關于幼兒園德育工作的思考

賀顯琴

摘要：在促進幼兒德、智、體、美全面發展的教育中，德育占據首位，結合當前幼兒園德育工作存在的一些問題，作為新時期的幼兒教師，我們要把握教育的每一個契機、拓寬思路、大膽探索，在幼兒園一日生活中滲透德育，利用節假日為幼兒生活開展實際綜合性的游戲活動，和幼兒家長一起做好幼兒的表率，努力開創開放、和諧、自由、高效的幼兒園德育新局面。

關鍵詞：幼兒園;德育工作;一日生活

在我國的教育體系中，德育一直占據著非常重要的地位。新修訂的《幼兒園工作規程》也第一次將“德”提到首位，提出用德育引領幼兒全面發展。因為幼兒身心發展還不成熟，為了讓孩子們能夠擁有健康的心靈和正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助幼兒形成正確的道德意識和良好的行為習慣，是我們幼兒教師的責任和義務。

一、當前幼兒園德育工作存在的問題

（一）部分幼兒園教師對德育缺乏一定的了解、德育意識不強

雖然部分幼兒園教師知道德育的重要，但是德育理念并沒有受到所有幼兒教師的重視。特別是一些中小型幼兒園，為了贏得更多的市場，迎合家長，他們把教學重點放在兒童的智力開發上或者兒童的認知能力上，而對兒童的思想品德修養和道德修養上關注度不夠，這也在一定程度上導致了幼兒園對幼兒德育方面的缺失。

（二）幼兒德育模式較為簡單、流于形式

幼兒園的德育不同于小學，通常沒有專門的教師負責。加上幼兒園教師工作瑣碎且工作量大，幼兒活動、環境創設、家長工作、教研學習等填滿了教師的一日生活。工作壓力的增大導致很少有多余的精力對兒童進行德育工作。不少幼兒教師多是用說教的模式向幼兒灌輸相關的德育知識。或者是用唱唱歌、講講故事來傳播大道理，整個過程只是流于形式、敷衍了事。這種流于形式的德育方式其實起不到什么實際作用。

（三）德育工作缺少幫手，家庭和幼兒園沒有形成合力

父母才是孩子的第一任老師，而且是孩子最親最好的老師。很多家長工作忙，認為教育孩子是幼兒園教師的事情。家長們對兒童德育工作的忽視，制約著幼兒德育工作的開展。所以要爭取家長的配合，提高家庭參與幼兒園的德育教學活動是十分重要的。

二、提高幼兒園德育工作的幾點建議

（一）將德育貫穿于幼兒一日生活中

“一日生活皆教育”，幼兒園一日生活的每個環節都隱藏著巨大的教育契機，是我們幼兒教師實施德育的重要途徑。例如：早上在幼兒入園時，引導幼兒主動和教師小朋友問好問早，注意培養幼兒使用禮貌用語，養成用語習慣;晨間鍛煉時，來得早的幼兒主動幫小朋友擺放運動器械，培養幼兒愛勞動、服務他人的良好品德;進餐環節，我們培養幼兒不挑食、不打鬧、珍惜糧食等良好的進餐習慣;區域活動中，引導幼兒自由選擇自己喜歡的游戲，在活動中培養幼兒團結友愛、互相謙讓、樂于分享、注重與同伴的合作交往能力;午睡環節，教育幼兒自己的事情自己做，把脫下的衣服鞋子擺放整齊，安靜入睡，以此提高兒童的自治能力和自我約束能力。

（二）拓展新的德育方式

在幼兒園德育教學活動中，教師要創新多種教育模式，而不是采取簡單說教的方式。

1.與備領域活動有機融合，開展綜合性游戲活動。

幼兒教師可以把德育工作和其他領域的教育內容有機結合起來，讓德育貫穿于領域教學過程中，并且“各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”例如可以在幼兒游戲活動中巧妙地加入德育內容：扶老人過馬路、小弟弟小妹妹摔倒了趕緊拉起來等發揚正能量的小故事。組織幼兒玩建構游戲、老鷹抓小雞等互助性強的游戲，讓孩子在玩中感受到分享與互助的快樂。

2.結合生活實際對幼兒開展德育。

十堰市近幾年一直都在爭創“全國文明城市”我們可以結合文明城市檢查，擔任志愿者，與幼兒一起分發宣傳單。還可以結合近期的“垃圾分類”開展相關活動，讓幼兒把德育和生活實踐相結合，例如生活中請幼兒擔任班級的環保小衛士，收拾整理游戲場地，保證班級環境整潔;還可以設計“能干的小廚師”和“我是小小的理發師”的活動，讓幼兒自己扮演食堂工作人員和理發師，在游戲中體驗工作的辛苦，培養對勞動人民的熱愛之情。

3.利用節日對幼兒進行德育的滲透。

“植樹節”我們可以和幼兒一起去戶外植樹，讓孩子懂得生態環境的重要性;“三八”婦女節開展“我的好媽媽”活動，引導幼兒向媽媽表達誠摯的感謝和祝福;“五一”勞動節組織幼兒擦自己的小桌子、小椅子，體驗勞動的快樂，爭做大人的好幫手。

（三）密切家園聯系，整合利用好家長資源，形成教育合力

教育一直都不是孤立存在的，是社會、幼兒園與家庭合力作用下的產物。幼兒年齡小，他們的生活范圍主要就是幼兒園、家庭、社會三者之間，其中家庭更是對幼兒進行德育的重要場所。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，作為幼兒園教師，我們應該把幼兒園的教育信息、活動安排、家長任務、等內容及時傳達給家長，使家長了解幼兒園工作，并且做到積極配合，形成教育合力，使幼兒早日形成良好的行為習慣和道德品質。

（四）提高教師素質

陳鶴琴先生認為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用。從陳教師的話中我們就能看出幼兒超強的模仿能力和可塑性，所以幼兒教師的一言一行就尤為重要。我們要給幼兒樹立良好的榜樣，從自身做起，讓幼兒在“無聲勝有聲”的環境中潛移默化地接受德育。

三、結語

幼兒園德育是非常重要的，作為一名幼兒教師，我們要把握教育的每一個細節，將規范的行為和良好的品德如細雨般地滲入幼兒的心靈深處。在以后的德育工作中，也要學會拓寬思路，大膽探索，不斷尋求德育的各種新方法，將幼兒園的德育工作推上一個新臺階。

參考文獻：

[1]閆春梅.當前幼兒園德育誤區及對策[J]保定學院學報，2013（1）.

[2]張麗菊.淺談幼兒教育如何“立德樹人”[J]課程教材教學研究，2018（4）.

[3]陳秀敏.育人為本德育立園共同成長——幼兒園德育工作有效開展點滴談[J].兒童發展研究，2012（2）.

[4]陳燕.讓每個孩子都成為好孩子——體驗式教學在幼兒園德育中的運用[J]山東教育，2009（7）.

（責編侯芳）