網絡交往與現實交往對理工科大學生影響差別研究
——以山東科技大學理工科學生為例

李 靜 李建樂 周文杰 劉宇帥 宋大勇

山東科技大學 山東青島 266590

網絡交往與現實交往對理工科大學生影響差別研究
——以山東科技大學理工科學生為例

李 靜 李建樂 周文杰 劉宇帥 宋大勇

山東科技大學 山東青島 266590

隨著網絡的普及，網絡交往越來越普遍，網絡交往和現實交往成為了大學生人際交往的途徑。本文以山東科技大學學生為例，結合理工科大學生特征以及網絡交往與現實交往的特點，通過調查學生的網絡交往與現實人際交往現狀，進行對比，再針對網絡交往與現實交往對理工科大學生的利弊分析，發現網聊雖然能彌補現實聊天的缺陷，有一定的好處，但并不能真正提高交際能力，而且網聊過多，會產生網絡依賴心理，不利于理工科大學生的健康發展。

理工科大學生；網絡與現實；差別；交際能力

自改革開放以來，中國經濟快速發展，互聯網普及率逐漸提高。截至2015年12月，我國互聯網普及率為50.3%，網民規模達6.88億，手機網民規模達6.20億，網民中學生群體的占比最高，為25.2%，網民中使用手機上網人群占90.1%，手機是拉動網民規模增長的首要設備。理工科大學生是個龐大的群體，這個群體鑒于學科性質，致使此類學生在網絡交往與現實人際交往時，有著區別于其他學科學生的專屬特征。理工科大學生理性大于感性，學習任務比較重，課程比較乏味，而且男女比例失衡，導致現實人際交往的機會較少，內心交往需求在現實中得不到滿足，網絡交往流行后此類學生將需求寄托在網絡交往中，在網絡交往中尋找人際交往的快樂感與滿足感。基于現實交往與網絡交往的方式不同，兩者對理工科大學生的影響存在一定的差距。本文以山東科技大學學生為例，進行了問卷調查，問卷份數N=210，有效問卷為194份，有效率為92.38%。通過問卷，得出了一些具有參考性的結論。

一、理工科大學生網絡交往與現實交往差別

網絡社會具有開放性、隱匿性、豐富性和及時性等特點，校園具有封閉性、簡單性、真實性和局部性等特點，且理工科大學生人際交往能力相對于其他學科學生較弱，其中女生的交際能力相對于男生較強兩者的性質，決定了理工科大學生的網絡交往與現實交往存在區別其他學科大學生的鮮明差別。筆者根據問卷結果，做出進一步分析，得出了網絡交往與現實交往有以下幾點差別。

（一）交往時長差別。被調查者網絡交往時長主要集中在在0-2小時，比例為53.6%；而現實交往主要集中在0-4小時，比例為77.10%。這說明被調查人群總體的交往情況是正常的，網絡交往并沒有占據主導地位。但出現4.80%的人網絡交往在4個小時以上，筆者推斷這部分人有網絡依賴特征，此類學生性格應該是內向，在現實中不善于交往，故將交往需求寄托于網絡中。

（二）交往內容差別。現實交往與網絡交往的內容都包括生活中瑣碎小事、消遣娛樂內容、情感問題、學習方面的學術問題、較深的思想交流和還有不利于身心健康的話題。相比網絡交往，在現實中學習問題的交流增多，娛樂消遣內容增多。但網絡交往中出現了現實中不方便交流是尷尬問題，這個交往內容彌補了現實交往的不足，避免了聊天雙方的尷尬，而且能很好地進行交流。

（三）交往對象差別。網絡交往對象中，現實中認識的熟人占75%，現實中認識但不熟的人占12%，陌生人占13%；絕大多數人在網絡交往時向現實中認識的熟人傾訴心情，有10%的人向陌生人傾訴心情，這部分人性格內向，在現實中不輕易表達感情，所以將感情疏通寄托在網絡中；而現實中交往對象主要是同學、朋友、家人、老師，陌生人僅占一小部分。

（四）交往心理差別。調查顯示只有25%的人在網絡交往時展現出真實完整的自己，36%的人展現幾個側面，21%展現的不真實。因為與陌生人進行網絡交往時，一些人認為可以暢所欲言、不用注意細節、不需要考慮陌生人感受，不需要考慮表達是否得體，這部分人很有可能在網絡中放縱自己的情感，隨著網聊增多出現交際能力下降、道德底線缺失等問題，這種心理還導致了網絡交往中存在虛假情況。與熟人網絡交往時，接近30%的人認為不需要太多客套話，話題更廣、聊得更投機，更利于情感的表達，更注重細節表達，這是網絡交往較現實交往的優點。而在現實交往中，人們展現的是真實完整的自己。

除此之外，理工科大學生對網絡交往與現實交往的青睞程度不同，63.4%的人青睞于現實交往，32.47%的人青睞于網絡交往。兩者對性格影響不同，現實交往對性格的影響較大，網絡交往也對性格有一部分影響，使內向的人變得開朗一些。由于網絡交往的性質，網絡交往能很好地擴大交際圈，但不能有效地提升交際能力；現實交往相比網絡交往不僅能較好地擴大交際圈，而且能有效的提升交際能力。理工科大學生主要在有事聯系別人、無聊、需要情感交流等情況下進行網絡交往，在任何閑暇時間都網絡交往的人很少；網絡交往主要原因依次是朋友經常在線網聊、節省電話費、打發時間、其他、結交陌生好友、喜歡虛擬世界帶來的感覺；現實交往發生在隨時隨地、各種情況下，是人類生存的基本需求之一。

二、網絡交往與現實交往對交際能力的影響

人際交往能力包括人際感受能力、人事記憶力、人際理解力、人際想象力、風度和表達力以及合作能力與協調能力這六個方面，網絡交往與現實交往的差別，使得兩種交往方式對理工科大學生的人際交往能力有較大的影響。

調查顯示網絡交往在一定程度上導致了理工科大學生的人際感受能力較差，只有34.54%的人能感知別人的情緒，其中女生占43.24%，男生占29.17%，女生略好于男生；網絡交往和現實交往對理工科大學生的人事記憶力不造成影響；理工科學生理性大于感性，導致他們的人際理解力并不強，他們相對于文科生容易產生理解偏差，針對某種現象或問題愛鉆牛角尖，網絡交往更是加重了這種現象，而具有較好的溝通形式的現實交往在一定程度上提高了人際理解力；網絡交往中生動的文字、表情使理工科大學生的人際想象力有一定程度的提高，相對的現實交往影響程度較小；合作能力與協調能力在現實交往中能有很大的提升，在網絡交往中有所降低；風度和表達力是人際交往的外在表現，指與人交際的舉止、做派、談吐、風度，以及真摯、友善、富于感染力的情感表達，它只能靠現實交往來提升，調查表明，聆聽、目光接觸、衣著、微笑這幾個方面的交際能力理工科大學生表現地較好，但交談的技巧、3A法則、肢體語言、聲調和時間觀念這幾個方面的交際能力較差。

除此之外，網絡交往明顯的好處是獲得及時有效的信息和擴

大交際圈，增加了人脈，一定程度上提升了交流技巧。網絡交往的壞處是沒有很好地使人際關系更緊密，依賴性強，與現實脫軌，其次是收獲較少，浪費大量時間，聊天常帶臟字，文明程度降低 ,暢談自由，道德底線下降產生虛擬性格，出現心理障礙。實際交流的好處有擴大了交際圈，增加了人脈，提升了交流技巧，有利于人活潑開朗健談，也能獲得及時有效的信息，使人際關系較為緊密；現實交往的壞處有聊天時說話有所顧忌，不利于情感表達，聊天常帶臟字，文明程度降低收獲較少。

有研究表明，很多學生由于在現實生活中自己的需要得不到滿足才退而尋求虛擬世界的寄托。基于網絡交往和現實人際交往兩者的特點，以及理工科大學生學習任務比較重，課程比較乏味，而且男女比例失衡，導致此類學生現實人際交往的機會較少,尤其是男生，接觸的女生較少，與異性的交往得不到滿足，所以將這種需求寄托在網絡交往中，在網絡交往中尋找人際交往的快樂感與滿足感。對于一些性格內向且人際交往能力較差的人，在現實中得不到人際交流的樂趣，所以網絡交往成為了他們必不可少的交流方式，網絡成為了他們發泄情緒、逃避孤獨與挫折的手段，因此此類人產生了網絡依賴心理，雖然交往需求在網絡中得到滿足，但交際能力并沒有提高，甚至產生了負面影響，此類學生開始害怕并躲避現實中的交往，加劇了自我封閉，造成了心理扭曲。所以，理工科大學生應看清網絡交往與現實交往的差距，結合自己的情況，科學合理適當地進行兩種交往。

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2015年第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告[J].http://www.199it.com/archives/432626. html.

[2]鄧驗.青少年網癮現狀及監控機制研究[D].長沙:中南大學,2012.

[3]百度百科.

[4]王軍.工科院校大學生人格和人際交往特點與網絡成癮的關系研究.心理科學,2008，31(4):989－991.