巧用微課 構(gòu)建高效勞技課堂

施偉鑫

小學(xué)勞技課堂主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重要。目前，我們很少有《勞動(dòng)與技術(shù)》這門課的專職教師，都是由其他教師兼任的。因?yàn)榇蟊妼?duì)這門課的重視程度很低，所以這門課的課堂沒有能發(fā)揮出它的最大作用。學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣也不高，認(rèn)為這是一門“無關(guān)緊要的課”。事實(shí)上，在這門課的課堂上，學(xué)生能學(xué)習(xí)到許多日常生活中都能用到的技能。通過微課堂進(jìn)行教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的想象力。那么，教師該如何利用微課堂構(gòu)建高效的勞技課堂呢？

一、微課輔助勞技課堂教學(xué)的積極作用

1.應(yīng)用微課，使勞技課堂的教學(xué)方式多元化

（1）利用微課，化難為易。學(xué)生一直學(xué)習(xí)的都是理論知識(shí)，當(dāng)實(shí)際操作時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生仍然無從下手，因?yàn)樵S多東西不是僅靠書本上的描述就能想象出來的，而利用微課便可以解決這個(gè)問題。教師可以將所需要展示的內(nèi)容利用視頻展示出來，每一個(gè)步驟都可以被詳細(xì)的分解，學(xué)生可以詳細(xì)地了解每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)。

例如，在教學(xué)《房屋模型制作》一課時(shí)，教師如果只通過公式向?qū)W生講解如何合理進(jìn)行房屋模型制作，對(duì)于學(xué)生而言，可能很難理解。而教師利用微課，可以將房屋模型360度無死角地展示出來，每一種房屋模型的特點(diǎn)、作用、科學(xué)性都可以展示出來，讓學(xué)生可以很快接受并理解這些知識(shí)。最后，教師也可以將每個(gè)學(xué)生的作業(yè)圖片傳到多媒體上，然后通過多媒體展示學(xué)生的作品讓學(xué)生進(jìn)行投票，選出優(yōu)秀作品。這樣的教學(xué)方式，將難懂的公式，化為易懂的視頻，讓學(xué)生更易接受。

（2）利用微課，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，才會(huì)更好地完成這件事情。許多學(xué)生對(duì)勞技的課堂不感興趣，就是因?yàn)樵谡n堂上只有教師口頭的講解，他們感覺到非常枯燥無味，所以在這樣的課堂中，他們不會(huì)收獲到任何東西。而利用微課的視頻講解方式，在其中增添學(xué)生感興趣的卡通人物，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)視頻中所講解內(nèi)容的興趣，從而掌握技能。

例如，在教學(xué)《動(dòng)物頭型掛飾》一課時(shí)，課本里的動(dòng)物可以設(shè)計(jì)為學(xué)生在電視中最喜愛的動(dòng)物，如蠟筆小新、喜羊羊、灰太狼、小豬佩奇等這些卡通形象。這些動(dòng)物都是學(xué)生最喜愛的動(dòng)畫形象，當(dāng)聽到為這些自己喜愛的動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)頭飾時(shí)，一定可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。教師通過微課的講解，也能讓學(xué)生制作頭飾的過程變得更為順利。

2.應(yīng)用微課，讓課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式更好地結(jié)合

課程不一樣，需要的學(xué)習(xí)方式也不一樣。所以要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的課程，去改變學(xué)習(xí)方式。而利用微課堂，可以提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方式。如種植類的課堂，因?yàn)閷W(xué)生需要每天記錄植物的生長(zhǎng)狀況，這項(xiàng)任務(wù)需要較長(zhǎng)的時(shí)間去完成，而如果教師一直把所有的時(shí)間都耗費(fèi)在這一節(jié)內(nèi)容上，只能讓學(xué)生收獲到很少的東西。而利用微課，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師可以把每天植物的生長(zhǎng)變化，需要對(duì)植物澆多少水、施多少肥、吸收多久的光照等注意事項(xiàng)都用視頻的形式錄下來，然后讓學(xué)生利用多媒體，每天在家的時(shí)候觀看，這樣的學(xué)習(xí)方式，可以極大地減少在課堂上耗費(fèi)大量的時(shí)間去講解一節(jié)內(nèi)容。而學(xué)生也可以用相機(jī)把植物的生長(zhǎng)過程記錄下來，最后傳輸給教師。

每種手工課的難度等級(jí)都是不等的，難度較大的課程可以通過微課堂的方式，讓學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而難度較小的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生在課堂上共同學(xué)習(xí)。通過微課，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以更加自由地進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，減少時(shí)間的浪費(fèi)。

3.應(yīng)用微課，增加學(xué)生自信心

許多學(xué)生可能因?yàn)槠綍r(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，自己沒有特別大的閃光點(diǎn)而感到非常自卑，通過微課的方式，可以增加學(xué)生的自信心。首先，教師可以將每個(gè)學(xué)生的作品都通過多媒體進(jìn)行展示。學(xué)生可以提交自己最滿意的作品，如果對(duì)提交的作品不滿意，可以利用課后的時(shí)間進(jìn)行改造，直到自己滿意后，讓家長(zhǎng)通過多媒體提交給教師。每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的作品，都會(huì)被教師在多媒體上進(jìn)行展示，這會(huì)給予學(xué)生充分的肯定，讓他們有種被肯定的感覺，可以增加他們的自信心。其次，通過微課的視頻講解方式，可以把許多制作中的難點(diǎn)都一一講解出來，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)踐技巧，這樣就不會(huì)有人被落下，每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造出令人滿意的作品。許多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和比自己優(yōu)秀的同學(xué)一樣，都能制作出教師講解的模型，這樣無疑會(huì)增加他們的自信心。同時(shí)，這也會(huì)給學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中帶來信心，因?yàn)樗麄円部梢宰龅絼e人能做到的事情。

二、微課在勞技課堂的應(yīng)用策略

1.課前應(yīng)用策略

許多知識(shí)是可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的，如制作建筑的模型這節(jié)課中，教師可以提前將微課視頻發(fā)送到班級(jí)群里，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生還不懂怎么看教師發(fā)的視頻，可以讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生。在空閑時(shí)間，學(xué)生可以看此視頻，并且和家長(zhǎng)一起制作模型，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作視頻，還增加了孩子和父母之間的相處時(shí)間，增進(jìn)了親子感情。通過課前預(yù)習(xí)，可以大幅度減少教師課堂上花費(fèi)時(shí)間去讓學(xué)生制作模型。課堂上更多的時(shí)間可以讓教師和學(xué)生一起討論如何制作模型，才能讓制作的房屋模型最堅(jiān)固、最美觀、耗材最少等。

2.課堂應(yīng)用策略

勞技這門課非常注重考查學(xué)生的動(dòng)手能力，一些簡(jiǎn)單的操作可能教師講解之后學(xué)生就能明白，但是一些復(fù)雜的操作，僅靠教師口頭的描述，學(xué)生無法明白。如制作房屋模型時(shí)，教師可以通過微課讓學(xué)生看到360度無死角的制作過程，怎樣剪裁、怎樣黏合等。學(xué)生可以清楚地了解到模型的制作過程，能完整地完成模型的制作。而且，微課視頻播放時(shí)間很短，學(xué)生不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)，而注意力變得不集中。

3.課后應(yīng)用策略

許多學(xué)生在上完課之后，可能還會(huì)存在一些問題。教師的精力有限，所以學(xué)生可以在課余時(shí)間自行觀看視頻，解決問題。而且有的課可以進(jìn)行課外延伸，學(xué)生可以通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)房屋模型制作后，學(xué)生可以學(xué)習(xí)制作汽車模型、飛機(jī)模型等。通過微課，可以讓學(xué)生掌握更多的勞動(dòng)技能。

教學(xué)的目標(biāo)從來都不是培養(yǎng)只會(huì)掌握課本上知識(shí)的學(xué)生。勞動(dòng)與技術(shù)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生是必須掌握的技能。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞技的培養(yǎng)，不僅可以使他們掌握這些技能，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，所以培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)是非常有必要的。而利用微課，可以更好地將勞技的這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來。未來，我們將把微課更好地應(yīng)用在勞技課堂中，打造出更加高效的勞技課堂。

（作者單位：江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校）

（責(zé)任編輯 吳磊）