淺析體育游戲在體育教育中的應用

摘 ?要：新的課程改革基礎上，要求體育游戲在體育課過程實施中占有主要的地位。本文通過查找文獻的方法，對近些年體育游戲在教學中，所展示出的教學特點進行總結，并描述了體育教學中體育游戲的應用所帶來的作用。最后，闡述分析體育游戲在體育教學中進行應用過程中所帶來的優缺點，為我國體育教師在體育游戲運用過程中，增添更多的理論依據。

關鍵詞：體育游戲 ?體育 ?教育 ?應用

中圖分類號：G898 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0176-02

Abstract： On the basis of the new curriculum reform， sports games are required to play a major role in the implementation of physical education. This paper is based on the method of looking up the literature. This paper summarizes the teaching characteristics of physical education games in recent years， and describes the role of the application of physical education games in physical education teaching. Finally， the advantages and disadvantages of sports games in the application of physical education teaching are expounded and analyzed. In order to add more theoretical basis for physical education teachers in the process of using sports games in our country.

Key Words： Sports games; Physical; Education; Application

1 ?體育游戲的特點

娛樂性。體育游戲是眾多游戲當中的一種，由身體支配所進行。娛樂性的活動能夠讓人們在進行身體活動的同時達到愉悅身心的作用。

活動性。能夠看出，體育游戲主要是學生在進行身體活動的過程中，所進行的一系列有趣的游戲。在進行游戲過程中，身體所帶來的各種運動。將在歡聲笑語中被掩蓋，很容易讓人們達到活動的強度。

全面性。學生在進行體育游戲的過程中，會對個體和整個團體進行有效的促進。在游戲的參與過程中，通過各種各樣的素質轉變，讓全身心達到一個全面的促進效果。同時在參加團體游戲的過程中，能夠讓個體和團體進行相互的了解互動，從一定意義上能夠鍛煉個體的社會適應能力。

規范性。在進行體育游戲過程實施中，不應讓學生在游戲過程中漫無目的地進行娛樂和玩耍。體育教師在進行游戲布置過程中，要遵循著一定的規則和對學生進行一系列的要求，讓學生在進行游戲的過程中，盡量避免一系列不安全的因素。

2 ?體育游戲在教學中的作用

2.1 增強興趣，提高運動能力

體育游戲融入到教學過程中，能夠極大地提高學生在進行體育活動過程中的耐受能力，無論是在中高強度的運動中學生，能夠很好地在快樂當中完成老師所布置的一切體育強度運動量。并且這種積極參加體育活動的習慣很好的被建立起來。在實驗的群體當中可以看出學生在上完沒節體育課程之后，很好地對下一節體育課進行極大的憧憬。并且在進行游戲過程中所測得的一系列運動能力遠遠大于單純地要求學生進行體育活動的練習。體育游戲的運用能夠很好銜接，學生在參加體育活動過程中，所要完成的心理需求。

2.2 促進優良品質的形成

體育教師在進行體育游戲布置的過程中，根據整體的教學大綱，對學生的個體差異性設置一些不同的運動強度。使學生在進行體育游戲的過程中，充分發揮自己的潛能，最大地限度去完成老師所布置的運動量。對于個體來說這不僅是對于意志品質的培養，也是對于學生增強運動興趣的養成有一定的刺激意義。同時教師在進行布置游戲的過程中會設置很多的約束，用以引導學生去完成規定的教學任務和內容。學生在這種約束的過程中去完成老師所布置的一系列的活動，既鍛煉了自身的體質，又能夠對個體的約束的作用。同時，體育游戲實施過程中不僅需要個體的能力，還需要通過學生之間的相互配合和一系列的交流去不斷的解決問題。

2.3 培養學生基本活動能力

對于學生來說，在日常的體育活動鍛煉當中，對自身的要求是非常難。更多的學生無法真正地體會到運動所帶來的快樂和對身體促進的意義。學生在參加體育游戲活動的同時，能夠很好地在情境的設置當中進行自己身體的活動。在身心愉悅的狀態去完成各種強度的體育活動，能夠很好地對學生的身體素質產生積極的促進作用。可以看出，當學生在進行體育游戲運動中去參加的體育鍛煉，所完成的運動量要遠遠大于單純性參加體育活動進行的活動量。

2.4 有效增強智力

體育游戲不僅能夠促進學生的身體健康，還能夠對學生的智力培養有很好的引導意義。教師在進行體育游戲的設置過程中，可以將各個學科的不同類型內容增添到游戲的情境當中。讓學生在進行身體活動練習的過程中，充分地調動大腦的思維模式，在抽象和直觀的思維邏輯過程中去完成游戲的實施。這樣不僅能夠鍛煉學生的大腦發育，還能夠讓學生在運動的過程中體驗到游戲所帶來的人文特點。

3 ?體育游戲在教學中的應用

準備活動中的應用。在每節體育課前期準備過程中，都需要教師帶領學生進行準備活動的練習。只要能夠使學生充分達到全身肌肉的熱身效果，就能夠更好地使學生進入到體育運動學習的情境當中，同時也避免運動損傷的發生。在準備活動當中融入游戲，能夠更好地讓學生快速進入到體育活動的運動當中，并且在課前很容易讓學生興趣愛好達到高點，對于身體的熱身活動有事半功倍的效果，更容易提高學生對于體育運動的熱愛。最終，提高學生參加運動的主動性。

在課堂中的應用。傳統的體育課堂中對于學生體育運動的安排比較傳統，在老師的規定下，進行一系列的活動安排。這樣就使得學生在進行體育活動過程中顯得枯燥無味，并且很難完成較大活動量的運動。創新型的體育活動能夠讓學生在一定意義上完成老師所布置的運動強度的同時，又能夠很好地在快樂當中達到所需的運動強度。教師在課堂中通過分配不同的小組，又能夠完全詮釋了教學大綱中對于個體學生的差異性教學。從提高教學效果的角度看，體育游戲能夠很好地讓學生融入到課堂教學當中，完成教學任務。

體育游戲在課后的應用。傳統的體育課教學對于課的整理部分所進行的一系列整理活動是忽略的，更多的是教師進行自我的總結和對于課上一些學生的表現評價。通過游戲的教學方法能夠讓沒節體育課在結束部分，完成教學評價的同時，又能夠讓學生身心愉悅地做完整理性運動。

4 ?結語

近些年體育游戲在教學中的應用相當廣泛，可以看出體育教師對于體育游戲的重視程度。然而在有些地方對體育游戲在教學中的應用極其不規范，導致了很多的教學事故的發生。能夠看出，規范化的體育游戲教學是未來游戲進入到體育課當中常態化的一個基準點。

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①作者簡介：王霓（1994，5—），女，漢族，內蒙古呼倫貝爾人，本科，初級職稱，研究方向：體育教學。