǎng)”體驗(yàn)校長(zhǎng)“神秘的一天”。在這一天里，“一日校長(zhǎng)”要巡視校園環(huán)境、檢查文明禮儀、監(jiān)督教學(xué)秩序、輔助日常管理工作等，并將檢查情況一一記錄，完成填寫(xiě)《一日校長(zhǎng)工作日志》，最后向校長(zhǎng)匯報(bào)提出自己的建議和意見(jiàn)。

對(duì)話(huà)，換位體驗(yàn)是個(gè)好辦法。“一日校長(zhǎng)”活動(dòng)給學(xué)生搭建溝通交流的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)校長(zhǎng)的一天，有效提升了學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

（作者單位：蘇州大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）