小學與初中英語教學的銜接問題及對策

【摘要】在目前小學階段的各門課程教學中，英語課程屬于十分重要的內容及組成部分，對于學生今后學習英語知識有著重要的影響，尤其是對于六年級的英語教學而言，更是注意與今后英語教學的聯系。基于此，小學英語教師在開展教學過程中應當注重小學英語與初中英語之間的銜接問題，并且要通過有效對策加強小學英語與初中英語之間的銜接及聯系，以便為學生進入初中階段進行英語知識的學習提供更好的保障。

【關鍵詞】小學英語;初中英語;銜接問題;對策

【作者簡介】邱小英（1979.01-），女，漢族，廣西欽州人，廣西省欽州市欽州港經濟技術開發區第一小學，二級教師，本科，研究方向：英語教育教學。

在新時期的中小學英語課程教學中，存在的十分重要的一個問題，那就是很多學生在進入初中階段后的學習中，都會感覺比較困難，在英語知識的學習中存在障礙，導致這一情況出現的主要原因就是小學與初中英語教學間的銜接問題。因此，在目前小學階段的教學中，作為小學英語教師，尤其是六年級的英語教師，必須要充分重視及認識小學英語與初中英語之間的銜接，并且通過探索有效對策實現兩者之間的有效銜接，幫助學生更好地學習英語知識。

一、小學英語教學與初中英語教學存在的差異

在當前小學階段的英語課程教學中，除需要對學生進行英語課本知識教學，對學生的英語水平及能力進行培養之外，解決中小學英語教學的銜接問題也成為重要任務，而為使這一問題得以有效解決，首先就需要對小學英語教學與初中英語教學之間存在的差異進行充分把握。就目前中小學英語課程教學的實際情況而言，兩者之間的差異主要體現在以下幾點。

首先，小學英語教學與初中英語教學在教材內容方面存在差異。就目前小學階段的英語課程教學而言，所使用的英語教材中的主要內容就是日常對話，內容相對比較豐富，并且趣味性比較強，在課本中所涉及的英語單詞比較少，也比較簡單，基本上不會涉及語法內容。然而，初中階段教學中所使用的教材所涉及的單詞及語法內容均明顯增加，且對于學生聽、說、讀、寫等各個方面能力的綜合發展也越來越重視，教學要求越來越高，學生在學習中遇到的困難也就越來越多，若未能夠有效處理，會導致學生的學習自信心受到影響。

其次，小學英語教學與初中英語教學在教學模式方面存在差異。對于小學階段的學生而言，由于其年齡比較小，心智發育不足，對于家長以及教師均有著較強依賴性，基于此，小學英語課程教學中所應用的教學模式相對都比較簡單，英語教師在實際教學中大多數情況下都是選擇游戲教學法進行教學，利用情景對話方式對學生進行強化知識訓練，以保證學生進行英語常識性對話的能力得以增強，因而教學過程相對比較輕松有趣。而對于初中英語課程教學而言，在教學中比較側重英語語句及語法教學，其目的主要就是提升學生的學習能力，與小學階段英語教學中所選擇的教學模式相比會顯得枯燥，趣味性也比較低，這對于學生的學習興趣可能會產生一定的不良影響。

最后，學生個體水平有一定差異性存在。由于不同學校的教師教學方法存在差異性，并且不同學生的學習環境也有一定差異性，同時學生在理解學習內容方面也會存在差異性，這些情況及影響因素的存在，都會導致學生英語成績及水平有較大差異，致使很多小學階段的學生在進入初中階段的學習之后表現出十分明顯的個體差異。由于這種個體差異的存在，在初中英語教師對學生的實際情況未充分了解之前，選擇相同的教學內容及教學方法進行教學，可能無法與所有學生的需求相符合，也就會導致教學效果受到影響，進而會影響學生對英語知識的學習及其英語知識的水平，因而需要中小學英語教師對這一方面加強重視。

二、小學與初中英語課程教學銜接的有效策略

1. 轉變傳統的英語教學理念。在目前小學階段的英語課程教學中，為能夠更好實現小學英語教學與初中英語教學的銜接，首先需要轉變以往的教學理念，具體而言就是需要對小學英語教學與初中英語教學之間的銜接加強重視，這樣才能夠在兩者之間的銜接方面加強投入。作為新時代的小學英語課程教師，尤其是六年級英語課程教師，對于小學與初中英語教學之間的銜接問題及其影響應該有充分的認識，并且要意識到實現小學與初中英語課程教學的有效銜接的重要價值及意義。在形成這一正確理念的基礎上，才能夠真正投入到小學與初中英語課程的銜接中，對于小學英語教學與初中英語教學的銜接進行深入積極探索，使小學英語教學與初中英語教學之間銜接的實現具有更好的基礎與支持，最終可使兩者之間的銜接得到滿意的效果。同時，小學英語教師還需要對學生進行引導教學，盡可能使學生也能夠意識到小學英語教學與初中應用教學融合的重要性，以獲得學生的積極配合，這樣才能夠實現更理想的教學，確保兩者銜接的更理想實現。

2. 創新英語課程教學內容。就目前小學英語課程教學與初中英語課程教學實際情況而言，由于小學英語教學與初中英語課程教學在教學內容方面存在較大的差異，為能夠使小學英語課程教學與初中英語課程教學的銜接有效實現，還需要注意的一點就是要對英語課程教學內容進行創新，也就是說要進一步豐富小學英語課程教學內容。具體而言，小學階段的初中英語課程教學中，教師除需要對學生進行課本知識教學之外，還需要對學生進行一些課外知識的教學，也就是說教師需要選擇初中英語課本中的簡單內容將其融入小學英語課程的教學中，這樣一來也就能夠使學生對初中英語課程中的相關內容進行提前了解及學習，提前適應初中英語課程教學的難度，使學生在進入初中階段的學習之后，對初中英語知識進行更有效的學習，也就可以使小學英語教學與初中英語教學之間的銜接得以真正實現，為學生今后更好學習初中英語知識及學生發展提供更好的基礎與支持，滿足課程教學要求。

3. 選項多樣化英語課程教學方法。在當前小學英語課程與初中英語課程教學的銜接方面，要想得到比較滿意的效果，還需要對教學方法進行改變，對多樣化的英語教學方法進行應用。對于小學階段的英語課程教師而言，在對學生實施教學方面，雖然選擇游戲教學法及情景教學法等都對學生學習比較有利，但是小學英語課程教學也需要適當應用其他的一些相對比較沉悶的教學方式，如講授式教學法及英語實踐訓練教學方式等，這些教學方式在初中階段的英語課程教學中應用比較多，在利用這些教學方法對學生實施教學的情況下，有利于學生在進入初中階段的學習之后，更好地適應這些教學方法，在這些教學方法的應用環境中，更好地進行英語知識的學習。

4. 加強與初中英語教師間的溝通聯系。就目前小學英語課程教學與初中英語課程教學之間的銜接問題而言，很多情況下都是由于初中教師對學生的實際情況缺乏充分了解，而學生也無法適應初中教師的教學進度及教學風格造成的。為能夠使這一問題得以有效解決，十分重要的一種方式就是需要小學英語教師與初中英語教師之間加強聯系。在小學英語教師與初中英語教師加強溝通聯系的基礎上，可使小學英語教師對初中英語教學的各個方面內容更好了解，有利于小學英語教學向初中英語教學靠攏，同時，初中英語教師也能夠對小學階段學生的實際情況更好了解，這樣一來，也就能夠使初中教師選擇更加合理的教學策略使學生實現小學到初中的過渡，也就可以使小學英語課程教學與初中英語課程教學之間的銜接得以更好實現。

三、結語

就目前中小學階段的英語課程教學而言，在學生學習英語知識及學生英語水平的提升方面，小學英語課程與初中英語課程之前的銜接已經成為關鍵的影響因素，需要教師在這一方面加強重視。基于此，作為小學英語課程教師，應當對小學英語教學與初中英語教學間存在的差異充分把握，在此基礎上從教學理念、教學內容及教學方法的改變，還有與初中教師溝通方面入手，使小學英語教學與初中英語教學之間的銜接更好實現，以促使學生今后更好學習初中英語知識，實現其英語水平的進一步提升。

參考文獻：

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