互聯網+背景下財務管理專業的創新路徑

馬喜珍

新時代背景，在互聯網技術獲得高速發展的前提下，為各領域創新改革提供一定技術支撐。尤其在教育領域中，技術與教學手段的融合，使學生的學習視野不斷被拓展。而針對互聯網+背景下，財務管理專業的創新應能結合社會實際的發展需求，對教學流程與教學結構進行適當的優化與調整。互聯網+教育顯然已成為大勢所趨，教育工作者必須能深刻認識到技術性改革對整個教學的影響。因此，專業教師在結合互聯網技術，對財務管理專業進行創新性完善的過程中，應能全方位探析現代化財務管理人員所具備的能力與素養。精準定位創新改革的切入點，并能從學生長遠發展角度出發，開發更具有針對性、可行性的財務管理專業創新路徑。由此，為學生提供更加先進的學習平臺，培養出符合社會需求高素質復合型人才。

一、進一步明確互聯網+背景下對財務管理人才提出的新需求

互聯網+教育這個具有顯著時代特征的教學管理模式，在不斷促使教育領域創新改革的同時，也為廣大學生更深入全面了解財務專業提供了有利平臺。新的時代背景，各領域對財務管理人員有了更高的需求。企業在財務專業管理人才，不僅強調他們應具備較強的實踐應用能力，還需在意識形態上做到與時俱進。即不僅能夠利用專業知識解決實際的工作問題，還應能充分發揮想象力與創造力，對財務管理工作能夠進行現代化改革。通過不斷優化財務管理工作流程與模式，促使其全面提升自身的整體管理水準。從這個層面可看出，高校對財務管理專業進行創新改革，已成為時代發展的迫切要求。因此，高校必須制定有效改革措施，能夠對學生的職業素養、實踐能力、創新能力等進行全面培養。一方面，切實承擔起社會賦予各高等院校的社會責任。另一方面，高效通過對財務管理專業進行創新改革，推動自身的教育水平、管理水平等方面能夠獲得顯著提升。從而，確保高校能夠快速適應日趨激烈的市場競爭，令其能保持教育活力。

二、互聯網+背景下財務管理專業創新有效路徑

（一）精準提煉教學優勢，對技術與教學手段進行創新融合

教育工作者在對財務管理專業進行創新過程中，應能結合自身教學經驗深入反思與總結。確實認識傳統教學模式中存在的優勢與不足，并能從中精準提煉教學優勢。借助互聯網技術手段，推動教學模式能夠進行創新優化。而是在制定新的教學模式過程中，應將以人為本教學理念貫穿到教學全過程中。真正尊重與理解學生的學習訴求，并能對他們的職業發展進行科學研究。結合以上將技術與教學手段進行深層次融合，真正將專業教育與人才就業進行完美嫁接。并能找到高度統一的契合點，令互聯網+與教育進行深層次、創新性的融合。聚焦傳統教學形式特色，以培養具有超高職業素養、實踐應用能力財務管理人才為中心，構建信息化教學管理平臺。教育工作者應深挖專業教材內涵，并通過利用互聯網技術，采集與整理行業內最先進的知識與技術。將課本知識與網絡資源進行科學融合，將其融入到教學系統中。基于線上教育管理平臺的搭建，通過設定不同的線上教學模塊。使學生能夠打破傳統學習思維模式，以新的視角參與到新的教學模式中。一方面，教師將線上教學與線下教學進行融合。即教師在開展線上平臺教學活動過程中，可著重向學生講解財務管理理論知識。并允許學生自行搜索與專業知識相關的信息，在更豐富的教學資源下，使教師與學生能夠針對專業知識進行更深入的探討與交流。從不同的層面與維度據了解財務管理專業，在不斷豐富學生知識結構的同時，也促使教師的教學能力獲得提。另一方面，教師可組建擴大實踐教學課程比例。在傳統課堂上，教師可與學生針對線上平臺所學的知識進行實踐探討與研究。給予學生更多的時間，對理論知識進行實踐。例如，教師向學生發布項目任務，并以小組合作的形式，鼓勵學生結合互聯網行業發展進程，設計一份財務報告。從專業的視角對互聯網行業的發展進行分析，使學生通過采集與整理大量的相關數據，對財務領域與互聯網行業建立更深層次與客觀的了解。由此，不僅可提升學生的實踐專業能力，還可在一定程度上提升他們的大數據思維。

（二）充分發揮“互聯網+教育”價值，對教學數據信息精準集成

所謂的教育創新，需立足在教育理念與教學手段上的真正創新。而在利用互聯網技術不斷豐富教學模式時，應能切實發揮互聯網+教育的價值。能夠對教學數據信息進行精準集成，學會利用數據對學生的學習狀況、思想成長等進行分析。而不僅僅是利用技術手段豐富教學形式，應將其切實應用到教育改革的實處。

首先，專業教師應對教學資源進行積極拓展。學會在海量的網絡資源中，基于大數據手段獲取最優質的財務管理知識。并將其巧妙的融入的教學方案中，與教材知識進行有效對接與融合。教師不應將教學素材的獲取局限在課本上，應充分打開教育視域，善于融入課本之外最先進財務管理知識與行業發展文化。最大程度內豐富學生的知識層次與能力結構，在為他們創建更具有現代化特征的教學環境外，促使其對財務管理行業建立更深層次的認識。使學生認識到從事財務管理工作，不僅僅是利用專業知識完成工作任務，而應從行業發展視角出發，全方位審視自身的專業與職業。培養學生以大局觀視角對財務管理工作進行不斷創新與完善，令他們基于終身學習的意識，在行業內實現自我價值。在此訴求下，教師在制定財務管理專業教學計劃過程中，必須科學融入目前行業內最新的發展動態。使學生在了解與掌握專業知識的同時，能源源不斷吸收行業發展文化。從而保證學生能夠建立科學的理想觀，形成更大的職業發展視野。

其次，教師應通過信息化教育管理平臺，對學生的線上學習記錄進行追蹤與與評價。并能全方面采集、整理、歸納有關學生的一切信息，對學生的學習效果、學習積極性、學習進度等進行數據化分析。教師通過精準集成學生個人成長信息數據，能夠更加客觀、準確的對學生的思想發展水平作出評價。并根據每一位學生的學習情況，對他們的學習方式等進行研究。通過及時有效發現學生學習問題，能夠制定更具有針對性的指導方案。確保學生能夠在科學的學習道路上，了解與掌握財務管理知識與技能。真正貫徹與落實以人為本的教學理念，充分發揮互聯網+教育的優勢與價值。同時，通過引入大數據技術，促使教師不斷完善與豐富教育教學管理評價體系。能夠從更加客觀的視角，對學生的學習問題、學習理念等方面進行有效干預與指導。而在對財務管理進行創新改革的整個過程，教師基于更加合理化的運用現代信息技術，使其與教育教學管理進行深層次的融合。基于此，教育工作者逐漸形成更加先進教學理念與教學手段，為學生提供更具有創新性的學習氛圍。

總而言之，互聯網+加背景下對財務管理專業進行創新的過程中，教育工作者必須能對當下社會對人才需求標準進行分析與了解。將教育教學與人才就業進行科學的融合，以更加全面的視角對財務管理專業的教學資源進行拓展。并能真正發揮現代信息技術優勢，在對教學手段進行創新優化與豐富的同時，能夠對學生的思想成長等進行深入了解。利用大數據技術對學生的學習積極性、學習需求等方面信息進行數據化分析。幫助學生精準定位學習理念，引導他們以更加科學的學習方式，有效了解與吸收財務管理理論知識與技能。基于此，教師通過對財務管理專業進行創新改革與優化，打造一個更加先進的、具有現代化特征的育人平臺。確保學生能夠科學設計職業發展規劃，未來能夠積極參與到激烈的市場競爭中。（作者單位：（河北軟件職業技術學院）