提高小學計算機教學質量的對策與措施分析

劉甜甜

我國經濟發展和科學技術的提升的同時促進了計算機技術的使用和推廣。隨著新課程改革的不斷深入發展和數據化時代的到來，在一定程度上促進了學生學習能力的提升和學習意識的增強。為了適應課程改革的需求，應該將我國當前的計算機教學融合到小學教育中。而教師應該在新課程改革的背景下，應該結合學生的實際情況和個體差異性改變傳統的教學模式，促進小學計算機課程效率的提升和質量的提高。

前言

經濟的發展和社會的進步使各行各業都離不開計算機的發展，同時也影響著人們的日常生活。為此，我國在小學就開始了計算機教學。尤其在我國的一些地區已經建立了多媒體教室。在小學計算機教學的過程中能夠讓學生認識電腦、學會使用鼠標、打字等一些基本的操作。但是在實際教學的過程中，尤其是小學升初中階段對計算機課程不重視，從而造成教學的質量大大減低。隨著國家對計算機課程重視程度的不斷提升，應該重視提高小學計算機的教學質量。本文主要闡述了提高小學計算機教學質量的對策和具體的措施。

1 當前小學計算機課程教學存在的問題

經濟的發展和科學技術的進步使越來越多的行業開始應用計算機技術，這也在一定程度上使計算機技術在教育中使用的力度，尤其在小學教育中的計算機技術的使用。在新課程改革的歷史背景下，我國的教育理念和教育方式在不斷的更新和轉型。一些新的教學方式和手段在課堂教學中使用。在實際教學的過程中應該重視不斷提升學生的綜合素質和能力，然而因為受到傳統教育思想的影響，教師在教學的過程中不重視對學生能力的創新，或者一些教師忽視學生的實際情況和個體差異性，這就造成在一定程度上使小學的計算機效果不是很理想。在現階段的小學計算機教學的過程中，教學的內容比較簡單，尤其是在許多學校的計算機教學中的計算機課程都是由其他科目的教師擔任，不僅缺乏實際的計算機教學能力，同時影響小學生的受教。此外，一些教師不重視計算機教學，導致計算機課程被忽略，這種情況長期存在的話將影響小學生的計算機興趣，進而影響小學生計算機能力的提升。

2 提高小學計算機教學質量的對策與措施

2.1培養并激發學生對計算機知識的學習興趣

對于一些小學生來說，對學科的興趣是最好的教師，只有對計算機感興趣，才能真正從心里接受和學習計算機課程。因此，在教學的過程中應該結合學生的實際情況和個體差異的情況提升和培養學生的學習興趣，推動學生積極主動的學習計算機基礎知識。教師可以通過一定的引導方式吸引學生的學習興趣和注意力的集中。教師應該認真的備課，采取精心的課程引入課堂學習的內容，為激發學生學習計算機的興趣奠定基礎。在教學的過程中重視發揮教師的引導作用，在教學過程中利用生動的例子吸引學生的學習興趣，讓小學生真正認識到計算機的益處，進而激發學生的學習興趣，為教學效果的提升奠定基礎。從現階段的教學中可以知道，小學生的學習有自身的特點，即對外部世界存在好奇的心里，教師可以結合小學生的這個特點開展教學工作，舉例而言，在進行計算機基礎教學的過程中，教師可以結合學生發展的實際特點進行教學，讓學生對比兩張圖片之間的區別，讓學生進行辨認之后教師再進行指導。此外，教師還應該利用多種照片進行練習和鼓勵學生，讓學生能夠將學到的知識應用到實踐中，為提高學生的計算機興趣奠定基礎。

2.2對學生的動手操作能力給予重視

計算機課程的學習要求是使學生掌握計算機應用能力和動手實踐能力，為此，教師在課堂教學的過程中應該重視引導學生將學習的內容和實際生活相聯系，通過自身的實踐提升自身的能力。在實際教學的過程中，通過簡單的訓練不能達到激發學生學習興趣的能力，還可能造成教學質量的下降。為此，教師應該通過不同的比賽形式讓學生參與競爭中，學生通過不同類型的比賽提高了競爭意識的同時還掌握了計算機知識。舉例而言，學生在進行打字的過程中可能感覺到枯燥和沒情趣，積極性不高，而教師可以通過打地鼠等游戲的方式提高學生指法練習的效率，從而不斷提升了學生的學習興趣，為教學效果的提升奠定基礎。此外，在經過練習之后教師可以組織比賽，通過學生打字情況鼓勵學生的進步，如果是表現好的學生給予一定的獎勵，如果表現差的學生也積極鼓勵，不斷提高學生的自信心。

2.3對教學內容給予靈活的轉換

小學階段的學生有自身的發展特點，不同的學生掌握知識的能力和水平不同。因而教師在備課的過程中應該選擇有針對性的教學內容，為提高課堂的效率奠定基礎。如果是基礎比較好的學生，教師應該積極鼓勵學生接觸新知識點，讓學生對計算機的用途有更加清楚的認識和了解，從而不斷的提升計算機的應用能力。如果是基礎比較差的學生，教師應該積極鼓勵其多練習，在練習的過程中不斷提升自身的計算機應用的能力。只有教師對學生充分的了解之后才能采取科學的指導措施啟發和引導學生，讓學生在掌握計算機知識和用途的同時能夠熟練的掌握計算機技術。在一般的情況下，如果是剛接觸計算機的學生，計算機的知識具有一定的抽象性和復雜性，一些學生不能準確的理解，為此，教師應該結合學生接受知識的實際情況制定科學的教學方式和手段。

2.4培育學生學習過程中的合作精神

在新課程改革的背景下，應該重視教師和學生之間的聯系，重視師生之間的合作，為良好師生關系的形成奠定基礎，同時良好師生關系的形成能夠在一定程度上提升教學的課堂效率和質量。教師應該積極引導學生之間進行合作，將學生分為若干討論小組，促進學生的學習進步。同時還能培養學生的自主學習能力和同學合作的意識。舉例而言，在進行指法練習的過程中，一些學生比較依賴鍵盤，因而實際教學的過程中教師可以讓其他的學生進行監督，這也在一定程度上培養了學生的合作精神。此外，在新課程改革的背景下，重視對學生自主學習能力的培養。在教學的過程中，教師可以針對學生學習的特點提出問題，引導同學思考，其目的是培養學生的思考和結解決問題的能力。教師在教學的過程中重視學生之間的差異性，積極調動學生的學習積極性和熱情性，在提升教學重量的同時提高學生對計算機的實際應用能力。教師還應該積極鼓勵學生參加教學活動，并且讓學生自由發揮思維能力，引導學生發現問題解決問題，在建立良好師生關系的同時活躍課程的氣氛，不斷提升學生的積極性和主動性。

2.5培養學生正確的學習動機

在計算機基礎學習的過程中應該激發學生的學習動力。因為小學生的基礎知識比較差，學習能力較低，尤其是一些學生缺乏學習的動力。因此，教師在上課之前應該認真的備課，精心設計教學的內容。在實際教學的過程應用多種教學的手段和方式提高學生的學習興趣，不斷吸引學生的注意力，為提升課堂的教學效果奠定基礎，為實現教學策略的發揮奠定基礎，從而促進課堂教學的順利進行。

2.6靈活教法，提高質量

在教師教學的過程中，教師起著重要的作用，如果教師素質不高的話將影響課堂的效果，因此，教師應該不斷的提升自身的教學素質，能夠結合小學教學和學生的實際特點靈活的使用多種教學方式實現教學效果的提升。而計算機教師也應該不斷提高自身的素質，不斷學習現代的教育理論和思想，在教學的過程中采用現代化的教育手段和方式，在教法選擇的過程中重視和實際生活相聯系，讓學生更加容易理解學習的內容，為提高計算機教學質量奠定基礎。

（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學）