關于提升高中語文課堂教學質量的方法分析

羅銳

摘? 要：隨著時代的發展，教師愈來愈重視促進學生的全面發展，期望能夠改善課堂教學質量，讓學生日后養成積極參與課堂主動學習的良好習慣。基于此，作為一名高中語文教師，應當分析有效的教學方法，激發學生的課堂參與度，使學生以積極的情感參與語文知識的獲取過程，從而達到提升高中語文課堂教學質量的目的。

關鍵詞：高中語文;課堂教學質量;方法分析

自從新課程改革實施以來，不少教師都在探索有效的方法途徑，希望學生能夠愛上學習，自主學習，使得促進學生發展的目標可以起到事半功倍的作用。基于此，作為一名新時代下的高中語文教師，該有為了學生發展著想的教育理念，深入研究教材內容的教學態度，從而分析有效的教學方法，調動學生學習語文知識的主動性和積極性，實現學生語文學科素養的發展。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對關于提升高中語文課堂教學質量的方法作以下幾方面分析：

一、應用直觀情境，營造課堂愉悅氛圍

在多媒體技術于教育領域中被廣泛應用的時代環境下，教育教學的趨勢可謂是一片大好，特別是多媒體技術在高中階段的應用極大程度上降低了學生的學習壓力。基于此，作為一名高中語文教師，應懂得以多媒體技術合理應用直觀情境，營造課堂愉悅氛圍，激發學生的課堂參與度，從而達到提升高中語文課堂教學質量的目的。

例如，我在引導學生學習《離騷》這篇課文時，首先，利用多媒體技術為學生播放了歌曲《離騷》的視頻，集中了學生分散著的注意力，為學生介紹了作者屈原以及離騷中的一些名言，調動了學生的已有的知識儲備，為后續教學活動的開展奠定了基礎。然后，我通過引導學生反復誦讀，通過指導學生鑒賞重點句子，使學生理解并感受到了屈原高尚的人格之美，體會到了屈原熱愛祖國、憂國憂民的高尚情操。最后，我引導學生積累下了文章中抒情主人公的形象和特殊的比喻藝術，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過應用直觀情境，營造了愉悅的課堂氛圍，促進了學生對文章的理解，培養了學生的愛國情懷和高尚的情操，切實達到了提升高中語文課堂教學質量的目的。

二、開展合作學習，創建民主課堂環境

合作學習是以生為本教育環境下的重要教學方法，更是教師所需要具備的職業素養。基于此，作為一名高中語文教師，要及時改善對學生灌輸知識的教學方法，提升學生參與課堂的熱情，使學生在民主的課堂環境下積極主動地學習語文知識，從而事半功倍地將語文知識內化于心中，達到提升高中語文課堂教學質量的目的。

例如，我在引導學生學習《小狗包弟》這篇課文時，首先，我對關于巴金的一些相關資料介紹給了學生，進而使學生了解了這篇文章的寫作背景，初步激發了學生的學習興趣。然后，我將學生劃分成了學習小組，要求學生合作閱讀課文，旨在于和諧的課堂氛圍中為學生深入理解“包弟”的經歷和作者的情感做鋪墊，培養學生的自主學習能力。之后，我結合當時的時代背景，引導學生分析了課文內容，使學生了解了文革年代動亂的社會現實，培養了學生學習作者深刻反省、自我拷問的高尚人格和情操。最后，我引導學生總結了這篇文章的寫作特點，組織學生在小組中相互交流了學習收獲。這樣，我通過開展合作學習，創建了民主的課堂氛圍，助力學生以飽滿的學習熱情積極主動地參與到了獲取語文知識與技能的課堂當中，使學生有了對作家敢于講真話的領悟，從而充分達到了提升高中語文課堂教學質量的目的。

三、設置合理問題，培養學生分析能力

在傳統教學時期，絕大多數教師沒有在課堂上提出合理問題的教學意識，只知道灌輸教學后對學生實施題海戰術，而這在素質教育理念時代環境下是十分不被認可的，基于此，作為一名高中語文教師，應懂得設置合理問題，培養學生的分析能力，促進學生對文本內容的理解，完成提升高中語文課堂教學質量的任務。

例如，我在引導學生學習《再別康橋》這篇課文時，首先，我對學生說道：“相信大家對徐志摩這個名字并不陌生，那么徐志摩是一個怎樣的人呢？”于是為學生介紹了作者和時代背景，由此以設問導入的方式順利引入了新課。然后，我對學生提問道：“通過誦讀，你們能夠找到詩中的哪些意象呢？”學生便在此時進入了誦讀詩歌的狀態，進而引導學生賞析了詩歌內容，重點指導學生品味了詩歌意境，最終培養了學生感悟美、感悟愛、感悟自由的能力。最后，我引導學生整理了學習內容，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過設置合理問題，帶領學生由意象進入意境，培養學生的分析能力，使學生形成了對現代詩歌的初步鑒賞能力，增強了學生的文學美感，從而極大程度上完成了提升高中語文課堂教學質量的教學任務。

總而言之，作為一名高中語文教師，要及時轉變教學思想，確保教學方法是在新時期教育理念的指導下分析得出的，從而提高學生學習語文知識的能動性，以求能夠充分實現高中語文課堂教學質量的提升，最終促進學生的全面發展。

參考文獻

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[2]? 孫倩.提高高中語文課堂教學質量的途徑探討[J].華夏教師，2018（12）：77.