淺談初中美術教學與多媒體技術的有機融合

張金津

【內容摘要】隨著網絡技術的發展，多媒體教學成為當今學校授課的主流方式，信息化教學不同于傳統的教學方式，其上課的模式主要是借助網絡將所要傳授的課程生成課件，然后以圖文并茂的形式呈現在學生面前。其教學資源和內容遠多于傳統的教學內容。在新課改下，在初中教學中加大對多媒體技術的應用是對新時代課堂的最好闡釋，在所有科目中，特別是美術教學中加大多媒體技術的運用，可以有效地提高學生的素質教育，助推我國教育事業的發展。

【關鍵詞】初中美術教學多媒體技術有機融合

一、美術教學與多媒體技術應用教學相結合的優勢

1.能夠使美術作品的展示更加直接生動，增強學生的審美能力

傳統的美術教學主要是老師在黑板上進行手工繪制，或者是老師找來素材讓學生進行學習模仿。傳統的手工繪制作品顏色有限，色彩單調，不能讓所繪圖形形象化，生動化，同時，傳統的美術教學浪費的時間較多，利用現代信息技術教學則可以有效規避該種情況的發生，在上課前，老師就可以通過電子白板的展示，讓學生明確本堂課要掌握的內容，而且，圖形通過白板展示出來，色彩鮮明，避免了傳統粉筆繪畫色彩單調的尷尬局面，增強其直觀性和學生的審美能力。

2.能夠豐富教學方式，提高學習效率

傳統的初中美術教學方式單一，模式死板。主要是以老師的繪畫為主，然后學生去模仿老師的圖形，或者老師會在美術書上指定圖形讓學生去繪畫，而不去講該圖形構成的要素和應注意的問題，嚴重影響了學生的學習效率。而多媒體技術的應用則改變了傳統教學模式單一的局面。例如，在繪制一朵鮮花時，鮮花可以是紅色的，綠色的，黃色的等，老師可以將鮮花的輪廓在電子設備上展示出來，然后填充不同的顏色，最后，讓學生動手實踐，并在電子教學設備上填充不同的顏色進行展示，這種教學方法有效地推動了師生對話和交流，增加了互動時間，豐富了教學方式，提高了學習效率，增強了學生學習的積極性和學習興趣，利于培養學生的審美意識。

3.可以更好地把握教學中的重難點

傳統的教學大多為胡子眉毛一把抓，沒有分清主次。大多老師將大部分時間放在了學生觀看自己所繪制的圖形和自身繪制圖形上，而講解該注意的細節問題卻是一帶而過，學生的動手實踐卻是少之又少。有時候，其實也不是老師不知道教學中的難重點，而是有的時候時間不允許及傳統的教學模式的弊端所致。而利用現代互聯網和多媒體技術進行教學，可以讓教師更好地把握教學中的重難點，讓老師在教學過程中有側重點及傾斜度。同時，也可讓學生能夠充分了解其重點及難點問題，更好地在學習中有所權衡并運用自如。

二、多媒體技術與美術教學相結合過程中需要注意的問題

1.加強對多媒體技術工具性的認識

許多老師受傳統教學模式的影響，對多媒體技術的工具性認識不強，認為多媒體技術應用只是課本的重現，認為大多數的內容可以在課本上找到，重復的使用互聯網中的課件，只是在浪費時間和浪費資源。針對上述情況，筆者的建議是，每一位初中美術教育工作者應該加大對多媒體技術的工具性的認識，對于PPT課件內容少的問題，需要老師將多個PPT課件中的不同內容進行整合，提煉出精華部分。同時，在課件中，不能完全用他人意見，還需要加入自己的觀點和看法，而且提出的觀點論述還需要與學生的接受能力相適應。

2.使師生之間保持正確的主次關系

雖然在新課改的要求下，需要將課堂的主體由老師轉化為學生。但是傳統教學思想根深蒂固，許多老師無法在短時間內轉化過來，在摸索中難免會重走傳統模式的老路，便是老師一個人在授課。即便是當今學校，初中美術老師是在使用電子設備進行授課，但是學生自主思考的時間非常少，很少有學生去思考：“為什么要這樣畫？”，“這樣畫有什么好處？”，更多的是老師給學生講述要怎樣怎樣畫，這樣畫后有哪些作用和效果，如果不那樣畫，就會出現什么樣的情況……，其老師與學生之間的主次關系顛倒了，不利于學生后期的自主思考和自主學習。

3.容易忽視對美術的基礎知識的訓練

在現代化的教學設備中，老師首先會將本堂課的重難點問題進行闡述，然后就重難點問題進行拓展和延伸。同理，在美術教學中亦復如是。例如，初中美術老師在授課時，會讓學生用不同的畫筆或顏料進行勾勒和繪制。但是很少有老師先讓學生認識畫筆顏色及顏料特性，以及不同顏料進行搭配可以構成哪些不同的顏色。這種空談教學效果而忽略基礎知識的訓練的教學，不利于學生真正打下堅實的功底，因此，老師在教學過程中，加大對知識點的講解有利于學生學業的進步和提高。

結語

多媒體技術在教學中的運用作用明顯，時代的進步也在要求現代的教學應緊密結合多媒體技術進行教學。在美術教學中運用多媒體技術，不僅能夠增加學生的審美情趣，同時也能增加學生的學習興趣和增加對學習的積極性。盡管多媒體技術的運用與美術教學相結合的過程中仍存在許多不足，但是只要不斷地尋找方法來破解其相結合過程中的難題，就能夠為美術教學打造一片更廣闊的天空，同時，在培養現代學生全面發展和綜合素質提高的同時，也將我國的文化軟實力更上升一個新的臺階。

【參考文獻】

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[3] 王靜潔.淺談初中美術教學中多媒體的運用[J].中小學電教（下半月），2015（9）：13-14.

（作者單位：明光市第二中學）