淺談合作學習法在初中數學教學中的應用體會

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【內容摘要】新時期，在初中數學教學課堂，教師要重視提高合作學習方法的運用能力，通過進一步教學實踐研究，本文結合初中學生學習實際，有效的提出了合作學習運用策略，希望分析能夠不斷提高初中數學教學水平。

【關鍵詞】初中數學合作學習研究

引言

在初中階段，教師通過運用合作學習模式，不斷提高了教學水平，利于學生有效的掌握數學知識，以提高學生實踐能力，本文基于教學實踐分析，希望能夠為學生日后發展奠定良好基礎，具體教學策略分析如下。

一、合理分配學習小組，打好合作學習基礎

有效的學習小組分配是初中數學教學活動應用合作學習法的基礎，想要幫助學生適應并更好的融入到合作學習當中去，就要針對學生的具體學習情況進行集中整理分配，在此過程中，要將學生們的學習程度進行一個整理分類，并按照學生的性格習慣進行最后的學習小組分配，在一個學習小組中，必須要保證有一個數學學習基礎較好的同學，還要有一個組織能力和管理能力強的學生，以活躍和團結學習小組的學習氛圍，才能夠幫助學生提升合作學習的意識，進一步加深自己在數學學科上的基礎知識的學習，實現學習小組中學生整體的共同進步。

對此，我們可以將整堂教學過程來進行學習小組的分配，比如，在學習多邊形的教學課程進行學習小組分配，教師首先要做的就是對學生進行學前預測，對學生的學習能力和對多邊形知識的掌握程度進行了解，教師可以先給學生們做隨堂測驗，在考試過程中，必須要保證學生成績的真實性。當測試結束后，根據學生的作答結果和具體的成績來判斷學生的綜合能力，并將學習基礎和學習狀態相同的學生進行集中分組，在學習小組分配工作結束之后，就可以將課堂歸還給學生，給予學生更多的空間去對多邊形知識進行預習和學習，在此過程中，教師可以組織學習能力較強的學生起到帶頭作用，積極提出各種問題，以引起小組成員之間的討論，小組成員在相互交流的過程中能夠不斷豐富自己的基礎知識，提升學習能力，并最終適應和樂于參與到合作學習的過程中。

二、小組合作學習，增強學生動手實踐能力

數學學科具有較強的實際操作性和實踐性，所以，學生在學習數學知識的過程中會涉及到許多的實踐類學習任務，對此，初中數學教師就應該不斷提升學生的實踐能力，根據學生自身的特點制定相關的教學方法，幫助學生具備良好的知識實踐能力，能夠將數學知識有效的應用到現實生活中去。而合作學習法在提升學生的動手實踐能力方面起到了很大的作用，合作學習法能夠深入學生們的實際生活，讓學生在合作學習的過程中發現更多和數學知識相關的生活現象，并不斷深入生活來研究這些問題。比如，在學習“軸對稱圖形”的教學過程中，教師應該基于學習小組的形式為學生布置一個家庭作業，即在生活中找出哪些物品是軸對稱圖形？同時還要進行小組競賽，看哪一個學習小組找到的軸對稱圖形多，且準確率高，以此提升學生對數學知識學習的主動性。在學生找完軸對稱圖形之后，教師要對小組的成果進行檢驗，并對這些物品涉及到的軸對稱的知識進行教學，對于一些不是軸對稱圖形的物品，教師要指出問題出在哪里，在此過程中，教師可以組織學生進行小組討論，討論軸對稱圖形在生活中的應用和自己是如何發現軸對稱圖形的，這些都能夠有效的鍛煉學生的交際能力和實踐動手能力。最后，教師要帶領全班同學進行學習反思，總結學習過程中存在的問題，并要求學習小組的組長進行學習反思匯報，將本組的學習情況和存在的問題進行匯報，以此幫助學生明確自己在學習過程中存在的問題，并不斷改正，為今后的學習奠定基礎。

三、創新課堂教學形式，發揮團體學習優勢

傳統課堂教學，教師是整個教學活動的主體，學生負責聽，教師負責講，進而導致課堂教學氛圍不夠活躍，學生不能夠很好的發揮其學習自主性，最終影響到教學效果，尤其是針對數學這種對于大多數學生而言十分枯燥乏味的課程，只有充分發揮學生的主體性，才能夠幫助學生在數學知識學習過程中找到自我的價值。而合作學習法則能夠有效的利用團體優勢釋放學生的天性，并鍛煉每一個學生的交際能力和展現自我的能力。

在具體的學習過程中，教師一定要不斷創新教學形式，充分發揮合作學習法的效用，比如，在學習“一元一次方程”的過程中，教師可以根據所學知識為學生布置十道應用題，并要求學生要以學習小組的形式來解題，看哪一個學習小組能夠在最短的時間內解出全部的應用題，答題結束后，學習小組還要派出一位代表對本小組的人員分工和解題過程進行闡述，并針對解題的速度和準確率進行學習反思，進而發現小組成員在解題過程中存在的問題，幫助學生看到自己的不足。最后，每一個學生都要進行學習成果匯報，內容包括自己學到了哪些知識，在今后的學習過程中還應該彌補自己的哪些不足等。

結束語

合作學習教學過程，重視培養學生實踐能力，以學生學習實際為根本，能夠不斷提高學生學習水平，基于此，在教學過程中，教師要深入教學實際，積極制定更加高效的合作形式，以助力學生學習水平不斷提高。

【參考文獻】

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[3]于鴿.淺談合作學習法在初中數學教學中的應用體會[J].中國校外教育，2018（2）：80+83.

（作者單位：甘肅省永靖縣劉家峽中學）