高中歷史教學中如何培養學生的人文素養

尹新蕊

【內容摘要】隨著社會的不斷的發展，人們對人才的要求也是越來越高，不僅注重人才的專業技術能力，還注重人才的人文素養。高中歷史學科在高中教學過程之中，其作為一門比較基礎性的學科，蘊含著非常豐富的人文資源，可以作為人文素養教育的知識載體。因此，作為一名高中歷史教師，需要不斷地更新自身教育理念、與時俱進，要充分的發揮歷史學科的人文素養教育作用，提升學生的人文素養，把學生培養成為一個完整的人。下面就作為一名高中歷史教師的教學經驗，簡單的論述高中歷史教學中要如何培養學生的人文素養。

【關鍵詞】高中歷史教學人文素養培養

引言

隨著社會的不斷發展和進步，傳統的教學理念已經不能適應社會的發展。新課程改革理念的不斷深入，讓大家越來越意識到培養學生人文素養的重要性。在高中的教學過程中，教師的教學可以幫助學生樹立正確的三觀、提升學生的綜合性素養，促進學生不斷的進步和發展。高中歷史是和人全面性發展相關密切的學科，更加是培養學生人文素養的重要途徑。因此，高中歷史教師要讓學生通過系統的學習歷史后可以內化成為自身的修養，外化為高尚的品德，從而不斷的提升學生的人文素養。

一、改變教學理念，發揮學生的主體性

傳統的教學理念下，因為受到應試教育思想的限制，很多教師在教學采用的教學方式是“灌輸式教學”，這種通過讓學生死記硬背的方式學習歷史，導致很多學生逐漸對歷史失去了學習興趣，還忽視了學生人文素養的培養。此外，這種“灌輸式”教學模式讓學生是出于被動式的學習歷史，學生的主體性并未發揮出來，從而學生將會難以養成主動性學習的良好習慣。因此，高中歷史教師需要改變教學理念，要堅持主體性原則，在教學過程中要清楚教師的教學地位，將教學的主體性歸還給學生，盡最大可能性發揮學生的主體性。最后，教師在教學的過程中，要將歷史知識點的講解和學生人文素養培養的內容相互的融合為一體，提升學生學習的積極性，不斷地促進學生人文素養的提高。

例如，教師在給學生講述《中國早期政治制度的特點》這一節知識點的時候，教師可以先讓學生以小組為單位進行討論，探討西周的宗法制度對我國如今的生活的產生了怎么樣的影響，讓學生以平常中的事情為例子進行說明。通過這樣的教學方式，可以讓課堂上的每一個學生都參與到教學過程中，有利于集中營學生的注意力，發揮學生的主動性，營造了和諧愉快的教學氛圍，有利于提升學生的人文素養。

二、拓展歷史教學內容，營造人文教學環境

高中的歷史教材其內容雖然是豐富多彩的，但是，作為一名高中歷史教師，應該要學會挖掘歷史教材內容中豐富的人文素材，并且對歷史知識進行合適的拓展，從而不斷的豐富歷史知識的人文內涵，讓學生學會從歷史的角度上去思考人和社會、自然的關系，提升其歷史意識、人文素養，幫助學生形成良好的思想品德。此外，教師在上課之前，應該要認真的備課，要對教材上的歷史知識進行深入的分析和挖掘，從而才能夠更好的培養學生的人文素養。

例如，教師在給學生講述“我的1919”這一節知識點的時候，教師可以借助多媒體教學設備，先給學生展示相關的教學視頻和圖片，這樣有助于學生直觀的感受到當時中國青年的愛國情懷，然后教師再不斷向學生弘揚五四精神，培養學生的愛國情懷。在這樣的教學方式下，可以提升學生的創新能力，讓學生的綜合征素質都得到不提升。

三、創設良好教學環境，開展合作探究性學習

在高中歷史的整個教學過程中，良好的教學環境是推動歷史教學發展、完成教學目標、培養學生人文素養的重要前提。因此，教師必須要重視教學環境的創設。教師可以利用多媒體 技術向學生播放一些現實中的抗戰紀錄片，同時，教師給學生講述一些城市的抗戰英雄，不斷的使得歷史課堂更加具有人文行。教師要學會改變教學方式，可以帶領學生參觀英雄紀念碑，不斷的講歷史知識點和學生的實際生活相互聯系，不斷開拓學生的視野，提升學生的主義情懷。此外，在高中歷史教學過程中，教師要積極的開展合作探究式學習，讓學生以自己的興趣愛好為出發點自由的選擇學習內容，然后讓學生之間進行交流合作性學習。通過合作探究性學習，將能夠更好的提升學生的交際能力，強化學生的自主學習性，還可以培養學生的動手實踐能力以及協作能力，讓學生在合作探究性學習的過程中，進一步的激發學生對歷史的學習興趣，從而進一步的感受到豐富的人文知識和精神，不斷促進學生人文素養的提升，從而實現學生的全面性發展。

結語

綜上所述，傳統的“灌輸式”教學方式已經不適應當今社會的變革。因此，在高中歷史教學中，教師要創新教學理念，改變教學方式，要緊跟上時代的發展步伐。作為高中歷史教師中的一員，要深刻的認識到培養學生人文素養的重要性，在教學課堂上要學會有意識的培養學生的人文素養。首先，教師在教學過程中，要發揮學生學習的主體性，深刻認識到教師只是教學過程中的引導者，激發學生學習歷史的興趣，讓學生養成自主性學習歷史的良好學習習慣。其次，對于歷史教材內容，教師需要深刻的挖掘，并且進行不斷的拓展，創造良好的教學氛圍，讓學生能夠積極參與到課堂上的教學中。最后，教師要學會適當的使用多媒體教學設備，多開展探究性的合作學習，讓學生多思考，培養學生的思維能力，讓學生的綜合性素質得到全面性的提升，把學生發展成為一個完整的人。

【參考文獻】

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[2]黃毅平.論新課標下高中歷史教學中學生人文素養的培養[J].考試周刊，2017（85）：123-123.

（作者單位：甘肅省天水市第二中學）