新課程改革下的高中政治教學方法

張久紅

【內容摘要】新課改背景下，教師必須要意識到當前政治課堂教學中存在的問題，并切實結合新課改下的政治課堂教學要求，轉變教學理念、優化課堂教學模式，全面提升高中政治課堂教學的有效性。本論文立足于高中政治課堂教學，對其教學優化策略進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】新課改高中政治教學

高中政治作為高中階段作為重要的一門學科，是引領學生形成正確人生價值觀的關鍵途徑，同時也使引領學生在學習的過程中，逐漸向形成一個良好的良好的、高尚的思想道德素質。據此，在新課改背景下，教師必須要改變傳統的知識型教學模式，不斷更新和優化課堂教學模式，不斷提升高中政治課堂教學的有效性。

一、高中政治課堂教學現狀分析

在傳統高中政治課堂教學中，依然存在諸多問題，集中體現在：（1）主體錯位，教學陷入誤區。新課程改革下，強調課堂教學重要遵循“以人為本”的教學理念，但在當前課堂教學中，學生依然處于被動接受知識的狀態，并未真正凸顯學生的主體地位;（2）理論與實際脫軌。政治與實際生活之間息息相關，在課堂教學中，應堅持“生活即教育”的原則，引導學生將理論知識與實際生活之間的知識進行有效的聯系，實現政治理論知識的深入學習，并在學習中，引導學生關心時政、關注生活。但就目前而言，教師在高中政治課堂教學中，依然忽視兩者之間的聯系，致使課堂教學效果不佳;（3）新舊教學模式存在矛盾。在新課改背景下，教師必須要創新課堂教學模式，并借助多元化的課堂教學模式，以提升高中政治課堂教學效果。但在當前高中政治課堂教學中，教師依然采用傳統的一言堂教學模式，嚴重制約了課堂教學效果[1]。

二、新課改背景下，高中政治課堂教學策略分析

1.優化課堂氛圍，提高學生學習積極性

鑒于傳統高中政治課堂教學模式下，課堂氛圍沉悶落后的現狀，教師必須要及時更新教學理念，給學生創設一個良好的學習氛圍，進而激發學生學習興趣，引導學生積極主動參與到課堂學習中。一方面，教師應建立一個良好的是師生關系，尊重學生的意愿，促使學生積極主動參與到課堂學習中。在這一過程中，由于高中學生具有極強的求知欲望，教師在課堂教學中，應時刻關注學生的成就感、獲得感，促使每一個學生均可在政治課堂教學中，找到自己的定位;另一方面，為了更好地活躍課堂氛圍，教師在課堂教學中，還必須要充分結合教學內容，給學生創設一定的教學情境，進而引導學生在良好的情境中，積極參與到課堂學習中。例如，在“樹立正確消費觀”教學中，教師就結合角色扮演的形式，給學生創設了一個教學情境。如此一來，不僅活躍了課堂氛圍，也促使學生在良好的氛圍中，積極主動參與到學習中。

2.創新教學模式，實施多元化的課堂教學

在新課改背景下，教師必須要改變傳統的單一、落后課堂教學模式，引導學生在多元化的課堂教學模式下，完成高中政治的高效學習。

（1）小組合作學習。在新課改背景下，教師必須要不斷探究和研究全新的教學模式，并加強學生探究能力的培養。據此，教師可結合教學內容、學生實際情況等，充分借助小組合作學習模式，引導學生在小組交流、合作的過程中，完成高中政治的探究學習。例如，在“社會主義核心價值觀”教學中，教師就借助了小組合作學習模式，對每一個小組布置了相應的學習任務，并引導學生在合作和交流的過程中，對相關知識點進行學習[2]。

（2）案例教學。在新課改背景下，鑒于高中政治知識具有極高的抽象性、理論性，教師在課堂教學中，為了引導學生對理論知識進行深入的理解，教師可充分借助案例教學模式，結合相應的教學內容，科學選擇恰當的案例，引導學生對政治內容進行深入的學習。例如，在“世界是普遍聯系的”教學中，教師就結合“蝴蝶效應”、“人與自然環境之間的關系”作為案例，引導學生在案例分析中，完成了相關理論知識的深入學習。

（3）生活化教學。政治與實際生活息息相關，在新課改背景下，教師在課堂教學中，必須要堅持“生活即教育”的原則，將理論知識與實際生活進行有效的聯系，在生活素材、生活案例中深化理論知識，并提升理論知識的實際應用能力。例如，在“分配制度”教學中，教師就給學生設置了一個生活化的教學情境：王明一家三口人，王明承包了責任田，妻子開了一個小店，納稅后依然存在不少收入;兒子是國有企業工程師，并利用課余時間在一家私企中當顧問。接著引導學生對分配方式進行分析。

（4）體驗式教學。在新課改下，教師應結合理論教學內容、學生實際情況，給學生創設一個親身體驗的情境，使得學生在良好的教學情境中，感知知識，并提升課堂教學效果。例如，在“信用卡、支票、外匯”的教學中，教師就給學生設計了一個場景，引導學生在情境體驗中，完成知識的深度學習。

（5）現代信息技術教學。在現代信息技術背景下，教師必須要轉變傳統的課堂教學模式，充分借助現代信息技術，借助多媒體、微課、翻轉課堂等形式，豐富高中政治課堂教學方式，提升課堂教學效果。例如，在“正確的消費觀”教學中，教師就借助了微課的形式，對相關內容進行了深入的學習。

結束語

綜上所述，在新課改背景下，教師必須要轉變傳統的課堂教學理念，給學生營造一個良好的學習氛圍，并借助小組合作、案例、生活化、體驗式和現代信息技術教學模式，全面提升他高中政治課堂教學的有效性。

【參考文獻】

[1]李維福.淺談新課改下高中政治課堂教學策略的有效性[J].課程教育研究，2019（42）：70-71.

[2]羅永貴.新課改下優化高中政治教學的策略分析[J].才智，2019（28）：63.

（作者單位：甘肅省景泰縣第二中學）