六藝兼修育全人，問道東坡綻芳華

國家督學(xué)成尚榮先生曾說，做一個幸福的優(yōu)秀教師要有自己的教學(xué)風(fēng)格。那么，創(chuàng)辦一所幸福而優(yōu)秀的學(xué)校，在全科育人的同時，不也一樣要有自己的風(fēng)格和特色嗎？安徽省阜陽市阜紡小學(xué)作為安徽省唯一的東坡小學(xué)及“中國蘇軾研究學(xué)會”理事單位，打造“東坡特色文化”，是時代賦予阜紡小學(xué)的不二選擇。

寓教于魂——將東坡精神植入學(xué)校核心文化。

校園文化是學(xué)校的靈魂。我校以東坡文化為內(nèi)涵，提煉“一訓(xùn)三風(fēng)”;設(shè)計校徽、校旗、校名;創(chuàng)編校歌《蘇韻芳菲》，組建“蘇韻芳菲”合唱團，創(chuàng)編校歌韻律操;創(chuàng)辦《東坡文化》校報;將教學(xué)樓分別命名為“東坡樓”“仰蘇樓”。

我校成立創(chuàng)建東坡文化特色學(xué)校工作組織，加入阜陽市歷史文化研究會和全國東坡學(xué)校工作委員會，聘請李心武、陸志成等蘇學(xué)專家顧問，對我校創(chuàng)建工作進行專業(yè)指導(dǎo);成立東坡文化工作室和東坡文化教育研究中心，持續(xù)開展東坡文化特色活動。

寓教于境——營造濃郁的東坡文化氛圍。

我校在營造校園文化氛圍上下功夫，打造游、憩一體，視、聽兼容的教育環(huán)境。從校園入口處的大型東坡塑像，到“勤奮博學(xué)、樂觀豁達、清廉正直、仁愛親民”的十六字東坡精神墻，再到200米東坡文化長廊、主題花園、竹林書苑、仰蘇亭，一步一景，一草一木，無不在訴說著東坡文化的傳統(tǒng)基因。

寓教于學(xué)——將東坡文化融入課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地，我校將東坡文化與課程改革有機融合，進課堂入學(xué)科。

我校組織編寫校本教材。《蘇東坡潁州故事（注音連環(huán)畫）》《東坡詩詞書法練習(xí)》《東坡好詩詞精選賞析（中英文雙語版）》等應(yīng)運而生;班本教材《穿越千年時空，走近東坡“市長”》《東坡月，東坡情》等獲得全國大獎。

把東坡文化納入學(xué)校課程體系，每天課前誦讀東坡詩詞，每周一節(jié)東坡文化課，讓學(xué)生有收益。

打造“東坡好課堂”。張春燕老師的《飲湖上初晴后雨》榮獲全國教學(xué)大賽特等獎，時連偉、王玉升等7位教師的東坡文化課教學(xué)設(shè)計獲全國一、二等獎。

加強教科研工作。韓全紅、姜倫等教師撰寫的東坡文化教育論文，先后獲得國家、省、市級大獎，并在專業(yè)雜志上發(fā)表。

寓教于樂——拓展東坡文化第二課堂。

我校通過多種形式，廣泛開展射箭、戲曲、投壺等豐富多彩的東坡文化“六藝課堂”，讓傳承成為習(xí)慣，讓經(jīng)典成為生活。

在獨具特色的“東坡小劇場”，師生自行創(chuàng)作、自編自演、錄制東坡文化微電影，講述東坡對國家的忠貞、對人民的憐愛、對兄弟的關(guān)切、對朋友的坦誠、對生活的熱愛，開拓了傳承東坡文化的形式。

特別值得一提的是，為了將東坡文化更好地融入校園生活，我校制定校本特色獎勵機制，發(fā)行“東坡券”，開設(shè)“東坡超市”。設(shè)計古典美觀的“東坡券”成為同學(xué)們競相得到的一種激勵、一種榮譽。每一張東坡券，都可以在“東坡超市”營業(yè)時，兌換一份禮品。作業(yè)干凈整潔、舉止文明禮貌、上課積極發(fā)言、同學(xué)互幫互助……都可以獲得“東坡券”。“東坡券”的出現(xiàn)，讓同學(xué)們積極性更高。同學(xué)們分外珍惜經(jīng)過自己努力得來的“東坡券”，兌換的禮品成了他們的“心頭愛”。

傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，道阻且長。在“東坡文化”特色基礎(chǔ)上，我校將繼續(xù)以弘揚東坡文化為切入點，以傳承傳統(tǒng)文化為己任，讓經(jīng)典文化真正滲透入孩子們的日常生活中，帶領(lǐng)全體師生尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明的根。

（作者單位：安徽省阜陽市阜紡小學(xué)）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟