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化危為機 行穩致遠

作為校長，每年的畢業典禮，我都想給予你們最莊重、最難忘、最有意義的儀式感，以彰顯大學對學生應有的重視、對知識應有的尊重、對學術應有的敬仰！今天我想與大家分享關于疫情的三點思考，希望你們從抗疫這本鮮活的“教科書”中，汲取成長的力量。第一，永葆愛國之“心”，大力弘揚眾志成城的民族精神。第二，認清危中之“需”，主動擔綱科學報國的重任。第三，找準發展之“機”，打開人生發展的新天地。

——武漢大學校長竇賢康

來源：武漢大學新聞網

校長該如何開會

要學會取舍：校長抓全面，但不是事無巨細，開會同樣如此，不是每個會議都要校長出席、主持;要有相對固定的時間：會議時間相對固定，有利于學校和教職工統籌安排工作和學習，避免會議扎堆撞車，影響正常的教學和工作秩序;要明確參會人員：會議的主題不同，參會的人員也不相同，這是最起碼的會議要求;要有嚴格的程序：會議由誰主持，研究討論什么問題，發言的先后次序，會議的精神怎么貫徹落實，都應該有嚴格的程序;要嚴格執行會議決議：開會是為了研究工作、布置工作、解決問題，如果會議沒有形成決議，或者決議在實際工作中得不到貫徹落實，開會就失去了實際意義。

——重慶市云陽教師進修學院黃文輝

來源：中國教師報

如何掌握對孩子既放手又不撒手的分寸

家長可以從以下幾方面學會有智慧地適當放手。

其一，不要包辦代替孩子的學業任務。應盡量讓孩子獨立完成學習任務。其二，不要替孩子決定他的興趣愛好。家長應該提供豐富的機會，讓孩子廣泛接觸各種項目，尋找到自己真正的興趣愛好。其三，不要過多干預孩子的學校生活。家長應尊重學校教育的專業性和規律性，對學校教育存在的問題可以建言但不要過多干預。

——清華大學附屬中學校長王殿軍

來源：中國教育報

如何適應“小升初”

孩子從小學到初中會出現比較明顯的不適應，這主要來源于兩個變化：一是學習，二是孩子自身。與小學相比，初中對孩子的要求從他律轉向自律，學校往往創設各種方式來培養學生自覺、自律，如增加學生自修、自學的時間。家長需要了解孩子的發展空間以及孩子的性格特點，切忌目標太高、不切合孩子實際和基礎。初中階段的孩子還需要發展良好的同伴關系，好伙伴的理解、認同、鼓勵和陪伴能起到家長和老師無法替代的作用。

——上海市江寧學校校長兼書記吳慶琳

來源：上觀新聞

暑假能帶孩子國內游嗎

只要持有國家健康碼，在本地旅游一點問題都沒有，原則上跨省旅游也被允許。不過，旅游的過程中，還是要堅持疫情防控的基本動作，比如：在人群聚集的地方必須戴口罩;勤洗手;在旅游區域盡量和游客隔開一定距離。如果這些都能做到，在國內大部分區域確診病例接近于零的狀態下，暑假帶孩子國內旅游，應該沒問題。

——新冠肺炎醫療救治上海專家組組長張文宏

來源：上觀新聞