高效課堂在初中數學教育教學中的發(fā)展問題分析

呂盛華

【內容摘要】隨著教育的不斷深化改革，初中數學教學課堂的進一步改革也逐漸提上了日程。面對教育的新形勢，初中數學的教學課堂越來越要求教師提升課堂效率，在初中數學教育教學中進行高效課堂改革，對于數學教育的發(fā)展意義重大。如何建立高效的初中數學課堂是教師和學生共同面臨的問題，因此需要學生和教師雙方面付出努力。

【關鍵詞】數學教育高效問題措施

數學這一學科的特點是以邏輯思維為主。數學對于學生們來說是一門抽象的邏輯學科。數學知識雖然抽象，但卻是我們生活中必不可少的。因此怎樣讓學生學好這門科目便顯得尤為重要。讓學生學數學很簡單，只需要將數學這一學科列入學校課程安排即可。但如何讓學生學好數學并不簡單，除了學生個人方面的努力之外，教師也要在教學方法上做出改變。所以對于解決如何建立高效的初中數學課堂這個問題，需要從教師和學生兩方面入手。

一、對于建立初中數學高效課堂，教師需要了解并解決自身教學方面的問題

1.讓學生明白學習初中數學知識的重要性

初中數學的知識起著承上啟下的連接作用，對于之后學習更深層次的數學知識起著奠基石的作用。教師要讓學生明白掌握好初中數學知識的重要性，激發(fā)起學生們對于學習初中數學的興趣。

2 .對于傳統(tǒng)的教學模式要及時進行調整，讓學生成為數學課堂的主角

對于所講的內容認真準備，教師應該不僅注重知識的講解，也要有意識地培養(yǎng)學生學習數學知識的學科素養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂，教師的講課方式主要是“一言堂”或“填鴨式”的方式，數學課堂是以教師為主，教師對學生進行單方面的數學理論知識輸出。若要讓初中數學教學課堂的課堂效率提高，就要讓上課的學生成為主角。教師要多給予學生在數學課堂上發(fā)言的機會，了解學生對于教師已經講解的數學知識是否已經很好地掌握，讓學生在數學課堂上能夠進行充分的自主思考，產生探索數學知識的興趣。

比如，教師在講解有關平面幾何專題相關知識的時候，教師不要一味只是進行知識輸出，不要在課堂上把平面幾何的相關的概念定理寫在黑板上，而是要一點一點引導學生推導出相關的理論，讓學生經過充分的思考后，往往能達到更好的教學效果。

3.注重提高學生將掌握的數學知識變?yōu)閷嵺`的能力

建立高效率的初中數學課堂，要實現(xiàn)理論和實踐相結合。教師通過課堂上對理論知識進行詳細講解，剩下的時間實踐工作要合理安排給學生，使學生們在實踐活動中加深對于所學的理論知識的理解，通過學生自己思考、運算、總結，從而鍛煉數學思維。教師可以在課堂上將實踐的相關知識教授給學生，教師可以引導學生培養(yǎng)多樣化發(fā)散性的思維能力，使學生學會舉一反三的能力。學生掌握舉一反三的能力后，反過來將有助于數學課堂效率的提高。

4.? 明確教學宗旨

建立高效的數學課堂，提高學生自主學習數學知識能力的環(huán)節(jié)則是必不可少的。要了解學生們學習數學的思維特點，教師要調整教學大綱的制定，確立合理的教學目標，明白教學目標是要學生提高自主學習數學的能力，不僅是要學生學習掌握數學知識，最終目的是使學生通過學習數學提高個人的邏輯思維能力。

二、對于建立初中數學高效課堂，學生要了解并解決自己在學習方面的問題

1.? 學生要有意識的改變以往的學習模式

課堂教學，學生往往會依賴教師的學習思路，對于數學教材中的定理以及各種概念只是進行機械記憶，沒有深入思考理解。教師在數學課堂上擔任主角，采用“填鴨式”教學方式，學生對于學習數學知識的興趣并不會提高。學生被動地接受著教師所講的知識，在沒有完全理解的情況下機械記憶會很容易導致知識遺忘。長此以往，會影響數學課堂的教學進度。

2.? 學生對于學習數學知識要有自主能力。在數學課堂上，學生要明白教師的身份只是領路人，帶領學生走進數學知識的殿堂，要明白學習數學知識，自己才是主角。學生要學會利用資源，當在學習數學知識的時候，遇到難以解決的問題，要及時向教師求教，學生要正確意識到，數學教師對于自己學習數學知識的重要意義，以便能夠在教師的帶領下，更加積極的了解數學的魅力。

3.? 要注重應用，及時總結規(guī)律，做好預習以及復習

學生學習數學理論知識的目的是能夠掌握知識，之后進一步正確應用。在練習數學題時，學生要注意總結規(guī)律，以便能夠更好地掌握。若要建立高效課堂，學生應該主動配合教師的講授進度，對于教材，課前要做到預習，遇到難點進行標記，留待課堂上進行解決;課后及時復習，進行總結，這有利于正確應用知識。學生在總結數學規(guī)律的同時，也會鍛煉自己的思考能力，培養(yǎng)自己的知識素養(yǎng)，從而有利于以后學習更深層次的數學知識。

4.? 注重學習交流

學習數學的過程，就像一個知識交流的過程，這種交流不僅限于學生和教師之間，學生和學生之間也可以進行交流。對于已經解決的數學問題，學生可以和其他同學進行方法交流，以便獲得新的解題思路，拓展自己的思維能力。

結束語

要想建立初中數學高效課堂，需要教師和學生雙方共同付出努力。面對如今教育不斷深化改革的背景，新形勢下對教師和學生都提出了更高的期望。無論是教師還是學生，都要朝著建立數學高效課堂的目標前進，不斷發(fā)展自身的數學知識素養(yǎng)，將所學習的數學理論知識更好的應用于生活實踐中。

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（作者單位：沂源縣大張莊中學）