“指向思維發展的道德與法治教學” 話題征稿

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統一”，深刻回答了新時代思政課改革創新的重點和難點問題，為思政課的改革創新指明了方向。新時代的中小學道德與法治教學必須結合實際，以嚴密的邏輯和透徹的學理分析回答學生的疑問，以科學的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。這樣的課堂指向學生的思維發展，注重引導學生在發現問題、分析問題、思考問題的過程中，形成明辨是非的能力，在事實判斷中學會價值判斷和正確的價值選擇，從而確立科學的世界觀、人生觀、價值觀。這樣的道德與法治課堂才能真正有親和力、吸引力、感染力，讓學生喜聞樂見、受益無窮，從而更好地實現道德的自主建構。

自7月起，我們將圍繞“指向學生思維發展的道德與法治教學”展開討論，歡迎老師們積極撰文分享您的實踐與思考。

參考討論方向：

1.指向思維發展的道德與法治教學的功能與價值研究;

2.道德與法治課堂的思維“缺位”現象與誤區分析;

3.彰顯思維發展的道德與法治課堂要素與設計要點研究;

4.引領思維發展的教學“關鍵環節”研究，如教材內容的梳理與重構，目標設計的精確與細化，學習活動的創新設計，問題情境的創設，活動的有效指導，科學的評價設計等;

5.基于不同學段學生思維發展特點的教學創新實踐研究，如教學方法/學習方式的創新，跨學科教學路徑及教師生活資源的整合實踐等;

6.聚焦思維發展的教研活動意義重審及教研方式轉型;

……

同時，圍繞上述話題，歡迎各地名師工作室或教研團隊與我們聯系，開展聯合教研磨課活動，為道德與法治教師搭建更廣闊的交流平臺，實現共同成長。

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