繪本的多角度解讀與賞析

王婉璐

近些年，國內外都掀起了繪本閱讀的熱潮。繪本圖畫優美，語言簡潔，故事有趣，大大激發了兒童閱讀的興趣，有些繪本還受到成人的喜愛。繪本除了本身的敘述和繪畫手法以外，還源于它背后蘊藏的深刻內涵。現以繪本《蚯蚓的日記》為例，從多角度展現繪本的魅力以及其中蘊含的價值。

一、蚯蚓外表，天真孩童

這本繪本描述的是一只咖啡色蚯蚓的故事。它每天鉆地洞，吃垃圾，學習各種蚯蚓的生存技能。但仔細閱讀后發現，這只蚯蚓雖然披著蚯蚓的外衣，但他的表現更像是一個六七歲的小男孩兒，有些調皮，有些天真，偶爾也會懂事。

如：“4月15日，老師叫我寫十遍我以后不吃回家功課。寫完以后，我把那張紙吃了。”展現了孩童既要完成老師的任務，但同時又控制不住自己的內心需要，結果將罰抄的紙吃進了肚子里，讀起來讓人忍俊不禁。“4月20日，我在孩子們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子。”多么像我們身邊愛惡作劇的男孩子，喜歡捉弄別人，然后又裝作若無其事。而且不難發現他驚嚇的都是些女孩子，可見他是多么的調皮，就像男孩子想引起女孩子的注意但又不知道如何去表達。在小男孩的心里，驚嚇也是一種吸引女孩子的方法。“6月15日，我姐姐覺得自己美極了。我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一樣。”看起來就是一個小男孩毫無遮掩地嘲笑親人，只有最親密的親人才會是他口無遮攔的對象，也只有小男孩才敢于直抒心意。“7月4日，我長大想要當秘密情報員。這個工作很危險，但是總得有人去做。”多么小大人的口吻，男孩子總想著自己長大以后要拯救世界，有了一些責任和擔當。還有扉頁上自創的漫畫“蚯蚓超人”，其實在每個小男孩的心中，都有一個英雄情結，他也不例外。六七歲的孩子都崇拜超人，想象自己幻化成超人的樣子，懲惡揚善。當看到爸爸媽媽結婚紀念日的照片時，直接說出了“惡心”兩字。率真的男孩子，既有看到親密照片的不好意思，又有一種對于情竇初開的排斥與向往的矛盾情緒，所以只能用這個字眼來表達自己的情緒。

這一繪本從各個方面給我們呈現了一個男孩子的生動形象，讓人愛不釋手。有被動接納，主動逗弄，有朋友間的相互學習，有對親人無情的嘲諷，有對世界的責任擔當，有情竇初開的無所適從。同時，這個形象還讓我們這些成年人回憶起自己的童年時光，我們自己六七歲的時候，是不是也曾這般如此過，他不就是小時候那個調皮的我嗎，不就是我身邊那個喜歡惡作劇的他嗎？繪本《蚯蚓的日記》不光吸引著兒童，也觸動了我們大人的內心，讓我們在蚯蚓身上找回了屬于自己的童年，讀出童年的自己，品出童年的味道。

二、日記形式，捕獲驚喜

這本繪本的特殊之處，在于以散點記日記的方式呈現了蚯蚓的生活片段。全書一共18篇日記，有平淡的，也有特別的，有懊惱的，也有開心的。看似與幼兒的實際經驗沒多大關聯，但是幼兒園的孩子們通過閱讀這本繪本，也能夠了解日記的寫作形式及寫作目的：以日期開頭，用簡單的語句描述當天發生的事情，再串聯起來，形成一個活動軌跡。孩子們在閱讀的時候，有了時間的串聯，也能夠明確事情發生的脈絡，對于事情完整性把控是一種促進，對于以后講述事情的前因后果也是一種啟發。對于成人來說，閱讀這本繪本時，時間與記憶交疊在一起，回憶過往發生的故事又能發現不一樣的驚喜。日記最大的好處就是，當好多記憶點隨著時間的推移，逐漸變得模糊時，日記卻可以保留住你想記錄的事情，只要翻開它，便可以找回那被遺忘的時光。當你再次打開時，依然會有新的驚喜再在等待著，也許是當時的細節，也許是人生的感悟，日久彌新。

三、氛圍輕松，蘊含哲理

這個繪本故事表面看起來輕松自然，沒有高潮迭起，也沒有大起大落，但就是這樣一個故事，蘊含了一些人生、生命、生活中的哲理，耐人尋味。如環襯的首尾呼應，采用了照片墻的方式呈現蚯蚓日常生活中值得紀念的一幕幕，感覺就像到別人家做客，在欣賞相冊，那么有趣的照片，傳遞了許多美好、歡樂。就連蚯蚓的身上有著太多令我們產生共鳴的地方。如最后一句很有深意：“就像媽媽常說的那樣：地球永遠不會忘記我們的存在。”雖然蚯蚓只是大千世界中一個小小的個體，甚至可以忽略不計，但它依然在努力實現自己的生存價值，不停地學習本領，練習技能，為我們生活著的環境創造出更多的美好與可能，它的身上閃現著一種責任感和使命感。

四、科學韻味，寓教于樂

從科學的角度來講，《蚯蚓的日記》也可以算是一種科普類繪本。繪本里的圖畫和文字，告訴了我們蚯蚓的生活習性以及常識性的內容，比如鉆地道，吃回家功課，睡前媽媽不許吃垃圾等。無需刻意的引導，而是順承著故事情節的發展，自然呈現，詼諧幽默，印象深刻。

有人說，幼兒園的孩子是不懂科學的，但這類繪本中，沒有刻板的專業術語，而是透過小細節（如成績單、睡覺的床，吃的食物，做的作業等）來穿插滲透一些科學內容，讀起來毫不費力，深受孩子們的喜愛。通過閱讀這類繪本，我堅信越來越多的孩子會因此發現科學的趣味，并生發出持續鉆研的能力。

五、捕捉細節，回味親情

在閱讀繪本的過程中，除了關注故事本身以外，我們也總能被一些小細節所打動。如繪本中的蚯蚓爸爸和蚯蚓爺爺在面對事情時的不同表現，引發了我們對于長輩在家庭教育中的作用的思考。如：4月4日釣魚季開始，鏟子挖洞的聲音，爸爸和孩子驚慌尋找，爺爺泰然自若。遇到危險時，年輕的后輩往往倉惶不知所措，而爺爺以他在大家庭中的地位以及年齡所留下的經驗與閱歷判斷，覺得自己是安全的，在晚輩面前表現得淡定自如，向它的后代傳達著一種豁達、平靜，以及應對危機來臨時鎮定自若的態度，所以爺爺只是安靜地看書。這何嘗不是一種家風的傳承，一種愛的延續？我相信，如果真有危險來臨，蚯蚓爺爺一定第一個沖出來解決問題，保護家人。這就是繪本給我們的引領，有時無關于繪本本身，而是繪本深處所蘊含的內容。

六、繪本創作，引發思考

賞析繪本后，又有了新的疑惑，或者說是更深的思索：好的繪本，尤其是有寫和畫的兩位作者時，誰的作用更為關鍵，或者說誰是繪本創作環節中的先導者？一本好繪本不光故事本身深受讀者喜愛，繪本中的圖畫也令讀者愛不釋手。就如繪本《蚯蚓的日記》大家都很喜歡故事里那個有點調皮又有點叛逆的小蚯蚓，喜歡他的小惡作劇，也喜歡他一本正經的樣子，但是這樣一條小蚯蚓又是怎樣印入大家的腦海里的呢？是圖畫！它不再是那個黑湫湫、扭來扭去的小蟲子，而是幻化成了一個可愛孩童的樣子：斜戴棒球帽，尾巴握筆，臉部有著生動表情。一本優秀的繪本，既需要一位善于觀察，樂于寫作，勤于思考，心存美好，熱愛生活，擁有夢想的故事作者，也需要一位了解兒童，喜愛美，發現美，并能創造美的心靈畫師。這樣的強強聯合，才能創作出更多像《蚯蚓的日記》這樣經典流傳的作品。

這本書的巧妙在于蚯蚓的故事是立體的——有學校，有家庭，有自娛自樂；有生活，有歡笑，有責任與擔當。更難得的是，小蚯蚓的衣食住行，都有人情味。好的繪本不只是講述一個故事，而是在講述的過程中，給讀者留下了什么。《蚯蚓的日記》給我們打開了一個關于蚯蚓的世界，透過蚯蚓啟發了我們關于生活、心靈、責任的理解與感悟，讓我們有了更多的勇氣去面對未知的挑戰，去更好地擁抱我們生活的這個世界。

（責任編輯：劉佳瑜）