大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)管理模式分析

榮譽(yù) 呂志剛

摘 ?要：本文分析了大學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的作用，結(jié)合實(shí)際情況研究了當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的現(xiàn)狀，并針對(duì)其中體現(xiàn)的問(wèn)題提出了一系列的改進(jìn)措施。與歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)健康管理方面的工作近幾年才得到重視。但實(shí)際上建國(guó)以后多次人民代表大會(huì)都提到了青少年身體素質(zhì)提升的重要性，迄今為止我國(guó)對(duì)于高校學(xué)生身體素質(zhì)并沒(méi)有設(shè)置明確的管理機(jī)構(gòu)。希望本文能為日后的大學(xué)生身體素質(zhì)提高工作提供合理參考，改善我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)逐年降低且得不到解決的問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生身體健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)管理力度推動(dòng)我國(guó)綜合國(guó)力提升，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)身體素質(zhì)過(guò)硬的高質(zhì)量復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?健康管理測(cè)試 ?后續(xù)服務(wù)管理模式

中圖分類號(hào)：G80-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（b）-0079-02

Abstract： This paper analyzes the function of the physical health management of the college students， and studies the present situation of the physical health test of the contemporary college students， and puts forward a series of improvement measures for the problems embodied in this paper. In comparison with the developed countries， the work of our country's health management has been paid more and more attention in recent years. But in fact， after the founding of the People's Republic of China， the General Assembly of the People's Representatives referred to the importance of the improvement of the physical quality of the young people. So far， there is no clear management organization for the physical quality of the college students. It is hoped that this paper can provide a reasonable reference for the improvement of the physical quality of the college students in the future， and improve the college students in our country The problem that the physical quality is reduced year by year and cannot be solved is to improve the overall national strength of our country by strengthening the follow-up service management of the physical health test of the college students， and also to train the high-quality and high-quality composite talents with the quality of the society.

Key Words： College students; Health management test; Follow-up service management model

1 ?大學(xué)生體質(zhì)健康管理作用

健康管理不僅能使大學(xué)生對(duì)自身健康狀況有一定掌握，還能幫助他們對(duì)相關(guān)疾病提前防范。從現(xiàn)實(shí)意義上講，優(yōu)質(zhì)的健康管理可以減輕政府在教育行業(yè)投入的醫(yī)療費(fèi)用，也能提高國(guó)民健康狀況。高校通過(guò)合理的健康管理可以使大學(xué)生得到良好的在校體驗(yàn)，從身體健康的角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促使其為日后的社會(huì)工作打下良好的身體基礎(chǔ)[1]。

2 ?大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)管理現(xiàn)狀

2.1 不重視健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)

當(dāng)下大量高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作流于表面，對(duì)于測(cè)試工作重測(cè)試、輕后期，大學(xué)生將測(cè)試作為任務(wù)完成，測(cè)試結(jié)束后沒(méi)有后續(xù)管理。大學(xué)生對(duì)自身身體素質(zhì)具體情況未深入掌握，健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)的價(jià)值體現(xiàn)不出來(lái)，且大學(xué)生身體素質(zhì)也得不到提升。

2.2 體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理不合理

高校大學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，但對(duì)于測(cè)試結(jié)果的數(shù)據(jù)管理工作并不完善，大學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握自身健康狀況，高校也不會(huì)給大學(xué)生提供在校期間的身體健康對(duì)比數(shù)據(jù)，大部分學(xué)生對(duì)于下一步的鍛煉計(jì)劃沒(méi)有頭緒，因此高校的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理工作還需進(jìn)一步完善。

2.3 缺乏健康咨詢部門

調(diào)查顯示，我國(guó)90%以上的高校建立了健康咨詢部門，但大部分高校學(xué)生并不知道該部門存在，咨詢部門無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值，高校大學(xué)生只能盲目進(jìn)行鍛煉，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。

2.4 運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)工作不到位

大部分大學(xué)生并沒(méi)有能力對(duì)自身身體素質(zhì)不足之處制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，而高校體質(zhì)健康測(cè)試之后也未對(duì)大學(xué)生提供相應(yīng)的健身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，導(dǎo)致高校整體大學(xué)生身體素質(zhì)提升緩慢。

2.5 大學(xué)生缺乏測(cè)試積極性

當(dāng)代大學(xué)生自控能力普遍較差，參與體質(zhì)健康測(cè)試積極性差，對(duì)于后續(xù)體質(zhì)提升訓(xùn)練也很難堅(jiān)持，因此高校應(yīng)制定具體的方案，落實(shí)提升大學(xué)生鍛煉測(cè)試及積極性的方案。

3 ?大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)管理方法

3.1 提高對(duì)健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)的重視

全國(guó)各高校每年都會(huì)進(jìn)行多次大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試活動(dòng)，但將數(shù)據(jù)報(bào)告給上報(bào)后，對(duì)于測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并沒(méi)有具體的解決措施，對(duì)于大學(xué)生體質(zhì)健康水平提升缺少實(shí)質(zhì)性幫助。面對(duì)此情況，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)此項(xiàng)工作的重視，可以在體質(zhì)健康檢測(cè)之后及時(shí)分析數(shù)據(jù)，幫助亞健康的大學(xué)生制定改善身體素質(zhì)的計(jì)劃，并監(jiān)督大學(xué)生完成。同時(shí)，將身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的大學(xué)生資料下發(fā)到高校體育教師受眾，要求教師在課程活動(dòng)中加入提高身體素質(zhì)的訓(xùn)練，從多個(gè)角度著手幫助大學(xué)生改善身體狀況。此外，嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家制定的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》促進(jìn)大學(xué)生提高身體素質(zhì)，發(fā)揮體質(zhì)健康測(cè)試工作的作用，實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)工作的價(jià)值。

例如，我國(guó)下發(fā)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》后，及時(shí)改善了本校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試后續(xù)服務(wù)管理工作欠缺的情況，在檢查后積極分析了數(shù)據(jù)，計(jì)算本校學(xué)生身體健康康情況達(dá)標(biāo)率后，根據(jù)實(shí)際情況改善了體育訓(xùn)練方法，自上而下的提升了對(duì)于后續(xù)服務(wù)的重視程度。

3.2 改進(jìn)體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)管理方式

由于許多高校在進(jìn)行大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試后，就直接將檔案保留起來(lái)，并沒(méi)有將內(nèi)容公布，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自身體制情況變化不知情，無(wú)法通過(guò)對(duì)比自主改進(jìn)。因此，高校應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的測(cè)試數(shù)據(jù)管理方式進(jìn)行升級(jí)，可以將數(shù)據(jù)下發(fā)到學(xué)生手中，使學(xué)生對(duì)自身身體素質(zhì)有所了解，結(jié)合數(shù)據(jù)與自身實(shí)際情況改變鍛煉計(jì)劃。高校可以在數(shù)據(jù)測(cè)試完畢后將信息導(dǎo)入校園網(wǎng)方便學(xué)生查看，且在測(cè)試成績(jī)后開(kāi)展身體狀況評(píng)價(jià)，對(duì)于大學(xué)生需要重點(diǎn)注意的身體情況提出指導(dǎo)，為學(xué)生做好長(zhǎng)期訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身體管理習(xí)慣。此外，還需要將身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)線上線下的學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)數(shù)據(jù)分開(kāi)存放，對(duì)連續(xù)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，找出影響其提升身體素質(zhì)的原因并解決。

如：某高校在每次身體健康檢測(cè)后會(huì)將數(shù)據(jù)上傳到“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”軟件進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分后學(xué)生可以查看自己的測(cè)試結(jié)果，對(duì)自身情況有所了解，且高校教師也會(huì)與測(cè)試結(jié)果不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

3.3 建立學(xué)生體質(zhì)健康咨詢中心

目前，許多高校沒(méi)有建立健康咨詢部門或是形同虛設(shè)，這樣的情況不利于提高大學(xué)生身體素質(zhì)，因此高校應(yīng)著力建立專門的大學(xué)生健康咨詢中心，為學(xué)生提供專業(yè)的健康指導(dǎo)以及生理或心理方面的咨詢。健康咨詢部門可以整合校園內(nèi)體育、醫(yī)療等健康管理資源，構(gòu)建健康咨詢綜合體系，學(xué)校內(nèi)部各部門通力合作配合健康咨詢部門工作，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，不僅能使大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)盡快達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，還可以幫助體育特長(zhǎng)生更好發(fā)展，為其訓(xùn)練提供健康保障。此外，該機(jī)構(gòu)的建立還能提升高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試后續(xù)管理水平，積極宣傳身體健康的重要性，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自身健康狀況提高重視。

如：某高校整合校內(nèi)資源建立了集醫(yī)療、咨詢、方案制定多種功能于一體的健康咨詢管理機(jī)構(gòu)，幫助大學(xué)生管理自身身體健康狀態(tài)，提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，通過(guò)這個(gè)機(jī)構(gòu)，該校實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生身體素質(zhì)的整體提高，2019年體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果比2018年提高了10%的達(dá)標(biāo)率[2]。

3.4 增加運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)工作

目前大部分高校對(duì)于身體健康檢測(cè)不達(dá)標(biāo)的大學(xué)生還沒(méi)有落實(shí)健身指導(dǎo)工作，高校應(yīng)在體質(zhì)健康測(cè)試后對(duì)于存在體質(zhì)較弱、身體狀況異常、需要就醫(yī)等情況的大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為他們提供具體的解決措施，從大學(xué)生的角度出發(fā)為其提供合理鍛煉計(jì)劃，幫助他們?cè)谙乱淮误w質(zhì)健康測(cè)試到來(lái)之前將身體素質(zhì)提升上來(lái)，避免放任不管的情況使大學(xué)生身體素質(zhì)提升緩慢。

如：某高校在體質(zhì)健康測(cè)試后，將不達(dá)標(biāo)的學(xué)生集中起來(lái)組成身體素質(zhì)提高班，由校內(nèi)體育教師擔(dān)任教練為他們提供科學(xué)幫助，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練將其身體素質(zhì)恢復(fù)正常，促進(jìn)高校大學(xué)生身體素質(zhì)整體提升。

3.5 激發(fā)大學(xué)生測(cè)試積極性

當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)對(duì)于身體健康狀況并不重視，參加健康測(cè)試不積極，且對(duì)于后續(xù)的健康管理也不加落實(shí)。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀高校可以將身體健康測(cè)試成績(jī)與學(xué)生榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生測(cè)試積極性，并在日常生活中關(guān)注身體狀況，配合體育教師鍛煉計(jì)劃提升自身身體素質(zhì)，同時(shí)要求體育教師多組織體育活動(dòng)和比賽增加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

如：某高校在三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選等活動(dòng)中加入了體質(zhì)健康測(cè)試加分項(xiàng)，促進(jìn)大學(xué)生重視體質(zhì)管理，積極參與鍛煉并且每年組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，吸引學(xué)生參加體育活動(dòng)，不斷提高自身健康水平[3]。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生身體素質(zhì)提升緩慢的現(xiàn)狀，高校應(yīng)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試進(jìn)行合理科學(xué)的后續(xù)服務(wù)，幫助大學(xué)生提升身體素質(zhì)，促使其身體健康水平提升。同時(shí)，應(yīng)該注重及時(shí)解決測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，督促大學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，并增加運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠進(jìn)行高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)，提高體育水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試后續(xù)服務(wù)管理效果，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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