哲學教育：讓兒童擁有思考的力量

本刊編輯部

在《學哲學的孩子更聰明》一書的前言中，譯者寫下這樣一段話：“作為一名中國高校的哲學專業教師，我常常發現我的學生面臨很多問題，這也使我更加確信學習哲學的重要性。我們中國的家長對孩子的教育有著明確的目標，甚至過于明確：上好的幼兒園、好的小學、好的中學，考上名牌大學……根據這些目標，我們為孩子制訂了詳細的計劃，任何無益于這些目標的事情常常被排除在外。但是，我們往往忘記了即使這些目標順利實現，人生也并非從此一帆風順，他們還有很多麻煩和困難要面對，還有漫長的人生道路在等著他們。當‘幸福這個目標過于抽象的時候，如何保持良好的生活狀態，如何處理各種復雜的情況，以及如何實現真正的自我價值才是至關重要的！而這與一個人如何看待世界、如何看待自我、如何與世界和平相處密切相關。”

我們的孩子總是認為所有問題都有唯一且正確的答案。這看似無關緊要，卻危害極大。不僅會導致思維僵化，更不利于日常生活問題的處理。近兩個月，全國各地接二連三發生學生自殺事件，為什么他們會選擇極端的方式結束自己有無限可能的人生？當我們指責孩子不懂事，唏噓生命的脆弱時，是否該反思一下教育的某種缺失？

本組報道所聚焦的兒童哲學教育，并非針對哲學研究，而是指向哲學素養。哲學素養直接影響著一個人看待問題與處理問題的角度和方式。我們需要明晰，讓孩子從小學哲學并不是為了讓他成為哲學家，而是培養孩子獨立思考的能力、善于反思的習慣，引領孩子認識世界，明白生命的價值，學會為人處世，成為人格健全的人。