人工智能促進高職教育教學發展的路徑探究

李萍

銅仁職業技術學院信息工程學院

我國教育部門在發展過程中一直將高職教育作為我國發展過程中的一個重點內容，然而，當前高職教育教學發展過程中存在著較大的阻礙，使得高職教育質量不高。目前人工智能技術發展速度較快，能夠充分發揮人工智能的優勢使得高職教育教學取得快速發展，進而提高高職教育教學質量，有效帶領教師和學生轉變當前的教學觀念和學習觀念，創新教學路徑，豐富學習資源。因此，本文通過分析人工智能促進高職教育教學發展的路徑，有助于促進高職教育教學取得進一步發展。

一、高職教育教學存在的問題

高職教育教學在發展過程中，由于家長以及學生對高職教育的偏見，致使我國高職教育教學發展速度較慢，且當前由于學生學習積極性不高，影響到了老師的教學熱情，致使當前的教學模式十分單一。在整個教學過程中缺乏有力的監督，使得老師沒有認真對待自己的工作學習，學生學習也沒有取得有效進展，難以滿足學生們今后發展的實際需要。

（一）教學模式較為單一

雖然目前我國各項技術發展迅速，但是對于很多職業院校的老師來說，仍然采用傳統的教學方式來授課，使得學生只需要坐在位置上聽老師講，做好相關筆記，無法使得學生們學習興趣大幅度提高，甚至有的老師完全依賴教材以及教案開展教學，教本，宣科無法實現相應的教學目標，教學成效不夠明顯。在教學過程中，很多老師沒有花心思，采取有效的策略，引起學生們學習的興趣，在大多數時候都是采用填鴨式的教學，甚至有的老師為了能夠提高學生們的學習成績，保持高中教育的模式，采用應試教育、題海戰術等等，讓學生們通過考試，做題等等方式體現教學效果，這樣一來使得高職教育教學受到較大的阻礙。

（二）教學過程缺乏有效監督

老師在教學過程中缺乏有力的監督，使得自身沒有嚴格對待自己的工作。目前在很多高職院校都是采用人工監督的方式，安排有關老師、校長、領導隨機聽取老師上課，并且對老師的上課情況給予一定的評價。但是這樣一來，使得相關的監督人員只能夠隨機選取老師的課程，并不能夠做到實時監控，這樣的監督力度遠遠不能夠滿足當前高職院校教學工作的監督需要，導致很多老師在開展自身工作過程中并沒有認真對待自己的工作。除非了解到有老師需要過來聽課才會認真準備，但是在平時工作過程中，并沒有嚴格按照相關的教學步驟實施。

（三）學生的個性化需求得不到滿足

對于高職院校的學生來說，在校學習過程中不僅要掌握專業的理論知識，還需要具備一定的專業能力，才能夠滿足自己長遠的需要。當前各大企業在招聘過程中往往需要大量的創新型技術人才，如果高職院校的學生僅僅停留在理論學習方面，而忽略了實際能力的提升，難以滿足各大企業單位的需要，不利于學生們的長久發展。但是在當前高職院校的老師開展教育教學工作過程中，沒有結合學生們今后發展的實際需要開展教學工作，導致學生們的個性化需求得不到滿足。

（四）教學內容陳舊

高職院校的老師在開展教學過程中，由于僅僅依賴教材開展教學，使得教學內容過于成就，學生們能夠在課余時間閱讀教材，理解教材上的基本知識，如果僅僅依靠教材上的內容，不利于拓寬學生們的眼界，也不利于促進學生們的發展。加上很多高職院校的老師沒有充分利用現在的網絡資源，積極開拓教學資源，使得很多學生在課堂上不愿意認真聽講，促使高職教育教學質量難以得到有效提升。

二、人工智能融入教育教學的相關研究

國外的相關學者很早就開始探討如何將人工智能技術融入到教育之中，并且通過分析人工智能技術，了解如何將人工智能技術運用到教學實踐中，有效提高教育教學質量。通過人工智能能夠有效提高學生們參與課堂教學的積極性，提高教學質量。通過傳感器能夠有效監督教學過程，有效激發學生以及老師的熱情以及積極性。通過人工智能能夠使得老師與學生之間的互動增加，培養學生們的學習興趣，提高學生們的思考能力。

國內的相關專家學者針對人工智能融入高等職業融入教育中，主要從兩個方面探討，一方面分析了解人工智能的相關技術，從而能夠為人工智能用到教育領域提出相應的建議，一方面分析如何將人工智能應用到具體教育之中，從而有效解決師生之間的交流問題。

綜上所述，目前國內外專家學者都認為人工智能技術能夠有效促進教育教學質量提升，并且諸多的研究案例表明，將人工智能運用到教育教學中去，能夠滿足學生們的個性化需求，增加師生之間的互動，有效提高當前的教學效率，提升教學質量，是未來我國發展的重要趨勢。

三、人工智能融入高職教育教學的必要性分析

人工智能融入高職教育教學是時代發展所趨，也是滿足學生們長遠發展的必然要求，因此，當前高職院校的老師必須要探討如何將人工智能技術運用到高職教育教學之中，從而能夠帶動更多的學生參與到教學中來。

（一）工業變革迫使人工智能融入高職教育教學

人工智能技術的快速發展帶來了工業革命，通過應用人工智能技術，能夠直接推動產業結構快速轉型升級，使得很多簡單的工業崗位逐步被機械所替代。同時人工智能技術又催生了許多新的工作崗位。所以當前高職院校在培養人才過程中，需要培養符合當前崗位需求的，能夠實現人機和諧共處的綜合性人才。因此，基于工業變革，當前老師必須要將人工智能融入到高職教育教學中來，從而能夠推動學生們了解人工智能技術。

（二）教育變革是大勢所趨

當前，我國教育在發展過程中必須要與人工智能技術結合起來，才能夠有效提高自身教育教學質量，我國政府、學校以及企業等都十分重視將人工智能技術與教育融合起來，從而能夠推動教育領域的快速發展。目前，我國很多的高校都已經開始成立人工智能相關專業，例如中國科學院大學、西安電子科技大學、南京大學等等，都成立了人工智能技術學院，所以教育的變革促使高職院校的老師必須要將人工智能技術與教育結合起來，滿足當前教育領域改革的需要。

（三）人工智能融入高職教育教學已經進入關鍵時期

目前，人工智能技術融入教育之中已經進入了關鍵階段，人工智能技術融入教育并不是一個全新的問題，而是隨著我國社會不斷發展逐步推進。現階段利用大數據技術深度學習，有效推動了人工智能技術的發展，使得人工智能技術日漸成熟。在當前，隨著教育機器人、教育智能測評系統、智能教育平臺等新的人工智能教育應用形態出現，使得我國教育教學成果取得進一步發展，因此在當前的人工智能背景之下，高職院校的老師必須要充分運用人工智能的技術。

四、人工智能促進高職教育教學發展的路徑探究

人工智能技術促進高職教育教學發展，必須要從教師、學生、教學資源以及教學組織形式等四個方面發展。

（一）教師轉變相關理念

將人工智能技術融入高職教育教學，老師必須要轉變自己的教學理念，在課堂上積極與學生展開互動，幫助學生樹立終身學習的理念。在閑余時間積極接受相關技術培訓，增強自身對于人工智能技術的知識，利用人工智能技術了解每一個學生的基本情況，例如學習風格，學習基本知識等等，從而能夠使得自己在準備教學內容過程中朝著精準化、個性化方面發展。在教學過程中，應該要廣泛運用人工智能教學系統，從而提高自己的教學工作效率，在對學生展開評價過程中，可以通過將學生們的平時作業分數、課堂表現等等納入到人工智能教學系統，通過人工智能系統的科學分析，使得老師能夠了解學生們平時學習的狀態，避免在評價學生過程中僅僅采用期末考試分數的方式了解學生們的學習情況，全面系統地評價學生，在應用人工智能技術過程中，不斷探索新的教學方法，采用全新的教學模式，進而使得人工智能技術取得進一步發展。

（二）學生轉變學習態度

在學習過程中，學生必須要轉變自己的學習態度，增強自己的創新能力，拓寬自己的思維，在學習過程中不能夠只注重死記硬背，而是要轉換自己的學習方式，在人工智能融入高職教育教學過程中，學生們可以接觸個性化的學習環境，選擇合適自己的學習內容，根據自身的學習習慣以及自身的知識基礎，選擇相應的學習資源，并且可以利用人工智能教學系統與老師加強溝通，一旦遇到問題，可以及時向老師尋求幫助。除此之外，通過相應的虛擬系統，能夠使得學生在課外獲得更加逼真的學習體驗，有效激發學生們的學習興趣和積極性。因此，將人工智能技術融入到高職教育教學過程中，老師必須要充分發揮自己的引導作用，帶領學生運用人工智能技術，使得學生們能夠充分發揮人工智能技術的作用，從而帶動高職教育教學質量取得進一步發展。

（三）豐富教學內容與資源

基于當前的形勢背景之下，僅僅通過教材開展高職教育教學，遠不能滿足當前學生們快速發展的實際需要。因此，通過利用人工智能技術能夠豐富當前的教學內容與資源，進而增強學生們學習的趣味性，有效激發學生們學習的熱情。人工智能促進高職教育教學發展的一個重要方向體現在教學資源與內容的方面，目前高職院校的老師在開展教學過程中，大多數是以教材為主，隨著人工智能技術的運用，很多老師可以通過互聯網等方式使得自己的教學內容呈現出多樣化的特點，均勻分配教學資源。并且可以通過導入相關的學習平臺，學生們可以隨時訪問，獲得自己需要的資源。此外，學校可以通過開設相關的公共必修課，讓學生們掌握一定的人工智能的基礎知識，值得學生們的信息素養不斷提升，通過豐富當前的教學內容與資源，極大程度提高學生們對人工智能的技術的想法。

（四）轉變教學組織形式

在高職教育教學過程中，老師可以利用人工智能技術不斷轉變當前的教學組織形式。目前高職院校在開展教學過程中，大多數是以課堂教學為主，利用人工智能技術能夠使得老師發展線下教學模式，使得傳統的教室逐步發展為智慧教室，在智慧教室中可以融合動作識別、語音評測等多種智能技術，并且可以根據學生們的專業設計相應的教學系統，有效豐富學生們的學習體驗，在課堂教學過程中不再是傳統的填鴨式教學，而是可以通過頭腦風暴、小組成果展示匯報等多種多樣的形式的教學活動，有效提高學生們的課堂參與度，激發學生們學習的熱情，轉變教學組織形式，通過線下與線上教學相結合，有效推動高職教育教學取得進一步發展。

五、結語

綜上所述，人工智能技術的發展能夠有效促進高職教育教學取得進一步進步，因此新時代的老師必須要了解人工智能技術的內涵，通過查閱相關文獻資料，了解國內外專家學者對人工智能技術的態度，分析當前的形勢背景，了解人工智能技術融入高職教育教學的必要性以及重要性，進而根據自身的實際情況以及學校現有的設備條件，將人工智能技術融入高職教育教學，有效帶動高職教育教學取得進一步發展，提高學生們學習的興趣，開創高職教育發展的新天地。