高校體育文化建設意義探討與實踐路徑研究

摘 ?要：體育教學是高校教學體系的重要組成部分，而校園體育文化建設是高校體育教育教學工作的重要內容之一。高校體育文化是高校文化的重要組成部分，它對高校體育教學質量與大學生的身心健康發展有非常重要的影響。本文首先簡要簡單介紹了什么是高校體育文化，其次闡述了高校體育文化建設意義，最后具體論述了高校體育文化建設路徑。

關鍵詞：高校 ?體育文化 ?文化建設 ?實踐路徑

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0069-02

Abstract： Physical education is an important part of the teaching system in colleges and universities， and the construction of the campus sports culture is one of the important contents of the teaching of physical education in colleges and universities. The university sports culture is an important part of the university culture， and it has a very important influence on the physical and mental health of the college students. In this paper， the paper briefly introduces what is the university sports culture， then expounds the significance of the construction of the sports culture of the university， and then discusses the construction route of the physical culture of the university.

Key Words： Colleges and universities; Sports culture; Cultural construction; Practical path

1 ?高校體育文化簡介

隨著時代的發展，體育運動的文化特性日益凸顯，成為一種特殊的文化。將體育看作一種文化，既可以滿足人對身體健康的需求，又能滿足人對精神健康的需求。高校體育文化以高校為背景，滋生于校園而不同于中小學體育文化的文化。高校體育文化在高校體育教師在長期的教學實踐中逐步形成的，也是在廣大學生的積極參與和精心培育下發展起來的。高校體育文化體現了全校師生對體育運動的一種文化需求。

2 ?高校體育文化建設意義

高校體育教學工作內容廣泛，其中體育文化建設是新時期高校體育教學重要工作之一。高校體育文化建設具有重要意義，具體表現如下。

2.1 促進大學生的綜合素質發展

大學生是我國未來經濟社會發展中堅力量。當前，社會大學生人才的要求日益提高，不僅需要他們掌握豐富的專業知識與技能，還需要他們具備較高的心理素質、政治素養與良好的道德品質。高校體育體育文化建設以大學生課外體育活動為主要內容。與體育課堂教學相比，課外體育活動營造的氛圍更加輕松、自由，同時更加強調師生、生生之間的交流。豐富多彩的課外體育活動放大了體育運動的教育功能，使學生潛移默化地受到刻苦訓練、拼搏進取、集體主義、愛國主義等教育，促進了他們的綜合素質發展。

2.2 滿足大學生休閑娛樂需要

無論是教師還是學生，在繁忙的工作與學習都或多或少的承擔著一定的壓力。壓力若長期得不到釋放，會導致師生出現易怒、焦慮、抑郁等問題。高校體育文化建設注重體育鍛煉與體育娛樂相結合，它強調在增強師生體質，提高其健康水平的同時，增強他們對體育運動的興趣，從而形成良好的體育鍛煉習慣以及盡早樹立終身體育意識。師生可以根據自己的意愿選擇觀看、參與喜愛的體育運動項目。通過觀看與參與，緩解壓力，打開心扉，形成積極、樂觀的情緒，使身心得到和諧發展。

2.3 普及與推廣新穎體育運動

校園體育文化可以通過各種形式和傳播載體對新穎體育運動（相對于高校體育教材中的常見運動而言的體育運動），如冰雪運動、定向運動、高爾夫運動及一些民族傳統體育運動會產生直接和簡介的普及與推廣作用。當大學生參加課外體育活動時，他們就會對新穎體育運動有更多的了解，激發學習的動機，為高校開設該項體育課程提供依據。

2.4 增強全校師生凝聚力

高校體育文化的核心是體育精神與體育意識，而體育精神與體育意識是學校師生凝聚力與向心力的所在。無論是課外體育訓練、體育比賽還是體育節，都能為全校師生提供一個相互交流、相互學習、相互幫助、相互鼓勵的群體氛圍。在這個氛圍下，師生、生生之間的關系會變得非常緊密而和諧，凝聚力顯著增強。

3 ?高校體育文化建設路徑

3.1 加大體育文化宣傳力度，增強學生的體育意識

大學生是我國經濟社會發展的中流砥柱，他們理應主動、積極地進行體育鍛煉，以促進身體健、心理健康與社會健康的全面發展。高校應通過一切有效手段加大體育文化宣傳力度，讓學生充分了解體育鍛煉的健康促進價值，尤其是體育鍛煉對他們就業、創業的積極影響，進而增強他們的體育參與意識;讓學生充分了解體育運動的動作美、律動美、競技美等，進而增強他們的體審美意識;讓學生充分了民族傳統體育文化在世界體育文化中的傳播與發展，進而增強他們的體育國際開放意識，等等。

3.2 建立健全學校體育規章制度

為了確保校園體育文化建設規范有序地進行，高校應建立健全學校體育規章制度，如《學校體育管理制度》《學校體育工作制度》《學校體育安全制度》《校園體育競賽制度》等。學校體育規章制度要盡量涉及學校體育教育教學的各個方面。在制定學校體育規章制度時，高校要充分考慮學校體育教育教學的軟硬件條件及學生的體育學習需求。校領導要把學校體育規章制度建設列入學校工作日程，組建專門的組織領導機構，并明確各部門、各人員的職責。

3.3 培養學生運動興趣，養成良好的鍛煉習慣

學生對體育運動是否感興趣、興趣是否濃厚，直接影響著高校體育文化建設質量，因此高校要注重培養學生的運動興趣。首先，高校要根據學生的興趣愛好配置齊備的體育基礎設施。例如，當代很多大學生喜歡定向運動、冰雪運動、網球運動等。鑒于此，高校應加強這些體育運動的基礎設施建設。其次，體育教師在課堂教學中要采用新穎的教學內容、多樣化的教學方法與模式提高體育課堂對學生的吸引力。例如，體育教師將運動生理學、運動營養學等內容引入體育課堂;在運用傳統講授法與示范法的基礎上，靈活運用比賽法、游戲法、情景法及小組合作學習、翻轉課堂教學與俱樂部制教學模式。

3.4 開展豐富多樣的課外體育活動

課外體育活動是體育課堂教學的延伸，是高校體育文化建設的重要內容。高校應定期對全校學生進行問卷調查（紙質問卷或網絡問卷），了解他們當下的課外體育活動需求（活動項目、活動數量、活動質量等），然后有的放矢地組織課外體育活動。另外，高校不能將體育運動比賽與課外體育活動等同起來。課外體育活動豐富多彩，不僅有體育運動比賽，還有體育文化節、體育文化月等。課外體育活動都重視學生“人人參與”“人人發展”，不能僅照顧少數身體素質好、體育運動能力強的學生，要集健身、娛樂、教育于一體，增強學生的運動興趣，培養他們的鍛煉習慣。

3.5 加強學校高水平運動隊建設

高校建設運動隊，一方面為了挖掘、培養體育人才，另一方面為了完成大學生運動會、國內以及國際重大體育比賽的參賽任務。運動隊在高校體育文化建設中起著十分重要的地位。運動隊尤其是高水平運動隊是高校的無形資產，是高校的精神財富。以運動隊為載體，高校能營造出向心力非常強的的體育氛圍。運動隊在各類體育賽事中的表現與成績能顯著增強學生參與體育運動的積極性與主動性。高校要重視運動隊建設，一方面提高他們的運動水平與競技水平，另一方面加強他們的體育素養，讓他們成為全校學生體育學習的榜樣或標桿。

3.6 提升體育教師的體育文化建設能力

體育教師是高校體育建設的“先鋒”，他們的體育文化建設能力直接關系著高校體育文化建設質量。當前，我國很多高校體育教師在體育課堂教學方面胸有成竹，但在體育文化建設方面就力不從心。鑒于此，高校應定期組織關于體育文化建設方面的學習與培訓，圍繞“體育文化建設”“重塑體育文化”“培育體育文化思維”等主題進行深入淺出地教育培訓，提升體育教師的體育文化建設能力。另外，高校還可以定期帶領體育教師到其他高校觀摩學習體育文化建設的經驗。

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①作者簡介：李振軍（1976，1—），男，漢族，湖南臨湘人，碩士，講師，研究方向：體育教育及運動訓練。