淺談校企合作對土木工程專業研究生培養的重要性

劉晶磊

為了滿足社會對于高層次應用型人才的需求，要求我國各高校能夠對研究生培養結構進行不斷優化與調整，提升研究生的實踐能力以及綜合素質。土木工程專業有著實踐性強的特點，通過校企合作的模式，能夠讓土木專業的研究生有充足的實踐機會，提高實踐教學水平，從而獲得良好的人才培養效果，本文主要就校企合作對于土木工程專業研究生培養的重要性進行了探究分析。

近年來我國研究生教學模式發生了非常大的轉變，各大院校還需要不斷加強校企合作的力度，將服務需求以及提高質量作為重要教學目標，積極培養能夠滿足社會發展需求的專業研究生人才。通過校企合作模式的應用，能夠為土木專業研究生們提供良好的實踐場地以及教學基地，促進高校的教學效果得到進一步提升。

1 土木工程專業研究生培養過程中存在的問題

近年來我國土木行業得到了迅速的發展，對于該專業的人員也就提出了更高的要求。但是在土木專業研究生培養過程中，早期的教育定位在于培養有著獨立從事教學或者科研能力的人才，導致了研究生的實踐能力不足，難以滿足土木行業對于人才的具體需求。只有進行研究生教育的重新定位，對現有的研究生教育結構進行優化，將應用型以及高層次專業人才的培養作為自身的教育目標。但是我國很多高校對于全日制研究生教育理念還存在有教育理念過于模糊以及實踐經驗不足等諸多問題，導致了應用型人才的培養質量不足，難以滿屋國家經濟發展對于高層次應用型人才的具體需求。因此各高校還要積極加強對研究生教育模式的優化與完善，轉變現有的研究生教育理念以及培養模式，并且不斷強化院校跟企業的緊密聯系性，這樣也就可以實現社會資源的最優化應用，促進我國土木工程研究生教育水平得到進一步的提升。

2 校企合作培養模式的實踐

2.1 做好師資建設

良好的師資力量是開展土木專業研究生教育的重要前提，在校企合作模式下還可以實施校企人員的互訪以及交流制度，要求學校每年都按照計劃來派遣青年教師們到企業進行掛職鍛煉，并且派遣資深教授前往企業進行技術咨詢，來企業的技術人員來進行一些技術難題的研究與解決。此外高校還要接納企業技術人員進校進修相關的課程，要求企業高級技術人員進校來對研究生們進行學術講述以及實踐的講解。此外在進行研究生教學培養過程中，還要通過兼職教師聘任以及兼職授課等多種方式，吸納一批充分了解社會經驗，有著豐富實踐經驗的高級技術人員來作為土木專業的兼職教師。在兼職教師任課期間，可以跟高校教師們享受同等的教學資源以及學術研究權利，隨后根據教學工作完成量以及聘任的具體崗位來給予針對性的報酬。只有在構建了一支結構合理、數量充足并能夠充分滿足專業學位研究生教育的雙師型教師隊伍，讓企業的兼職教師以及院校資深教學人員共同承擔土木專業研究生的培養工作。

2.2 進行培養方案的合理制定

（1）通過適當的調查研究來進行人才定位以及知識結構的合理確定，并在此基礎上制定土木專業研究生人才的培養方案以及穴位標準。各高校需要深入企業進行實地考察，通過召開座談會以及調查問卷等多種方式，對目前專業學位研究生的培養情況進行調查分析，這樣才能夠找出其中存在的問題并在第一時間內進行解決。校企專家需要在結合行業發展趨勢以及人才變動需求基礎上，來進行人才培養目標的合理制定，在此基礎上可以進行必修以及選修課程的合理制定。此外在培養方案的執行過程中，需要認真考慮到企業對于學生們基本素質以及能力的具體要求，結合企業發展需求基礎上對土木工程專業的課程進行設置，在結合了土木行業發展現狀以及行業具體需求基礎上來進行人才培養方案的不斷優化與完善。

（2）通過“1+2+1”進行分段組織教學。在該分段組織教學模式中能夠充分保障研究生們能夠深入工程一線，并有著足夠時間在企業實踐中進行相關知識的學習。“1+2+1”分段組織教學模式，主要是將第一學期作為基礎理論知識以及專業課程的教學，第2～3學期來進行一些跟實際生產實踐密切關聯的專業課程綜合教學，以及讓學生們深入企業的一線來進行實踐環節的教學。第4學期主要是要求學生們在校內以及企業的實踐基地中進行畢業論文的撰寫，保障實踐學習的時間能夠在一年以上。

（3）構建課程體系，選取核心課程。課程體系的構建合理性也是保障研究生培養效果的重要因素，因此課程體系還需要將實踐應用以及職業資格認知作為導向，并且將綜合素養以及應用能力的提升作為重要的教育核心。在教育組織上面，需要選擇一些雙師型的教學人才來授課，并且需要積極引導企業的兼職教師們參與到課程教學之中。此外在教學內容的選擇過程中，需要實現理論課程以及應用課程兩者的有機結合，通過案例分析跟實踐研究等模式提升學生們的探究能力以及問題解決能力。

2.3 課程建設

在課程建設過程中需要進行專業學位研究生教育核心課程在人才培養中地位以及作用的明確，對于精品課程規范來進行明確，并且進行課程特色的科學凝練，對課程內容進行動態調整。通過對建筑以及土木工程課程領域跟內容核心知識的凝練以及集成，隨后在結合了生產實踐需求基礎上來進行實踐成果的最新匯集，來進行精品課程以及公共實驗額堪稱的建設工作。此外教師們可以通過自身承擔的科研、土木工程設計任務以及網絡資源，通過大量的案例對一些實踐性比較強的課程來進行補充跟更新，來為研究生的自主學習提供足夠多的課程數據，借此來保障研究生的學習效果。近年來我國的土木工程研究生的課程建設過程中，還需要進行精品課程、課程資源庫、公共實驗課程以及案例教學庫在內的多種特色課程，還要進行課程教學范圍的不斷擴展與提升，來滿足研究生們的具體學習需求。

2.4 實踐教學

（1）實踐基地建設。在校企合作的教學模式中，需要由企業跟學校共同承擔土木工程實踐基地建設工作，具體的校外實踐基地可以分為兩種類型。一種是由正式簽訂合作協議的大型國有企業，通過批量接收以及集中安排的模式來讓研究生們進入到基地中進行實踐實習。另一種則是讓研究生們參與到導師承擔的科研項目之中，并且在相關企業來進行專業實踐，而實踐的內容還需要跟論文選題保持一致性。

（2）課程實踐。在結合了相應課程教學基礎上，在實際工程項目中抽取課程實踐的相關題目跟內容，讓課程學習跟實踐兩者進行有機結合，促進課程實踐效果得到進一步的提升。一般情況下需要在校內實踐基地中完成各項課程實踐，協助研究生們進行專業課程實踐以及科研技能的訓練工作。

3 結束語

綜上所述，近年來我國的土木行業得到了非常迅速的發展，對于土木專業的研究生也就提出了更高的要求。因此各高校還要對自身的教育理念跟教學模式進行不斷優化與完善，通過校企合作的方式來進行土木專業研究生的培養工作，并且將實踐教學作為重要的教育內容，只有這樣才能夠獲得良好的教育人才培養效果，培養出一批高素質的土木專業應用型人才，為我國土木行業的進一步發展提供足夠多的人才支持。

基金項目：2018—2019年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目（項目編號：2018GJJG326）土木工程專業研究生實驗技能培養模式的創新研究與實踐;河北建筑工程學院2018年度校級教育教學研究項目（項目編號：2018JY0006）冬奧背景下關于強化校企合作力度探索創新性研究生培養模式的方案研究。

（作者單位：河北建筑工程學院）